| 對下列各句修辭手法分析有誤的一項是 |
A．我在蒙朧中，又隱約聽到遠處爆竹聲聯(lián)綿不斷，似乎合成一天音響的濃云，夾著團團飛舞的雪花，擁 抱了全市鎮(zhèn)。（夸張） B．柳媽的打皺的臉也笑起來，使她蹙縮得像一個核桃。（比喻） C．即使看見人，雖是自己的主人，也總惴惴的，有如在白天出穴游行的小鼠；否則呆坐著，直是一個木 偶人。（比喻） D．“祥林嫂？怎么了？”我又趕緊的問。“老了。”（婉曲） |
科目：高中語文 來源：同步題 題型：單選題
科目：高中語文 來源：同步題 題型：單選題
[ ]
科目：高中語文 來源：活題巧解巧練·高二語文（下） 題型：013
對下列各句的修辭及其作用，分析有錯誤的一項是
[ ]
A．我現(xiàn)在的心境非�？褚�，比餓虎或是咆哮的怒海都要兇猛無情，你可不要惹我性起。（比喻，形象地表達出羅密歐因朱麗葉之死而痛苦、絕望的心情。）
B．你無情的泥土吞噬了世上最可愛的人兒，我要掰開你的饞吻，索性讓你再吃一個飽。（比喻，表現(xiàn)羅密歐萬分悲痛，決心一死的意志和情緒。）
C．這些死的慘象，就像驚心動魄的鐘聲，警告風燭殘年的我，快要不久于人世了。（比喻，通感，表達出朱麗葉的母親見到女兒和其情人慘死的情況，嚇得要死、悲慟無比的感情。）
D．眼睛，瞧你的最后一眼吧！手臂，作你最后一次的擁抱吧！嘴唇，啊！你呼吸的門戶，用一個合法的吻，跟網(wǎng)羅一切的死亡訂立一個永久的契約吧！（排比，擬人，表達出羅密歐對朱麗葉真摯的愛和同死的決心。）
科目：高中語文 來源： 題型：048
閱讀下列兩首宋詞，完成1～6題。
八聲甘州柳永
對瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋。漸霜風凄緊，關(guān)河冷落，殘照當樓。是處紅衰翠減，苒苒物華休。惟有長江水，無語東流。
不忍登高臨遠，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收。嘆年來蹤跡，何事苦淹留？想佳人，妝樓颙望，誤幾回、天際識歸舟。爭知我，倚闌干處，正恁凝愁！
【注】：“颙望”即仰望�！盃帯蓖霸酢薄�
（1）對該詞詞句解釋不正確的一項是
[ ]
A．“瀟瀟暮雨”指傍晚的雨勢急驟。
B．“苒苒物華休”指美好的景物逐漸凋殘。
C．“何事苦淹留”不知道什么原因留連于此，不忍離去。
D．“正恁凝愁”正有許多愁緒凝結(jié)，如此難以排解。
（2）該詞詞句所作的比較分析不正確的一項是
[ ]
A．“對瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋”一句與《雨霖鈴》中的“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”一句在全詞中所起的作用是相同的。
B．“紅衰翠減”一句與李清照《如夢令》中“綠肥紅瘦”一句從煉字修辭的角度來看有相同的妙處。
C．“惟有長江水，無語東流”與姜夔《揚州慢》中的“二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲”同樣有此時無聲勝有聲的效果。
D．“關(guān)河冷落，殘照當樓”與辛棄疾《永遇樂》中的“斜陽草樹，尋常巷陌”描寫的都是山河破敗之景象。
（3）對該詞有關(guān)內(nèi)容和手法的分析不正確的一項是
[ ]
A．該詞上闋寫景，景中寓情，特別是“是處”與“惟有”兩句動靜結(jié)合，衰榮相對，又蘊含作者的憂愁。
B．下闋抒情，“想佳人”與“爭知我”兩句對照呼應(yīng)，刻畫出天各一方的一對戀人的相思之苦。
C．本詞情景交融，景是蕭條破敗之景，與姜夔《揚州慢》中所寫之景幾近相同；情是離別相思之情，與《雨霖鈴》中所抒之情別無二致。
D．本詞中“對”“漸”“望”“嘆”“爭”等字都一字領(lǐng)起，稍作停頓，然后下接幾字或一句。
一剪梅
李清照
紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳，獨上蘭舟。云中誰寄錦書來？雁字回
時，月滿西樓。
花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉
頭，卻上心頭。
（4）“紅藕香殘玉簟秋”這一句是寫景，作者用的_________手法，透露了秋景的___________________________________________________。
