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        1. 下列句式不同于其他句子的一項是

          A.然則察此害亦何用生哉
          B.是其故何也
          C.湯舉伊尹于庖廚之中
          D.此何難之有
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中語文 來源:同步題 題型:單選題

          下列句式不同于其他句子的一項是

          [     ]

          A.然則察此害亦何用生哉
          B.是其故何也
          C.湯舉伊尹于庖廚之中
          D.此何難之有

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          科目:高中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

          閱讀《赤壁賦》中的一段文字,完成后面題目。(共12分)
          蘇子愀然,正襟危坐,而問客曰:“何為其也?”客曰:“‘月明星稀,烏鵲南飛’,此非曹孟德之詩乎?西望夏口,東望武昌,山川相繆,郁乎蒼蒼,此非孟德之困周郎者乎?方其破荊州,下江陵,順流而東也,舳艫千里,旌旗蔽空,釃酒臨江,橫賦詩,固一世之雄也,而今安在哉!況吾與子漁樵于江渚之上,侶魚蝦而友麋鹿。駕一葉之扁舟,舉匏尊以相。寄蜉蝣與天地,渺滄海之一粟。哀吾生須臾,羨長江之無窮。挾飛仙以遨游,抱明月而長終。知不可乎驟得,托遺響于悲風(fēng)!
          蘇子曰:“客亦知夫水與月乎?逝者如斯,而未嘗往也;盈虛者如彼,而卒莫消長也。蓋將自其變者而觀之,則天地不能以一瞬;自其不變者而觀之,則物與我皆無盡也,而又何羨乎?且夫天地之間,物各有主,茍非吾之所有,雖一毫而莫取。惟江上之清風(fēng),與山間之明月,耳得之為聲,目遇之而成色。取之無禁,用之不竭,是造物者之無盡藏也,而吾與子之所共。”
          客喜而笑,洗盞更酌。肴核既盡,杯盤狼籍。相與枕藉乎舟中,不知東方之既白。
          小題1:對下列句子中加點詞語的解釋,不正確的一項是(2分)
          A.舉匏樽以相屬:同“囑”,囑咐。B.而吾與子之所共食:享用。
          C.釃酒臨江,橫賦詩槊:長矛。D.而天地不能一瞬曾:竟,簡直。
          小題2:下列各組句子中,加點詞的意義和用法相同的一組是(2分)
          A.此非孟德之困周郎者乎游是乎始
          B.何為其也輮使之也。
          C.哀吾生須臾句讀不知,惑之不解。
          D.耳得之為聲至無所見猶不欲歸
          小題3:下面對《赤壁賦》主旨的分析,不正確的一項是(2分)
          A.作者運用主客問答這一賦的傳統(tǒng)手法,表現(xiàn)了他力求排遣苦悶,順應(yīng)自然,樂觀曠達(dá)的情懷。
          B.“相與枕藉乎舟中,不知東方之既白”暗示了時間不會停止流逝,超脫只能是暫時的,及時在大自然中行樂是忘懷人生苦悶的正途。
          C.《赤壁賦》是散文和韻文的結(jié)合,它既有傳統(tǒng)賦體詩的特質(zhì)和情韻,同時又吸收了散文的筆調(diào)和手法,打破了賦在句式聲律和對偶方面的束縛。
          D.文中客的觀點和感情可看做蘇軾的日常感受和苦惱,而蘇子所抒發(fā)的則是他超脫地俯察人與宇宙時的領(lǐng)悟,這一切是通過嗚嗚洞簫、主客設(shè)問引發(fā)的。
          小題4:翻譯(6分)
          (1)盈虛者如彼,而卒莫消長也。(2分)
                                                                                                   
          (2)巫醫(yī)樂師百工之人,君子不齒,今其智乃反不能及,其可怪也歟。4分)
                                                                                                   

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          科目:高中語文 來源:2010年廣東省東莞五校聯(lián)考高二上學(xué)期期中考試語文卷 題型:文言文閱讀

