下列各句中，加粗的詞語使用有誤的一項(xiàng)是

1. A.
   據(jù)我所知，對(duì)于政府機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的專車，很多交警都把車牌號(hào)牢記在心，如果這些車違反了交規(guī)，很多時(shí)候交警裝作沒看見，就是“看見”了，也最多是習(xí)以為常地教育一下，很少處罰。
2. B.
   某市一位市領(lǐng)導(dǎo)夫人突發(fā)奇想，要求到高速公路上練車，交警不但不阻止，竟還開著警車一路陪著，說是保駕護(hù)航。
3. C.
   北京對(duì)“兩會(huì)”車隊(duì)與社會(huì)車輛的做法一視同仁，誰遇紅燈誰讓道，事情雖小意義深遠(yuǎn)，體現(xiàn)的是交通法規(guī)面前無特權(quán)。
4. D.
   如果沒有高素質(zhì)的司法者，法律將僅僅成為一種擺設(shè)，成為裝點(diǎn)法治社會(huì)，烘托天下太平的道具，所謂的司法公正也將僅僅是一紙空文而已。

下列各句中，加粗的詞語使用錯(cuò)誤的一句是

1. A.
   政府的政策要做到清明，符合實(shí)際，符合人民的意愿，就必須傾聽來自人民的意見，集思廣益，這就需要有持久不斷的“活水”。
2. B.
   中國航母一向是世界各國熱炒的話題，而中國進(jìn)入航母時(shí)代，正是為了響應(yīng)全球號(hào)召，為世界和平盡責(zé)分憂的體現(xiàn)。
3. C.
   辛棄疾的詞大多以激昂跌宕、翻云覆雨的氣勢(shì)來抒情言志，風(fēng)格豪放雄渾，在南宋詞壇中占有重要地位。
4. D.
   在消費(fèi)主義文化思潮甚囂塵上、大眾傳媒全面繁榮、出版領(lǐng)域劇烈競爭以及稿酬刺激機(jī)制的混合交響作用下，“80后”文學(xué)及其作家群就顯得更為另類。

下列各句中，加粗的詞語使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

1. A.
   這番話不免羅嗦，但是我們?cè)�在咬文嚼字，非這樣錙銖必較不可。
2. B.
   有些人根本不了解文字和思想情感的密切關(guān)系，以為更改一兩個(gè)字不過是要文字順暢些或漂亮些。
3. C.
   科學(xué)的文字愈限于直指的意義就愈精確，文學(xué)的文字有時(shí)卻必須顧到聯(lián)想的意義，尤其是在詩方面。
4. D.
   一個(gè)人的心理習(xí)慣如果老是傾向“套板反應(yīng)”，他卻根本與文藝無緣。

下列各句中，加粗的詞語使用正確的一句是

1. A.
   讀書是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)。
2. B.
   國際旅游業(yè)發(fā)展的實(shí)際表明，旅游紀(jì)念品開發(fā)與旅游業(yè)發(fā)展密不可分。
3. C.
   早在前幾年，有識(shí)之士就對(duì)中國女子圍棋的現(xiàn)狀發(fā)出了“狼來了”的呼喊，現(xiàn)在，“狼”，竟然來了！
4. D.
   這部電影，無論在思想內(nèi)容和藝術(shù)表現(xiàn)上，都存在著嚴(yán)重的錯(cuò)誤和缺陷。

下列各句中，加粗的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/h1>

1. A.
   圍湖造田搞了兩年，因而“把草甸子變糧倉”的會(huì)戰(zhàn)又鬧了好幾年--土地沙化的病根子就是這么埋上的。
2. B.
   對(duì)于批評(píng)建議，我們不能挑挑揀揀，不管是中聽的還是帶刺兒的，只要有益于我們改進(jìn)工作，就得聽取，就得采納。
3. C.
   這篇題為《亮出你的舌苔與空空蕩蕩》的所謂力作，在思想內(nèi)容方面或者在藝術(shù)表現(xiàn)方面都存在嚴(yán)重的錯(cuò)誤和缺陷。
4. D.
   我們同樣又看到另一種情形：在人民群眾的利益受到危害的緊要關(guān)頭，有極個(gè)別的干部或漠然置之，或畏葸不前。

下列各句中，加粗的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/h1>

1. A.
   有人認(rèn)為，物質(zhì)豐富了，勤儉節(jié)約精神不需要提倡了，他卻不這么看。十幾年來，光在路邊他信手拈來的螺絲釘就有三大筐。
2. B.
   小錯(cuò)真的無大礙嗎？豈不知，集腋成裘，小錯(cuò)積多了，便會(huì)釀成大錯(cuò)，可能會(huì)毀掉一個(gè)人，甚至毀掉一個(gè)集體。
3. C.
   在2006年“超級(jí)女聲”緊鑼密鼓地進(jìn)行著的同時(shí)，劉忠德對(duì)“超女”活動(dòng)以庸俗化誤導(dǎo)青少年的傾向提出了嚴(yán)厲批評(píng)。
4. D.
   近年來，少年犯罪率呈上升趨勢(shì)。對(duì)少年犯的思想轉(zhuǎn)化，應(yīng)因人施教，以一把鑰匙開一把鎖的方法有針對(duì)性地去做工作。