（5）“雁字回時，月滿西樓”，作者選擇了“雁回”這一特定情景，反映了作者什么樣的感情？“月滿西樓”一個“滿”字，寫出了作者怎樣的內(nèi)心？
_____________________________________________________________。
（6）如何理解“一種相思，兩處閑愁”？（50字以內(nèi)）
_____________________________________________________________。
科目：高中語文 來源：語文教研室 題型：048
閱讀下列兩首宋詞，完成1～6題。
八聲甘州柳永
對瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋。漸霜風凄緊，關(guān)河冷落，殘照當樓。是處紅衰翠減，苒苒物華休。惟有長江水，無語東流。
不忍登高臨遠，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收。嘆年來蹤跡，何事苦淹留？想佳人，妝樓颙望，誤幾回、天際識歸舟。爭知我，倚闌干處，正恁凝愁！
【注】：“颙望”即仰望。“爭”同“怎”。
（1）對該詞詞句解釋不正確的一項是
[ ]
A．“瀟瀟暮雨”指傍晚的雨勢急驟。
B．“苒苒物華休”指美好的景物逐漸凋殘。
C．“何事苦淹留”不知道什么原因留連于此，不忍離去。
D．“正恁凝愁”正有許多愁緒凝結(jié)，如此難以排解。
（2）該詞詞句所作的比較分析不正確的一項是
[ ]
A．“對瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋”一句與《雨霖鈴》中的“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”一句在全詞中所起的作用是相同的。
B．“紅衰翠減”一句與李清照《如夢令》中“綠肥紅瘦”一句從煉字修辭的角度來看有相同的妙處。
C．“惟有長江水，無語東流”與姜夔《揚州慢》中的“二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲”同樣有此時無聲勝有聲的效果。
D．“關(guān)河冷落，殘照當樓”與辛棄疾《永遇樂》中的“斜陽草樹，尋常巷陌”描寫的都是山河破敗之景象。
（3）對該詞有關(guān)內(nèi)容和手法的分析不正確的一項是
[ ]
A．該詞上闋寫景，景中寓情，特別是“是處”與“惟有”兩句動靜結(jié)合，衰榮相對，又蘊含作者的憂愁。
B．下闋抒情，“想佳人”與“爭知我”兩句對照呼應(yīng)，刻畫出天各一方的一對戀人的相思之苦。
C．本詞情景交融，景是蕭條破敗之景，與姜夔《揚州慢》中所寫之景幾近相同；情是離別相思之情，與《雨霖鈴》中所抒之情別無二致。
D．本詞中“對”“漸”“望”“嘆”“爭”等字都一字領(lǐng)起，稍作停頓，然后下接幾字或一句。
一剪梅
李清照
紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳，獨上蘭舟。云中誰寄錦書來？雁字回
時，月滿西樓。
花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉
頭，卻上心頭。
（4）“紅藕香殘玉簟秋”這一句是寫景，作者用的_________手法，透露了秋景的___________________________________________________。
（5）“雁字回時，月滿西樓”，作者選擇了“雁回”這一特定情景，反映了作者什么樣的感情？“月滿西樓”一個“滿”字，寫出了作者怎樣的內(nèi)心？
_____________________________________________________________。
（6）如何理解“一種相思，兩處閑愁”？（50字以內(nèi)）
_____________________________________________________________。
科目：高中語文 來源： 題型：048
【正宮】【端正好】碧云天，黃花地，西風緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉?總是離人淚。
【滾繡球】恨相見得遲，怨歸去得疾。柳絲長玉驄難系，恨不倩疏林掛住斜暉。馬兒迍迍的行，車兒快快的隨，卻告了相思回避，破題兒又早別離。聽得道一聲“去也”，松了金釧；遙望見十里長亭，減了玉�。捍撕拚l知?