          閱讀下面的文言文,完成下列各題。(9分)
          臣密言:臣以險釁,夙遭閔兇。生孩六月,慈父見背。行年四歲,舅奪母志。祖母劉憫臣孤弱,躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病,九歲不行;零丁孤苦,至于成立。既無叔伯,終鮮兄弟;門衰祚薄,晚有兒息。外無期功強近之親,內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮;煢煢獨立,形影相吊。而劉夙嬰疾病,常在床蓐;臣侍湯藥,未曾廢離。
          逮奉圣朝,沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉;后刺史臣榮舉臣秀才;臣以供養(yǎng)無主,辭不赴命。詔書將下,拜臣郎中;尋蒙國恩,除臣洗馬。猥以微賤,當(dāng)侍東宮,非臣隕首所能上報。臣具以表聞,辭不就職。詔書切峻,責(zé)臣逋慢?たh逼迫,催臣上道;州司臨門,急于星火。臣欲奉詔奔馳,則劉病日篤;欲茍順?biāo)角椋瑒t告訴不許。臣之進(jìn)退,實為狼狽。
          【小題1】下列加點詞古今意義完全相同的一項(  )

          A.至于成立B.實為狼狽C.臣之辛苦D.舉臣秀才
          【小題2】下列句子中加點詞語的意思相同的一項是(   )
          A.夙興以求,夜寐以思夙遭閔兇
          B.然秦以區(qū)區(qū)之地,致萬乘之勢是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)
          C.君既若見錄,不久望君來慈父見背
          D.薄田五十頃但以劉日薄西山
          【小題3】下列句子中句式特點與其他三句不同類的一項是(  )
          A.今臣亡國賤俘B.是臣盡節(jié)于陛下之日長
          C.唐浮圖慧褒始舍于其址D.州司臨門,急于星火

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          科目:高中語文 來源:2010年廣東省東莞五校聯(lián)考高二上學(xué)期期中考試語文卷 題型:文言文閱讀

          閱讀下面的文言文,完成下列各題。(9分)
          臣密言:臣以險釁,夙遭閔兇。生孩六月,慈父見背。行年四歲,舅奪母志。祖母劉憫臣孤弱,躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病,九歲不行;零丁孤苦,至于成立。既無叔伯,終鮮兄弟;門衰祚薄,晚有兒息。外無期功強近之親,內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮;煢煢獨立,形影相吊。而劉夙嬰疾病,常在床蓐;臣侍湯藥,未曾廢離。
          逮奉圣朝,沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉;后刺史臣榮舉臣秀才;臣以供養(yǎng)無主,辭不赴命。詔書將下,拜臣郎中;尋蒙國恩,除臣洗馬。猥以微賤,當(dāng)侍東宮,非臣隕首所能上報。臣具以表聞,辭不就職。詔書切峻,責(zé)臣逋慢?たh逼迫,催臣上道;州司臨門,急于星火。臣欲奉詔奔馳,則劉病日篤;欲茍順?biāo)角,則告訴不許。臣之進(jìn)退,實為狼狽。
          1.下列加點詞古今意義完全相同的一項(  )

          A.至于成立

          B.實為狼狽

          C.臣之辛苦

          D.舉臣秀才

          2.下列句子中加點詞語的意思相同的一項是(   )

          A.夙興以求,夜寐以思夙遭閔兇

          B.然秦以區(qū)區(qū)之地,致萬乘之勢是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)

          C.君既若見錄,不久望君來慈父見背

          D.薄田五十頃但以劉日薄西山

          3.下列句子中句式特點與其他三句不同類的一項是(  )

          A.今臣亡國賤俘

          B.是臣盡節(jié)于陛下之日長

          C.唐浮圖慧褒始舍于其址

          D.州司臨門,急于星火

           

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          科目:高中語文 來源: 題型:048

          閱讀下面的文字,完成(1)~(4)題。

          精神明亮的人

          王開嶺

          上上世紀(jì)的一個黎明,在巴黎鄉(xiāng)下一棟亮燈的屋里,居斯塔夫·福樓拜在給最親密的朋友寫信:“我拼命工作,不接待來訪,不看報紙,卻按時看日出(像現(xiàn)在這樣)。我工作到深夜,窗戶敞開,不穿外衣,在寂靜的書房里……”

