下面“之”字用法分類正確的一項(xiàng)是
①察鄰國(guó)之政
②填然鼓之
③王道之始也
④樹(shù)之以桑
⑤未之有也
⑥是何異于刺人而殺之
⑦則無(wú)望民之多于鄰國(guó)也
⑧申之以孝悌之義（前—個(gè)之）

1. A.
   ①⑦／②／④⑧／③／⑤⑥
2. B.
   ①③／②④／⑤／⑥⑧／⑦
3. C.
   ①③／②／④⑥⑧／⑤／⑦
4. D.
   ①③／②⑥⑧／④／⑤／⑦

下面“之”字用法分類正確的一項(xiàng)是

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①察鄰國(guó)之政②填然鼓之③王道之始也④樹(shù)之以桑⑤未之有也⑥是何異于刺人而殺之⑦則無(wú)望民之多于鄰國(guó)也⑧申之以孝悌之義（前—個(gè)之）

A．①⑦／②／④⑧／③／⑤⑥

B．①③／②④／⑤／⑥⑧／⑦

C．①③／②／④⑥⑧／⑤／⑦

D．①③／②⑥⑧／④／⑤／⑦

下面“之”字用法分類正確的一項(xiàng)是

[　　]

①察鄰國(guó)之政②填然鼓之③王道之始也④樹(shù)之以桑⑤未之有也⑥是何異于刺人而殺之⑦則無(wú)望民之多于鄰國(guó)也⑧申之以孝悌之義（前—個(gè)之）

A．①⑦／②／④⑧／③／⑤⑥

B．①③／②④／⑤／⑥⑧／⑦

C．①③／②／④⑥⑧／⑤／⑦

D．①③／②⑥⑧／④／⑤／⑦

閱讀下面的文字，完成1—3題。（20分）

關(guān)于克隆人的深度報(bào)告

汝榮興

   W教授悄然克隆出了另一個(gè)W教授。

 那另一個(gè)W教授，是W教授的第101個(gè)克隆杰作。W教授之所以要克隆到自己的頭上，是因?yàn)樗�發(fā)現(xiàn)自己先前那整整100次的克隆雖然都絕對(duì)是成功的，所克隆出來(lái)的各式各樣的“人”也無(wú)一不跟基因的提供者惟妙惟肖，但對(duì)于克隆人與本人究竟惟妙惟肖到什么樣的程度——具體點(diǎn)說(shuō)，就是對(duì)于克隆人與本人除了外在形體的完全一致之外，是不是在思維.情感等內(nèi)在的方面也全部相同之類的問(wèn)題，他卻還無(wú)法獲得充分的證據(jù)來(lái)作出肯定或否定的結(jié)論。而這一類“充分的證據(jù)”，似乎也只有從自己和克隆的另一個(gè)自己身上去取得，才可能是真正可靠的，因?yàn)橹挥凶约鹤钋宄�自己的思維.情感等，也才可能全面徹底地.細(xì)致入微地去與克隆的另一個(gè)自己的思維.情感等作出精密的比較。

   作為一名真正意義上的科學(xué)家，W教授有著極為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和十分崇高的獻(xiàn)身精神。又由于對(duì)自己的克隆是一次比克隆本身意義更加深遠(yuǎn)和重大的實(shí)驗(yàn)與探索，所以，W教授是在完全保密的狀態(tài)下具體進(jìn)行這項(xiàng)工作的，甚至連在自己的夫人面前，他也從來(lái)不曾吐露過(guò)有關(guān)此事的片言只語(yǔ)或者哪怕是一丁點(diǎn)一丁點(diǎn)的風(fēng)聲。而作為對(duì)W教授的這一可貴又可敬的實(shí)驗(yàn)與探索的回報(bào)，是自那另一個(gè)W教授被克隆出來(lái)之后，經(jīng)過(guò)了在實(shí)驗(yàn)室里的成千上萬(wàn)次的反復(fù)測(cè)試和驗(yàn)證，W教授終于得到了他所需要的大量證據(jù)，并表明了克隆人與提供基因的本人不僅外在形體完全一致，而且其內(nèi)在的思維.情感等也是全部相同的——真的，有好多好多回，那另一個(gè)W教授都在被測(cè)試時(shí)準(zhǔn)確無(wú)誤地說(shuō)出了W教授自己所想要說(shuō)的話，而且，連W教授的潛意識(shí)，那另一個(gè)W教授也完全能表述得毫無(wú)差錯(cuò)！

 W教授便因此擬好了他的最新論文的標(biāo)題：關(guān)于克隆人的深度報(bào)告。

    不過(guò)，W教授并沒(méi)有急著去正式寫他的那篇論文。我們已說(shuō)過(guò)，W教授是位真正意義上的科學(xué)家，他對(duì)工作的態(tài)度是極為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�。是的，雖然到目前為止W教授已掌握了足夠多的論文證據(jù)，但由于那些證據(jù)畢竟都是從實(shí)驗(yàn)室里取得的，他便覺(jué)得還有在實(shí)際生活中進(jìn)一步去考察那另一個(gè)W教授的必要。因此，在接到聯(lián)合國(guó)科研總部發(fā)來(lái)的要自己去出席首屆全球克隆學(xué)術(shù)研討會(huì)并在會(huì)上作專題講演的通知后，經(jīng)過(guò)周詳?shù)目紤]和準(zhǔn)備，W教授便作出了讓那另一個(gè)W教授頂替自己去參加會(huì)議的大膽決定。而且，為了使這一偷梁換柱的舉動(dòng)顯得更加天衣無(wú)縫，實(shí)際上也是為了使自己的這一實(shí)驗(yàn)與探索取得更為圓滿的結(jié)果，W教授還特意安排自己那位漂亮絕倫的夫人，在她也真假莫辨的情況下隨那另一個(gè)W教授一起前往會(huì)議地點(diǎn)……