【叨叨令】見安排著車兒、馬兒，不由人熬熬煎煎的氣；有甚么心情花兒、靨兒，打扮得嬌嬌滴滴的媚；準備著被兒、枕兒，只索昏昏沉沉的睡；從今后衫兒、袖兒，都韞做重重疊疊的淚。兀的不悶殺人也么哥?兀的不悶殺人也么哥?久已后書兒、信兒，索與我恓恓惶惶的寄。
蘇 幕 遮
范仲淹
碧云天。黃葉地，秋色連波、波上寒煙翠。山映斜陽天接水。芳草無情，更在斜陽外。黯鄉(xiāng)魂，追旅思。夜夜除非、好夢留人睡。明月樓高休獨倚。酒入愁腸，化作相思淚。
1．下列各句中加粗詞語解釋有誤的一項是 （ �。�
A．怨歸去得疾 疾：迅速 B．恨不倩疏林掛住斜暉 倩：使
C．此恨誰知 恨：仇恨 D．都揾做重重疊疊的淚 韞做：揩試
2．下文各句的譯文不正確的一項是 （ �。�
A．卻告了相思回避——因為相思而回避不見
B．索與我恓恓惶惶的寄——要趕緊給我寄書信
C．柳絲長玉驄難系——柳絲雖長，卻難系住(選行人的)馬
D．破題兒又早別離——剛開頭卻又匆匆別離
3．“曉來誰染霜林醉?總是離人淚�！彼\用的修辭格是 （ �。�
A．反問 比喻 夸張 B．設(shè)問 擬人 比喻
C．擬人 夸張 設(shè)問 D．擬人 雙關(guān) 設(shè)問
4．下面對選文的賞析不正確的一項是 （ ）
A．“遙望見十里長亭，減了玉肌：此恨誰知?”作者運用了高度夸張的手法，形容當時鶯鶯和張珙纏綿欲絕的離別之情。
B．【滾繡球】與【端正好】均采用了因景生情的手法，以凄清的暮秋景象引出鶯鶯的離愁別緒。
C．作者把天地景物乃至車馬飾物統(tǒng)統(tǒng)拿來，賦予豐富的聯(lián)想、夸張，作為表情達意的手段。
D．【滾繡球】是曲詞，它是鶯鶯在赴長亭的路上唱的，主要以途中的景物為線索抒情寫意，從不同側(cè)面展示主人公復(fù)雜的內(nèi)心世界。
5．下面對范仲淹的《蘇幕遮》鑒賞不當?shù)囊豁検?span style='mso-tab-count:1'> （ ）
A．“碧云天，黃葉地”點明時令，從高、低兩個角度描繪出一幅典型的秋景，表現(xiàn)了秋天的寥廓蒼茫、衰敗零落的特點。
B．“芳草無情”二句由寫眼前之景轉(zhuǎn)化為寫遠送之人，帶有強烈的夸張成分。同時，這兩句也起到了由寫景到抒情的過渡作用。
C．“黯鄉(xiāng)魂”句意為因思念家鄉(xiāng)而心神悲傷，化用了江淹《別賦》“黯然銷魂者，惟別而已矣”的句子，強化了思鄉(xiāng)之情。
D．課文《長亭送別》開篇化用這首詞的前兩句，實際是取這首詞“別恨”的主旨，兩篇作品均借景抒情抒發(fā)了同樣的別情。
6．對《長亭送別》與《蘇幕遮》比較賞析，分析不當?shù)囊豁検?span style='mso-tab-count:1'> （ �。�
A．詞與選文的前兩句均點明時令季節(jié)，高高的天穹里，云彩呈現(xiàn)出湛清的顏色，廣闊的原野上，鋪滿了敗落的黃葉，從而點染出送別的凄涼氛圍。
B．詞的上闋收束兩句由寫景轉(zhuǎn)到寫人，由眼中所見寫到目力之外，實中含虛，含有夸張想像的成分，“無情”更反襯出人的感情的深濃。
C．詞末二句“酒入愁腸，化作相思淚”極言愁苦之多，酒未澆去愁苦，反倒使人倍加傷情。選文中“曉來誰染霜林醉?總是離人淚”是作者自問自答。
D．“曉來誰染霜林醉?總是離人淚”句中，霜林之醉猶如惜別的血淚染紅一樣，很難說清何為景，何為情，二者達到了真正的融和。
科目：高中語文 來源：語文教研室 題型：048
【滾繡球】恨相見得遲，怨歸去得疾。柳絲長玉驄難系，恨不倩疏林掛住斜暉。馬兒迍迍的行，車兒快快的隨，卻告了相思回避，破題兒又早別離。聽得道一聲“去也”，松了金釧；遙望見十里長亭，減了玉�。捍撕拚l知?