          “按時看日出”,我被這句話猝然絆倒了。

          一位以“面壁寫書”為誓志的世界文豪,一個如此吝嗇時間的人,卻每天惦記著“看日出”,把再尋常不過的晨曦之降視若一件盛事,當(dāng)做一門必修課來迎對……為什么?它像一盆水潑醒了我,渾身打個激靈。我竭力去想象去模擬那情景,并久久地揣摩、體味著它——

          從詞的意義上說,黑夜意味著“偃息”和“孕育”,而日出,則象征著一種“誕生”,一種“升!焙汀耙潦肌,是富有動感、汁液和青春性的一個詞。它意味著你的生命畫冊又添置了新的頁碼,你的體能電池又充滿了新的熱力。

          “日出”是藝術(shù),是大自然最重視的一幅杰作。黎明擁有一天中最純澈、最鮮澤、最讓人激動的光線,那是生命最易受鼓舞、最能增添信心和熱望的時刻,也是最能讓青春蕩漾、幻念勃發(fā)的時刻。像含有神性的水晶球,它喚醒了我們對生命的原初印象,喚醒體內(nèi)某種沉睡的細(xì)胞,使我們看到遠(yuǎn)方的事物,看清了夢想、光明、生機和道路……

          迎接晨曦,不僅僅是感官愉悅,更是精神體驗;不僅僅是人對自然的欣賞,更是大自然以其神奇力量作用于生命的一輪撞擊。它意味著一場相遇,讓我們有機會和生命完成一次對視,有機會認(rèn)真地打量自己,獲得對個體更細(xì)膩、清新的感受。它意味著一次洗禮,一種被照耀和沐浴的儀式,賦予生命以新的索引,新的知覺,新的閃念、啟示與發(fā)現(xiàn)……

          “按時看日出”,是生命健康與積極性情的一個標(biāo)志,更是精神明亮的標(biāo)志!透過那橘色晨曦,我觸摸到了一幅優(yōu)美的剪影:一個人在給自己的生命舉行升旗!

          與福樓拜相比,我們對自然又抱怎樣的態(tài)度呢?在一個普通人的生涯中,有過多少次沐浴晨曦的體驗?我們創(chuàng)造過多少這樣的機會?

          仔細(xì)想想,也許確定有過那么一兩回吧?赡怯质窃鯓拥那榫澳?比如某一個剛下火車的凌晨——睡眼惺忪,滿臉疲態(tài)的你,被浩蕩人流推搡著,在昏黃的路燈陪襯下,擠出車站。踏上站前廣場的一剎,一束極細(xì)的猩紅的浮光突然魚鰭般拂了你一下,吹在你臉上——你倏地意識到:日出了!然而這一閃念并沒打動你,你早被沉重的身體擊垮,眼皮浮腫,頭昏腦漲,除了趕緊找地方睡一覺,你什么也不想,一刻也不愿意再多呆……

          當(dāng)然,也曾有過對“光明”超強重視的時刻。不知誰發(fā)明了“新世紀(jì)第一縷曙光”這個詩化概念,再經(jīng)吸引投資和權(quán)威論證,竟打造出一個誘人的旅游品牌。一時間,媒體喧嘩,山票陡漲,那巒頂便成了寸土寸金的搖錢樹……

          其實,大自然從無等級之別。而看日出,本是一種私人性極強、樸素而平靜的生命美學(xué)行為,對一個習(xí)慣了對自然的漠視、又素?zé)o關(guān)學(xué)心理積淀的人來說,即使那一刻,你花大錢購下了山的制高點。你又能領(lǐng)略到什么呢?又能比別人多爭取到什么呢?

          愛默生在《論自然》中道:“實際上,很少有成年人能真正看到自然,多數(shù)人不會仔細(xì)地觀察太陽,至多他們只是一掠而過。太陽只會照亮成年人的眼睛,卻會通過眼睛照進(jìn)孩子的心靈!

