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精段閱讀。

　　府吏得聞之，堂上啟阿母：“兒已薄祿相，幸復(fù)得此婦，結(jié)發(fā)同枕席，黃泉共為友，共事二三年，始爾未為久，女行無偏斜，何意致不厚？”

　　阿母謂府吏：“何乃太區(qū)區(qū)！此婦無禮節(jié)，舉動自專由，吾意久懷忿，汝豈得自由！東家有賢女，自名秦羅敷，可憐體無比，阿母為汝求。便可速遣之，遣去慎莫留！”

　　府吏長跪告：“伏惟啟阿母，今若遣此婦，終老不復(fù)取！”

　　阿母得聞之，槌床便大怒：“小子無所畏，何敢助婦語！吾已失恩義，會不相從許！”

（1）選擇加粗的意義相同的兩項

[　　]

（2）選擇“相”字用法歸類正確的一組

[　　]

A．①⑦／②③④⑧⑩／⑤⑥⑨

B．①／②③⑤⑦⑩／④⑥⑧⑨

C．①／②③⑤⑥⑨／④⑦⑧⑩

D．①⑤／②④⑥⑩／③⑦⑧⑨

（3）選擇與“自名秦羅敷”中“自”字用法相同的一項

[　　]

（4）選擇沒有通假字的一組

[　　]

（5）選擇“區(qū)區(qū)”意義相同的兩句

[　　]

（6）選擇加粗詞古今義不同的項

[　　]

（7）選擇下列加粗詞語與“會不相從許”中“從許”用法不相同的項

[　　]

（8）選擇理解有錯誤的一項

[　　]

A．“兒已薄祿相，幸復(fù)得此婦，結(jié)發(fā)同枕席，黃泉共為友。共事二三年，始爾未為久”表明了他們夫妻感情很深。

B．“女行無偏斜，何意致不厚？”在惟孝為上的封建社會，他敢于為劉蘭芝辯護(hù)，表明他有敢于反抗封建家長的精神。

C．“府吏長跪告：‘伏惟啟阿母，今若遣此婦，終老不復(fù)��！’”表明他性格的軟弱。

D．“阿母得聞之，槌床便大怒：‘小子無所畏，何敢助婦語！吾已失恩義，會不相從許！”通過語言、動作的描寫，勾畫出一位專橫跋扈的封建家長的形象。

（9）《孔雀東南飛》的結(jié)尾寫了松柏、梧桐，枝枝葉蓋，鴛鴦雙飛，夜夜長鳴。這樣描寫的作用分析不當(dāng)?shù)囊豁検?/P>

[　　]

A．男女主人公生不能偕老，死卻不分離。這種大團(tuán)圓的結(jié)尾，寄寓了詩人深切的同情，寄托了人們的哀思。

B．這是一種浪漫主義的手法，以孔雀失偶起興，以鴛鴦雙飛作結(jié)，這種聯(lián)類夫妻分離的方法，富有民族特色。

C．這種浪漫的色彩，贊美了忠貞不渝的愛情，寄托了人們的愿望；同時也是對封建家長制的否定。

D．這種浪漫主義的色彩，增強(qiáng)了詩歌的抒情性和感染力，表現(xiàn)了人們對幸福生活的向往，對封建制度的抗議和嘲弄。

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　　府吏得聞之，堂上啟阿母：“兒已薄祿相，幸復(fù)得此婦，結(jié)發(fā)同枕席，黃泉共為友，共事二三年，始爾未為久，女行無偏斜，何意致不厚？”

　　阿母謂府吏：“何乃太區(qū)區(qū)！此婦無禮節(jié)，舉動自專由，吾意久懷忿，汝豈得自由！東家有賢女，自名秦羅敷，可憐體無比，阿母為汝求。便可速遣之，遣去慎莫留！”

　　府吏長跪告：“伏惟啟阿母，今若遣此婦，終老不復(fù)取！”

　　阿母得聞之，槌床便大怒：“小子無所畏，何敢助婦語！吾已失恩義，會不相從許！”

（1）選擇加粗的意義相同的兩項

[　　]

（2）選擇“相”字用法歸類正確的一組

[　　]

A．①⑦／②③④⑧⑩／⑤⑥⑨

B．①／②③⑤⑦⑩／④⑥⑧⑨

C．①／②③⑤⑥⑨／④⑦⑧⑩

D．①⑤／②④⑥⑩／③⑦⑧⑨

（3）選擇與“自名秦羅敷”中“自”字用法相同的一項

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（4）選擇沒有通假字的一組

[　　]

（5）選擇“區(qū)區(qū)”意義相同的兩句

[　　]

（6）選擇加粗詞古今義不同的項

[　　]

（7）選擇下列加粗詞語與“會不相從許”中“從許”用法不相同的項

[　　]

（8）選擇理解有錯誤的一項

[　　]

A．“兒已薄祿相，幸復(fù)得此婦，結(jié)發(fā)同枕席，黃泉共為友。共事二三年，始爾未為久”表明了他們夫妻感情很深。

B．“女行無偏斜，何意致不厚？”在惟孝為上的封建社會，他敢于為劉蘭芝辯護(hù)，表明他有敢于反抗封建家長的精神。

C．“府吏長跪告：‘伏惟啟阿母，今若遣此婦，終老不復(fù)��！’”表明他性格的軟弱。

D．“阿母得聞之，槌床便大怒：‘小子無所畏，何敢助婦語！吾已失恩義，會不相從許！”通過語言、動作的描寫，勾畫出一位專橫跋扈的封建家長的形象。

（9）《孔雀東南飛》的結(jié)尾寫了松柏、梧桐，枝枝葉蓋，鴛鴦雙飛，夜夜長鳴。這樣描寫的作用分析不當(dāng)?shù)囊豁検?/P>

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A．男女主人公生不能偕老，死卻不分離。這種大團(tuán)圓的結(jié)尾，寄寓了詩人深切的同情，寄托了人們的哀思。