【叨叨令】見安排著車兒、馬兒，不由人熬熬煎煎的氣；有甚么心情花兒、靨兒，打扮得嬌嬌滴滴的媚；準備著被兒、枕兒，只索昏昏沉沉的睡；從今后衫兒、袖兒，都韞做重重疊疊的淚。兀的不悶殺人也么哥?兀的不悶殺人也么哥?久已后書兒、信兒，索與我恓恓惶惶的寄。
蘇 幕 遮
范仲淹
碧云天。黃葉地，秋色連波、波上寒煙翠。山映斜陽天接水。芳草無情，更在斜陽外。黯鄉(xiāng)魂，追旅思。夜夜除非、好夢留人睡。明月樓高休獨倚。酒入愁腸，化作相思淚。
1．下列各句中加粗詞語解釋有誤的一項是 （ �。�
A．怨歸去得疾 疾：迅速 B．恨不倩疏林掛住斜暉 倩：使
C．此恨誰知 恨：仇恨 D．都揾做重重疊疊的淚 韞做：揩試
2．下文各句的譯文不正確的一項是 （ �。�
A．卻告了相思回避——因為相思而回避不見
B．索與我恓恓惶惶的寄——要趕緊給我寄書信
C．柳絲長玉驄難系——柳絲雖長，卻難系住(選行人的)馬
D．破題兒又早別離——剛開頭卻又匆匆別離
3．“曉來誰染霜林醉?總是離人淚�！彼\用的修辭格是 （ �。�
A．反問 比喻 夸張 B．設(shè)問 擬人 比喻
C．擬人 夸張 設(shè)問 D．擬人 雙關(guān) 設(shè)問
4．下面對選文的賞析不正確的一項是 （ ）
A．“遙望見十里長亭，減了玉�。捍撕拚l知?”作者運用了高度夸張的手法，形容當時鶯鶯和張珙纏綿欲絕的離別之情。
B．【滾繡球】與【端正好】均采用了因景生情的手法，以凄清的暮秋景象引出鶯鶯的離愁別緒。
C．作者把天地景物乃至車馬飾物統(tǒng)統(tǒng)拿來，賦予豐富的聯(lián)想、夸張，作為表情達意的手段。
D．【滾繡球】是曲詞，它是鶯鶯在赴長亭的路上唱的，主要以途中的景物為線索抒情寫意，從不同側(cè)面展示主人公復(fù)雜的內(nèi)心世界。
5．下面對范仲淹的《蘇幕遮》鑒賞不當?shù)囊豁検?span style='mso-tab-count:1'> （ ）
A．“碧云天，黃葉地”點明時令，從高、低兩個角度描繪出一幅典型的秋景，表現(xiàn)了秋天的寥廓蒼茫、衰敗零落的特點。
B．“芳草無情”二句由寫眼前之景轉(zhuǎn)化為寫遠送之人，帶有強烈的夸張成分。同時，這兩句也起到了由寫景到抒情的過渡作用。
C．“黯鄉(xiāng)魂”句意為因思念家鄉(xiāng)而心神悲傷，化用了江淹《別賦》“黯然銷魂者，惟別而已矣”的句子，強化了思鄉(xiāng)之情。
D．課文《長亭送別》開篇化用這首詞的前兩句，實際是取這首詞“別恨”的主旨，兩篇作品均借景抒情抒發(fā)了同樣的別情。
6．對《長亭送別》與《蘇幕遮》比較賞析，分析不當?shù)囊豁検?span style='mso-tab-count:1'> （ �。�
A．詞與選文的前兩句均點明時令季節(jié)，高高的天穹里，云彩呈現(xiàn)出湛清的顏色，廣闊的原野上，鋪滿了敗落的黃葉，從而點染出送別的凄涼氛圍。
B．詞的上闋收束兩句由寫景轉(zhuǎn)到寫人，由眼中所見寫到目力之外，實中含虛，含有夸張想像的成分，“無情”更反襯出人的感情的深濃。
C．詞末二句“酒入愁腸，化作相思淚”極言愁苦之多，酒未澆去愁苦，反倒使人倍加傷情。選文中“曉來誰染霜林醉?總是離人淚”是作者自問自答。
D．“曉來誰染霜林醉?總是離人淚”句中，霜林之醉猶如惜別的血淚染紅一樣，很難說清何為景，何為情，二者達到了真正的融和。
科目：高中語文 來源：2013年浙江省高二第一學期期中考試語文試卷（解析版） 題型：文言文閱讀