          值得尊敬的成年人,一定是那種“直至成年依然童心未泯的人”。

          1)文章開頭部分說,“我”被“每天看日出”這句話“猝然絆倒”,又說“渾身打個激靈”,根據(jù)文意解釋“猝然絆倒”和“打個激靈”的含義。

           

          2)作者把福樓拜“按時看日出”,看作是“精神明亮”的標(biāo)志,為什么這樣說?請分條簡述其理由。

           

          3)文章末尾引用了愛默生的話:“太陽只會照亮成年人的眼睛,卻會通過眼睛照進(jìn)孩子的心靈!闭埡喴?wù)勀銓@句話的理解。

           

          4)下列對文章的評析,不符合原文意思的兩項是             ( 。

          A.在作者看來,福樓拜“按時看日出”,不僅是一種生活姿態(tài),更是一種生活理念,一種生命哲學(xué),一種精神美學(xué)。

          B.作者認(rèn)為普通人對晨曦、對日出的麻木、混沌是因為他們?yōu)樯钏,?yīng)該同情他們才對。

          C.“透過晨曦,我觸摸到了一幅優(yōu)美的剪影:一個人在給自己的生命舉行升旗”這句話是對福樓拜“按時看日出”的生命哲學(xué)、精神美學(xué)意義的形象概括。

          D.作者認(rèn)為類似“新世紀(jì)第一縷曙光”的炒作,不是真正地?zé)釔凵、體悟自然,而是精神貧乏的表現(xiàn)。

          E.作者把福樓拜和生活中的某些人對自然的態(tài)度作對比,是為了說明欣賞自然必須具有美學(xué)心理積淀。

           

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          科目:高中語文 來源:語文教研室 題型:048

          閱讀下面的文字,完成(1)~(4)題。

          精神明亮的人

          王開嶺

          上上世紀(jì)的一個黎明,在巴黎鄉(xiāng)下一棟亮燈的屋里,居斯塔夫·福樓拜在給最親密的朋友寫信:“我拼命工作,不接待來訪,不看報紙,卻按時看日出(像現(xiàn)在這樣)。我工作到深夜,窗戶敞開,不穿外衣,在寂靜的書房里……”

          “按時看日出”,我被這句話猝然絆倒了。

          一位以“面壁寫書”為誓志的世界文豪,一個如此吝嗇時間的人,卻每天惦記著“看日出”,把再尋常不過的晨曦之降視若一件盛事,當(dāng)做一門必修課來迎對……為什么?它像一盆水潑醒了我,渾身打個激靈。我竭力去想象去模擬那情景,并久久地揣摩、體味著它——

          從詞的意義上說,黑夜意味著“偃息”和“孕育”,而日出,則象征著一種“誕生”,一種“升!焙汀耙潦肌,是富有動感、汁液和青春性的一個詞。它意味著你的生命畫冊又添置了新的頁碼,你的體能電池又充滿了新的熱力。

          “日出”是藝術(shù),是大自然最重視的一幅杰作。黎明擁有一天中最純澈、最鮮澤、最讓人激動的光線,那是生命最易受鼓舞、最能增添信心和熱望的時刻,也是最能讓青春蕩漾、幻念勃發(fā)的時刻。像含有神性的水晶球,它喚醒了我們對生命的原初印象,喚醒體內(nèi)某種沉睡的細(xì)胞,使我們看到遠(yuǎn)方的事物,看清了夢想、光明、生機和道路……

          迎接晨曦,不僅僅是感官愉悅,更是精神體驗;不僅僅是人對自然的欣賞,更是大自然以其神奇力量作用于生命的一輪撞擊。它意味著一場相遇,讓我們有機會和生命完成一次對視,有機會認(rèn)真地打量自己,獲得對個體更細(xì)膩、清新的感受。它意味著一次洗禮,一種被照耀和沐浴的儀式,賦予生命以新的索引,新的知覺,新的閃念、啟示與發(fā)現(xiàn)……

          “按時看日出”,是生命健康與積極性情的一個標(biāo)志,更是精神明亮的標(biāo)志!透過那橘色晨曦,我觸摸到了一幅優(yōu)美的剪影:一個人在給自己的生命舉行升旗!

          與福樓拜相比,我們對自然又抱怎樣的態(tài)度呢?在一個普通人的生涯中,有過多少次沐浴晨曦的體驗?我們創(chuàng)造過多少這樣的機會?