B．這是一種浪漫主義的手法，以孔雀失偶起興，以鴛鴦雙飛作結(jié)，這種聯(lián)類夫妻分離的方法，富有民族特色。

C．這種浪漫的色彩，贊美了忠貞不渝的愛情，寄托了人們的愿望；同時也是對封建家長制的否定。

D．這種浪漫主義的色彩，增強(qiáng)了詩歌的抒情性和感染力，表現(xiàn)了人們對幸福生活的向往，對封建制度的抗議和嘲弄。

閱讀下面的文言文，完成小題。（每小題3分，共9分）

盧坦字保衡，河南洛陽人。仕為河南尉，時杜黃裳為河南尹，召坦立堂下，曰：“某家子與惡人游，破產(chǎn)，盍察之？”坦曰：“凡居官廉，雖大臣無厚畜，其能積財者，必剝下以致之。如子孫善守，是天富不道之家，不若恣其不道，以歸于人�！秉S裳驚其言，自是遇加厚。李復(fù)為鄭滑節(jié)度使，表為判官。監(jiān)軍薛盈珍數(shù)干政，坦每據(jù)理拒之。有善笛者，大將等悅之，詣復(fù)請為重職，復(fù)問坦，坦笑曰：“大將久在軍，積勞亟遷，乃及右職。奈何自薄，欲與吹笛少年同列邪？”諸將聞而慚，遽出就坦謝。復(fù)卒，乃從復(fù)喪歸東都，為壽安令。河南賦限已窮，縣人訴機(jī)織未就，坦詣府中請申十日，不聽。坦諭縣人第輸，勿顧限，違之不過罰令俸爾。由是知名。累遷刑部郎中，兼侍御史知雜事。赤縣尉為臺所按，京兆尹密救之，帝遣中人就釋。坦白中丞請中覆，中人走以聞，帝曰：“吾固宜先命有司。”遂下詔，乃釋。數(shù)月遷中丞。初，諸道長吏罷還者，取本道錢為進(jìn)奉，帝因赦令一切禁止，而山南節(jié)度使柳晟、浙西觀察使閻濟(jì)美格詔輸獻(xiàn)，坦劾奏，晟濟(jì)美白衣待罪。帝諭坦曰：“二人所獻(xiàn)皆家財，朕已許原，不可失信�！碧乖唬骸八�以布大信者，赦令也。今二臣違詔，陛下奈何以小信失大信乎！”帝曰：“朕既受之，奈何？”坦曰：“出歸有司，以明陛下之德。”帝納之。

1.下列句子中劃線詞的解釋，不正確的一項是(     )

2.下列各組句子中劃線詞的意義和用法，相同的一組是(     )

　農(nóng)人告余以春及                     畢禮而歸之

3.下列對原文的敘述與分析，不正確的一項是(     )

4.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。（4分）

（2）不愛珍器重寶肥饒之地，以致天下之士。（2分）

（3）吾入關(guān)，秋毫不敢有所近，籍吏民封府庫，而待將軍。所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。（4分）

閱讀下面的文言文，完成小題。（每小題3分，共9分）
盧坦字保衡，河南洛陽人。仕為河南尉，時杜黃裳為河南尹，召坦立堂下，曰：“某家子與惡人游，破產(chǎn)，盍察之？”坦曰：“凡居官廉，雖大臣無厚畜，其能積財者，必剝下以致之。如子孫善守，是天富不道之家，不若恣其不道，以歸于人�！秉S裳驚其言，自是遇加厚。李復(fù)為鄭滑節(jié)度使，表為判官。監(jiān)軍薛盈珍數(shù)干政，坦每據(jù)理拒之。有善笛者，大將等悅之，詣復(fù)請為重職，復(fù)問坦，坦笑曰：“大將久在軍，積勞亟遷，乃及右職。奈何自薄，欲與吹笛少年同列邪？”諸將聞而慚，遽出就坦謝。復(fù)卒，乃從復(fù)喪歸東都，為壽安令。河南賦限已窮，縣人訴機(jī)織未就，坦詣府中請申十日，不聽。坦諭縣人第輸，勿顧限，違之不過罰令俸爾。由是知名。累遷刑部郎中，兼侍御史知雜事。赤縣尉為臺所按，京兆尹密救之，帝遣中人就釋。坦白中丞請中覆，中人走以聞，帝曰：“吾固宜先命有司�！彼煜略t，乃釋。數(shù)月遷中丞。初，諸道長吏罷還者，取本道錢為進(jìn)奉，帝因赦令一切禁止，而山南節(jié)度使柳晟、浙西觀察使閻濟(jì)美格詔輸獻(xiàn)，坦劾奏，晟濟(jì)美白衣待罪。帝諭坦曰：“二人所獻(xiàn)皆家財，朕已許原，不可失信�！碧乖唬骸八�以布大信者，赦令也。今二臣違詔，陛下奈何以小信失大信乎！”帝曰：“朕既受之，奈何？”坦曰：“出歸有司，以明陛下之德。”帝納之。
【小題1】下列句子中劃線詞的解釋，不正確的一項是(     )