閱讀下面這篇文言文，完成后面題目。（共15分，其中選擇題每小題2分）
季氏將伐顓臾。冉有、季路見于孔子曰：“季氏將有事于顓臾。”孔子曰：“求！無乃爾是過與？夫顓臾，昔者先王以為東蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也。何以伐為？”
冉有曰：“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也�！笨鬃釉唬骸扒螅≈苋斡醒栽唬骸惲�就列，不能者止�！�危而不持，顛而不扶，則將焉用彼相矣？且爾言過矣，虎兕出于柙，龜玉毀于櫝中，是誰之過與？”
冉有曰：“今夫顓臾，固而近于費，今不取，后世必為子孫憂�！笨鬃釉唬骸扒�！君子疾夫舍曰欲之而必為之辭。丘也聞有國有家者，不患寡而患不均，不患貧而患不安。蓋均無貧，和無寡，安無傾。夫如是，故遠人不服，則修文德以來之。既來之，則安之。今由與求也,相夫子，遠人不服，而不能來也；邦分崩離析,而不能守也；而謀動干戈于邦內(nèi)。吾恐季孫之憂，不在顓臾，而在蕭墻之內(nèi)也�！�
1.下列加點詞解釋錯誤的一項是（ ）
A．季氏將有事于顓臾 有事：指用兵。
B．陳力就列 就：走向，這里是擔任的意思。
C．不患寡而患不均 患：擔心
D．無乃爾是過與 過：過錯，名詞。
2.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（ ）
A．是社稷之臣也 曰：“非我也，兵也”。
B．固而近于費 兵刃既接，棄甲曳兵而走
C．昔者先王以為東蒙主 斧斤以時入山林
D．吾恐季孫之憂，不在顓臾 寡人之于國也，盡心焉耳矣
3.下列對《季氏將伐顓臾》的賞析不恰當?shù)囊豁検牵?nbsp; ）
A．本文是一篇對話體議論文，引用論證、類比論證、比喻論證等論證方法以及排比、反問等修辭手法的運用，強化了論辯力與說服力。
B．本文也是一篇駁論文，先駁后立，破中有立。孔子與弟子三次對話，第一次批評學生沒盡到職責，第二次闡述反對討伐的理由，第三次提出自己治國以禮、為政以德的政治主張。
C．孔子旗幟鮮明地反對季氏伐顓臾，充分體現(xiàn)了“當仁不讓”的精神；而“季孫之憂，不在顓臾，而在蕭墻之內(nèi)也”的精辟論斷亦可見出孔子高度的政治敏感與政治見地。
D．孔子對弟子一般直呼其名，名后加“也”，語調(diào)舒緩而親切。而文中三次直呼“求”，語氣急促，傳達出孔子責備的神態(tài)。
4.翻譯文中劃線的句子。（6分）
（1）危而不持，顛而不扶，則將焉用彼相矣？
（2）夫如是，故遠人不服，則修文德以來之。
5.“君子疾夫舍曰欲之而必為之辭”這句話中，哪個字可以表明孔子對學生的態(tài)度？孔子為什么有這樣的態(tài)度? （3分）
科目：高中語文 來源： 題型：閱讀理解
閱讀下面這篇文言文，完成后面題目。（共15分，其中選擇題每小題2分）
季氏將伐顓臾。冉有、季路見于孔子曰：“季氏將有事于顓臾�！笨鬃釉唬骸扒�！無乃爾是過與？夫顓臾，昔者先王以為東蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也。何以伐為？”
冉有曰：“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也�！笨鬃釉唬骸扒�！周任有言曰：‘陳力就列，不能者止�！�危而不持，顛而不扶，則將焉用彼相矣？且爾言過矣，虎兕出于柙，龜玉毀于櫝中，是誰之過與？”