          仔細(xì)想想,也許確定有過那么一兩回吧。可那又是怎樣的情景呢?比如某一個剛下火車的凌晨——睡眼惺忪,滿臉疲態(tài)的你,被浩蕩人流推搡著,在昏黃的路燈陪襯下,擠出車站。踏上站前廣場的一剎,一束極細(xì)的猩紅的浮光突然魚鰭般拂了你一下,吹在你臉上——你倏地意識到:日出了!然而這一閃念并沒打動你,你早被沉重的身體擊垮,眼皮浮腫,頭昏腦漲,除了趕緊找地方睡一覺,你什么也不想,一刻也不愿意再多呆……

          當(dāng)然,也曾有過對“光明”超強重視的時刻。不知誰發(fā)明了“新世紀(jì)第一縷曙光”這個詩化概念,再經(jīng)吸引投資和權(quán)威論證,竟打造出一個誘人的旅游品牌。一時間,媒體喧嘩,山票陡漲,那巒頂便成了寸土寸金的搖錢樹……

          其實,大自然從無等級之別。而看日出,本是一種私人性極強、樸素而平靜的生命美學(xué)行為,對一個習(xí)慣了對自然的漠視、又素?zé)o關(guān)學(xué)心理積淀的人來說,即使那一刻,你花大錢購下了山的制高點。你又能領(lǐng)略到什么呢?又能比別人多爭取到什么呢?

          愛默生在《論自然》中道:“實際上,很少有成年人能真正看到自然,多數(shù)人不會仔細(xì)地觀察太陽,至多他們只是一掠而過。太陽只會照亮成年人的眼睛,卻會通過眼睛照進(jìn)孩子的心靈!

          值得尊敬的成年人,一定是那種“直至成年依然童心未泯的人”。

          1)文章開頭部分說,“我”被“每天看日出”這句話“猝然絆倒”,又說“渾身打個激靈”,根據(jù)文意解釋“猝然絆倒”和“打個激靈”的含義。

           

          2)作者把福樓拜“按時看日出”,看作是“精神明亮”的標(biāo)志,為什么這樣說?請分條簡述其理由。

           

          3)文章末尾引用了愛默生的話:“太陽只會照亮成年人的眼睛,卻會通過眼睛照進(jìn)孩子的心靈!闭埡喴?wù)勀銓@句話的理解。

           

          4)下列對文章的評析,不符合原文意思的兩項是             (  )

          A.在作者看來,福樓拜“按時看日出”,不僅是一種生活姿態(tài),更是一種生活理念,一種生命哲學(xué),一種精神美學(xué)。

          B.作者認(rèn)為普通人對晨曦、對日出的麻木、混沌是因為他們?yōu)樯钏,?yīng)該同情他們才對。

          C.“透過晨曦,我觸摸到了一幅優(yōu)美的剪影:一個人在給自己的生命舉行升旗”這句話是對福樓拜“按時看日出”的生命哲學(xué)、精神美學(xué)意義的形象概括。

          D.作者認(rèn)為類似“新世紀(jì)第一縷曙光”的炒作,不是真正地?zé)釔凵睢Ⅲw悟自然,而是精神貧乏的表現(xiàn)。

          E.作者把福樓拜和生活中的某些人對自然的態(tài)度作對比,是為了說明欣賞自然必須具有美學(xué)心理積淀。

           

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          科目:高中語文 來源:2012-2013學(xué)年北京市第六十六中學(xué)高一下期期中考試語文卷(帶解析) 題型:文言文閱讀

          梁惠王曰:“寡人之于國也,盡心焉耳矣。河內(nèi)兇,則移其民于河?xùn)|,移其粟于河內(nèi)。河?xùn)|兇亦然。察鄰國之政,無如寡人之用心者。鄰國之民不加少,寡人之民不加多,何也?”
          孟子對曰:“王好戰(zhàn),請以戰(zhàn)喻。填然鼓之,兵刃既接,棄甲曳兵而走,或百步而后止,或五十步而后止。以五十步笑百步,則何如?”曰:“不可。直不百步耳,是亦走也!痹唬骸巴跞缰,則無望民之多于鄰國也。不違農(nóng)時,谷不可勝食也。數(shù)罟不入洿池,魚鱉不可勝食也。斧斤以時入山林,材木不可勝用也。谷與魚鱉不可勝食,材木不可勝用,是使民養(yǎng)生喪死無憾也。養(yǎng)生喪死無憾,王道之始也。五畝之宅,樹之以桑,五十者可以衣帛矣。雞豚狗彘之畜,無失其時,七十者可以食肉矣;百畝之田,勿奪其時,數(shù)口之家可以無饑矣;謹(jǐn)庠序之教,申之以孝悌之義,頒白者不負(fù)戴于道路矣。七十者衣帛食肉,黎民不饑不寒,然而不王者,未之有也。狗彘食人食而不知檢,途有餓莩而不知發(fā)。人死,則曰:‘非我也,歲也!呛萎愑诖倘硕鴼⒅,曰:‘非我也,兵也!鯚o罪歲,斯天下之民至焉!
          【小題1】下列句子中的加線詞,意義相同的一項是

          A.鄰國之民不少犧牲玉帛,弗敢
          B.不百步耳系向牛頭充炭
          C.棄甲曳而走斬木為,揭竿為旗
          D.不違農(nóng)時,谷不可食也日出江花紅
          【小題2】對下列加線字的判斷正確的一項是
          ①斧斤時入山林  ②申之孝悌之義
          ③何異于刺人而殺 ④斯天下民至焉
          A.①與②相同,③與④相同B.①與②不同,③與④相同
          C.①與②相同,③與④不同D.①與②不同,③與④不同
          【小題3】下列句中不含通假字的一項是
          A.雞豚狗彘之畜,無失其時B.?dāng)?shù)罟不入洿池
          C.頒白者不負(fù)戴于道路矣D.涂有餓莩而不知發(fā)
          【小題4】下列句子的句式與“然而不王者,未之有也”相同的一項是
          A.養(yǎng)生喪死無憾,王道之始也B.蚓無爪牙之利,筋骨之強
          C.夫晉,何厭之有D.群臣吏民能面刺寡人之過者,受上賞
          【小題5】對文章所表現(xiàn)出的作者的思想核心理解正確的一項是
          A.孟子重點批評了梁惠王在荒年所采取的移民移粟的政策。
          B.孟子認(rèn)為只有實行“仁政”,才能以“王道”統(tǒng)一天下,他描述了理想的社會生活圖景。
          C.孟子就梁惠王希望“寡人之民”“加多”而提出了自己的意見。
          D.孟子委婉地批評當(dāng)時統(tǒng)治者不顧人民死活,還要尋找托辭的做法。

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          科目:高中語文 來源:2015屆北京市高一下期期中考試語文卷(解析版) 題型:文言文閱讀

          梁惠王曰:“寡人之于國也,盡心焉耳矣。河內(nèi)兇,則移其民于河?xùn)|,移其粟于河內(nèi)。河?xùn)|兇亦然。察鄰國之政,無如寡人之用心者。鄰國之民不加少,寡人之民不加多,何也?”

          孟子對曰:“王好戰(zhàn),請以戰(zhàn)喻。填然鼓之,兵刃既接,棄甲曳兵而走,或百步而后止,或五十步而后止。以五十步笑百步,則何如?”曰:“不可。直不百步耳,是亦走也!痹唬骸巴跞缰耍瑒t無望民之多于鄰國也。不違農(nóng)時,谷不可勝食也。數(shù)罟不入洿池,魚鱉不可勝食也。斧斤以時入山林,材木不可勝用也。谷與魚鱉不可勝食,材木不可勝用,是使民養(yǎng)生喪死無憾也。養(yǎng)生喪死無憾,王道之始也。五畝之宅,樹之以桑,五十者可以衣帛矣。雞豚狗彘之畜,無失其時,七十者可以食肉矣;百畝之田,勿奪其時,數(shù)口之家可以無饑矣;謹(jǐn)庠序之教,申之以孝悌之義,頒白者不負(fù)戴于道路矣。七十者衣帛食肉,黎民不饑不寒,然而不王者,未之有也。狗彘食人食而不知檢,途有餓莩而不知發(fā)。人死,則曰:‘非我也,歲也。’是何異于刺人而殺之,曰:‘非我也,兵也。’王無罪歲,斯天下之民至焉!