冉有曰：“今夫顓臾，固而近于費，今不取，后世必為子孫憂�！笨鬃釉唬骸扒�！君子疾夫舍曰欲之而必為之辭。丘也聞有國有家者，不患寡而患不均，不患貧而患不安。蓋均無貧，和無寡，安無傾。夫如是，故遠人不服，則修文德以來之。既來之，則安之。今由與求也,相夫子，遠人不服，而不能來也；邦分崩離析,而不能守也；而謀動干戈于邦內(nèi)。吾恐季孫之憂，不在顓臾，而在蕭墻之內(nèi)也�！�
11．下列加點詞解釋錯誤的一項是（ ）
A．季氏將有事于顓臾 有事：指用兵。
B．陳力就列 就：走向，這里是擔任的意思。
C．不患寡而患不均 患：擔心
D．無乃爾是過與 過：過錯，名詞。
12．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（ ）
A．是社稷之臣也 曰：“非我也，兵也”。
B．固而近于費 兵刃既接，棄甲曳兵而走
C．昔者先王以為東蒙主 斧斤以時入山林
D．吾恐季孫之憂，不在顓臾 寡人之于國也，盡心焉耳矣
13．下列對《季氏將伐顓臾》的賞析不恰當?shù)囊豁検牵?nbsp; ）
A．本文是一篇對話體議論文，引用論證、類比論證、比喻論證等論證方法以及排比、反問等修辭手法的運用，強化了論辯力與說服力。
B．本文也是一篇駁論文，先駁后立，破中有立�？鬃优c弟子三次對話，第一次批評學生沒盡到職責，第二次闡述反對討伐的理由，第三次提出自己治國以禮、為政以德的政治主張。
C．孔子旗幟鮮明地反對季氏伐顓臾，充分體現(xiàn)了“當仁不讓”的精神；而“季孫之憂，不在顓臾，而在蕭墻之內(nèi)也”的精辟論斷亦可見出孔子高度的政治敏感與政治見地。
D．孔子對弟子一般直呼其名，名后加“也”，語調(diào)舒緩而親切。而文中三次直呼“求”，語氣急促，傳達出孔子責備的神態(tài)。
14．翻譯文中劃線的句子。（6分）
（1）危而不持，顛而不扶，則將焉用彼相矣？
（2）夫如是，故遠人不服，則修文德以來之。
15．“君子疾夫舍曰欲之而必為之辭”這句話中，哪個字可以表明孔子對學生的態(tài)度？孔子為什么有這樣的態(tài)度? （3分）
科目：高中語文 來源：不詳 題型：閱讀理解與欣賞
| A．季氏將有事于顓臾有事：指用兵。 |
| B．陳力就列就：走向，這里是擔任的意思。 |
| C．不患寡而患不均患：擔心 |
| D．無乃爾是過與過：過錯，名詞。 |
| A．是社稷之臣也曰：“非我也，兵也”。 |
| B．固而近于費兵刃既接，棄甲曳兵而走 |
| C．昔者先王以為東蒙主斧斤以時入山林 |
| D．吾恐季孫之憂，不在顓臾寡人之于國也，盡心焉耳矣 |
| A．本文是一篇對話體議論文，引用論證、類比論證、比喻論證等論證方法以及排比、反問等修辭手法的運用，強化了論辯力與說服力。 |
| B．本文也是一篇駁論文，先駁后立，破中有立�？鬃优c弟子三次對話，第一次批評學生沒盡到職責，第二次闡述反對討伐的理由，第三次提出自己治國以禮、為政以德的政治主張。 |
| C．孔子旗幟鮮明地反對季氏伐顓臾，充分體現(xiàn)了“當仁不讓”的精神；而“季孫之憂，不在顓臾，而在蕭墻之內(nèi)也”的精辟論斷亦可見出孔子高度的政治敏感與政治見地。 |
| D．孔子對弟子一般直呼其名，名后加“也”，語調(diào)舒緩而親切。而文中三次直呼“求”，語氣急促，傳達出孔子責備的神態(tài)。 |
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