          1.下列句子中的加線詞,意義相同的一項是

          A.鄰國之民不少犧牲玉帛,弗敢

          B.不百步耳系向牛頭充炭

          C.棄甲曳而走斬木為,揭竿為旗

          D.不違農(nóng)時,谷不可食也日出江花紅

          2.對下列加線字的判斷正確的一項是

          ①斧斤時入山林  ②申之孝悌之義

          ③何異于刺人而殺 ④斯天下民至焉

          A.①與②相同,③與④相同                B.①與②不同,③與④相同

          C.①與②相同,③與④不同                D.①與②不同,③與④不同

          3.下列句中不含通假字的一項是

          A.雞豚狗彘之畜,無失其時                B.?dāng)?shù)罟不入洿池

          C.頒白者不負(fù)戴于道路矣                  D.涂有餓莩而不知發(fā)

          4.下列句子的句式與“然而不王者,未之有也”相同的一項是

          A.養(yǎng)生喪死無憾,王道之始也              B.蚓無爪牙之利,筋骨之強

          C.夫晉,何厭之有                        D.群臣吏民能面刺寡人之過者,受上賞

          5.對文章所表現(xiàn)出的作者的思想核心理解正確的一項是

          A.孟子重點批評了梁惠王在荒年所采取的移民移粟的政策。

          B.孟子認(rèn)為只有實行“仁政”,才能以“王道”統(tǒng)一天下,他描述了理想的社會生活圖景。

          C.孟子就梁惠王希望“寡人之民”“加多”而提出了自己的意見。

          D.孟子委婉地批評當(dāng)時統(tǒng)治者不顧人民死活,還要尋找托辭的做法。

           

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          科目:高中語文 來源:2013-2014學(xué)年內(nèi)蒙古呼和浩特市高三上學(xué)期期末考試語文試卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀

          閱讀下面的文字,完成1—3題。

          中國文化的美麗精神

          宗白華

          詩哲泰戈爾曾說過:“世界上還有什么事情,比中國文化的美麗精神更值得寶貴的?中國文化使人民喜愛現(xiàn)實世界,愛護(hù)備至,卻又不致現(xiàn)實得不近情理!他們已本能地找到了事物的旋律的秘密。不是科學(xué)權(quán)力的秘密,而是表現(xiàn)方法的秘密。這是極其偉大的一種天賦!

          他的這幾句話里,包含著極精神的觀察與意見,值得我們細(xì)加思考。

          先談“中國人本能地找到了事物的旋律的秘密”。東西方古代哲人,都曾仰觀俯察探求宇宙的秘密。但希臘及西洋近代哲人傾向于拿邏輯的推理、數(shù)學(xué)的演繹、物理學(xué)的考察去把握宇宙間質(zhì)力推移的規(guī)律,一方面滿足理知了解的需要,一方面導(dǎo)引西洋人去控制物力,發(fā)明機械,造福民生。西洋思想最后所獲得的是科學(xué)權(quán)力的秘密。中國古代哲人卻是拿著“默而識之 ”的觀照態(tài)度,去體驗宇宙間生生不已的節(jié)奏。即泰戈爾所謂旋律的秘密。《論語》上載:子曰:“天何言哉?四時行焉,百物生焉,天何言哉!”四時的運行,生育萬物,對我們展示著天地創(chuàng)造性的旋律的秘密。一切在此中生長流動,具有節(jié)奏與和諧。老子也從他高超嚴(yán)冷的眼里觀照著世界的旋律,他說:“致虛極,守靜篤,萬物并作,吾以觀復(fù)!”活潑的莊子也說他“靜而與陰同德,動而與陽同波”,他把他的精神生命體合于自然的旋律。荀子歌頌著天地的節(jié)奏:“列星隨旋,日月遞照,四時代御,陰陽大化,風(fēng)雨 博施,萬物各得其和而生,各得其養(yǎng)而成!

          中國古代哲人找到了宇宙旋律的秘密,并且把這獲得的至寶,滲透進(jìn)我們的現(xiàn)實生活,使我們生活在禮與樂里,創(chuàng)造著社會的秩序與和諧。我們又把這旋律裝飾到我們?nèi)沼闷髅笊,使形下之器啟示著形上之道(即生命的旋律)。中國古代藝術(shù)特色表現(xiàn)在日用器皿的各種圖案花紋里,而中國最光榮的繪畫藝術(shù),也還是從商周銅器圖案、漢代磚瓦花紋里脫胎出來的呢!

          再談“中國人喜 愛現(xiàn)實世界,愛護(hù)備至,卻又不致現(xiàn)實得不近情理”。在新石器時代,我們制作了玉質(zhì)的日用器皿,后來把它們作為我們政治上、社會上及精神人格上美麗的象征物。在青銅器時代我們竭盡當(dāng)時的藝術(shù)技能把日用器皿,如烹飪的鼎、飲酒的角等等,制精制美, 使它們成了天地境界的象征。我們賦予最現(xiàn)實的器具以崇高的意義,優(yōu)美的形式,使它們成了天地境界的象征。我們賦予最現(xiàn)實的器具以崇高的意義、優(yōu)美的形式,使它們不僅僅是我們役使的工具,而且可以同我們對語,同我們情思往還。

          但我們也曾得到過科學(xué)權(quán)力的秘密。火藥同指南針這兩項發(fā)明到了西洋人手里,成就了他們控制世界的權(quán)力——路上霸權(quán)與海上霸權(quán),中國自己倒成了這霸權(quán)的犧牲品。

          我們發(fā)明火藥,卻用它來制造奇巧美麗的煙火,使人們在新年里享受平民式的歡樂。我們發(fā)明指南針,并不曾向海上獲取霸權(quán),卻讓風(fēng)水先生勘定我們廟堂、居宅及墳?zāi)沟娜f位與走向,使我們生活中頂重要的“住”,能夠選擇優(yōu)美適宜的自然環(huán)境。

          中華民族很早發(fā)現(xiàn)了宇宙旋律及生命節(jié)奏的秘密,以和平的音樂的心境愛護(hù)現(xiàn)實,美化現(xiàn)實,卻輕視了科學(xué)征服自然的權(quán)力,使我們不能擺脫貧弱的地位,在生存競爭劇烈的時代,受人欺侮,我們的靈魂粗野了,卑鄙了,怯懦了,也現(xiàn)實得不近情理了。中國文化的美麗精神正面臨著極大的問題。

          \   (選自《藝境》,有刪節(jié))

          1.關(guān)于“中國人本能地找到了事物的旋律的秘密”,下列表述不符合文意的一項是

          A.中國古代哲人仰觀俯察宇宙秘密的目的,并不像西方哲人那樣想獲得“科學(xué) 權(quán)力的秘密”。

          B.發(fā)現(xiàn)宇宙秘密的能力是中國人所獨有的,被泰戈爾認(rèn)為是中國人的一種極其偉大的天賦。

          C.中國古代哲人找到的“事 物的旋律的秘密”不是科學(xué)權(quán)力的秘密,而是表現(xiàn)方法的秘密。

          D.中國古代哲人把找到的宇宙旋律的秘密滲透進(jìn)現(xiàn)實生活,創(chuàng)造著社會的秩序與和諧。

          2.下列各項不能體現(xiàn)“中國人喜愛現(xiàn)實世界,愛護(hù)備至,卻又不致現(xiàn)實得不近情理”的一項是

          A.四時運行和萬物生育,展示著天地創(chuàng)造性的旋律的秘密,中國人本能地找到了這種秘密。

          B.新石器時代制作了玉質(zhì)器皿,后來我們把它們作為政治、社會和精神人格上美麗的象征物。

          C.我們將崇高意義與優(yōu)美形式賦予現(xiàn)實的器具,使它們已不再僅僅是被役使的工具。

          D.我們沒有用火藥和指南針來獲取霸權(quán),而用來享受新年的平民式的歡樂和適宜的自然環(huán)境。

          3.下列理解和分析,符合原文內(nèi)容的一項是

          A.西方哲人探求宇宙萬物的目的是了解與控制,因此他們根本就體會不到探求過程中的真諦與樂趣。

          B.莊子把他的精神生命體合于自然的旋律,而荀子歌頌天地的節(jié)奏,他們對宇宙旋律的體驗大相徑庭。

          C.中國文化的美麗精神體現(xiàn)在“中國文化使人民喜愛現(xiàn)實世界,愛護(hù)備至,卻又不致現(xiàn)實得不近情理”。

          D.在重視科學(xué)征服自然的權(quán)力的同時,我們更應(yīng)堅持中國文化的美麗精神,否則,我們便不能擺脫貧弱的地位。

           

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