    此后，令W教授十分欣喜的是，通過(guò)由衛(wèi)星向全球直播的那次會(huì)議的實(shí)況，他看到自己的替身千真萬(wàn)確是里里外外都與自己絕無(wú)二致的：那另一個(gè)W教授在大會(huì)上所作的專題講演，雖然事先根本沒(méi)經(jīng)過(guò)W教授授意什么的，但其中的每一句話，所用到的每一個(gè)數(shù)據(jù)，都完完全全是W教授所想說(shuō)和所想要用的；甚至，那家伙在演講過(guò)程中的一些下意識(shí)的小動(dòng)作——譬如上臺(tái)前要捧起夫人的額頭吻一下，再譬如當(dāng)臺(tái)下響起掌聲時(shí)總要舉起右手捋一捋自己的頭發(fā)，又譬如每喝罷一口水后總要推一推自己的眼鏡架……都不折不扣地是W教授所慣用的！

 現(xiàn)在，W教授感到自己已完全可以正式動(dòng)手寫那篇《關(guān)于克隆人的深度報(bào)告》了，于是他便欣然又安然地打開(kāi)了他的書寫電腦……

 然而，就在W教授已將他的那篇論文打印出來(lái)，正準(zhǔn)備裝訂成冊(cè)的時(shí)候，他書房的門被“砰”的一下撞開(kāi)了。

    進(jìn)門來(lái)的是那另一個(gè)W教授。只見(jiàn)那另一個(gè)W教授左手臂緊箍著W教授夫人的咽喉，右手則握著一支直對(duì)著W教授的激光手槍。

    “你這是……”W教授問(wèn)。

    “我這是要送你上西天去。”另一個(gè)W教授回答。

    “為什么？”

    “為了要叫這漂亮絕倫的女人真正成為我的夫人，為了要讓在全球會(huì)議上作講演這樣的風(fēng)光和榮譽(yù)只屬于我……”

    就在那另一個(gè)W教授想要扣動(dòng)手槍扳機(jī)的一剎那，只見(jiàn)W教授不動(dòng)聲色地輕輕一按裝在他褲子口袋中的一個(gè)微型遙控器，那另一個(gè)W教授便頓時(shí)忽的一下變成了一縷煙，從這個(gè)世界上徹底地消失了……

 緊接著，W教授讓自己那沓厚厚的論文稿紙也同樣在頃刻間化作一縷煙，而且，他那克隆人的工作也就此宣告結(jié)束。

 1.文章為什么要反復(fù)強(qiáng)調(diào)“W教授是位真正意義上的科學(xué)家，他對(duì)工作的態(tài)度是極為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹保浚?分）

 2.作者曾就本篇微型小說(shuō)做過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的概括——一件事，兩個(gè)人，三個(gè)彎。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這“一件事，兩個(gè)人，三個(gè)彎”在小說(shuō)中具體指什么。（5分）

3.如果把最后兩段改為：

 W教授聽(tīng)后，輕蔑地笑了笑，因?yàn)樗�清楚，按DIDE就可以自殺，他的念頭剛一閃，另一個(gè)W教授就沖到電腦邊，迅速按下了上述字母，一眨眼的功夫，W教授就變成了一股煙。

 與原文結(jié)尾做比較，你認(rèn)為哪個(gè)更好，為什么？（6分）

閱讀下面的文字，完成下列各題。

與書籍交流  人的生命可以更豐盈

曹文軒  1954年1月生,現(xiàn)任北京大學(xué)中文系教授、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)博士生導(dǎo)師，著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《根鳥(niǎo)》，文學(xué)作品集《憂郁的田園》、《薔薇谷》。《草房子》等作品屢獲國(guó)內(nèi)各項(xiàng)大獎(jiǎng)，有作品被翻譯為英、法、日、韓等文字。

記者：您一直很重視閱讀，甚至曾說(shuō)“讀書也是一種宗教”，那么讀書對(duì)人到底會(huì)產(chǎn)生哪些影響呢？

　  曹文軒：讀書可以豐富個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)樘斓剡|闊無(wú)際，個(gè)人只能體驗(yàn)廣闊世界中很小范圍內(nèi)的東西。所以其實(shí)人對(duì)生活、對(duì)人生的理解很狹隘、很蒼白，甚至可以說(shuō)是空洞。從情感上講，人很多時(shí)候難免覺(jué)得孤寂。書籍能夠有效改變這一切，它跨越時(shí)空，呈現(xiàn)了不同世界里的不同經(jīng)驗(yàn)，你坐在家中讀書就能知聞天下事。這樣來(lái)看，與書籍交流，人的生命可以更豐盈，不夸張地說(shuō)，讀書使得生命延長(zhǎng)。

一個(gè)讀書人和一個(gè)不讀書的人眼中的世界是不一樣的，書籍給讀書人打開(kāi)了另一扇門。有了書上獲得的知識(shí)作為基礎(chǔ)，創(chuàng)造就變得更容易。而且，在多元文化的沖擊下，個(gè)人往往不由自主地跟著喧囂、浮躁隨波逐流。書，正是渦流中的“救生圈”。即使不說(shuō)書的內(nèi)容，單就讀書這一形式本身，就能使你在喧嘩與騷動(dòng)中獲得寧?kù)o。　我說(shuō)讀書也是一種宗教，是指我們讀書的時(shí)候，肯定在與書對(duì)話，可以敞開(kāi)心扉，將心中的委屈、怨恨以及無(wú)法言表的一切，毫無(wú)保留地向它傾訴情愫，并可得到指引，與教徒向上帝禱告有一定的相似性�！�

    記者：這些影響有何外在表現(xiàn)？

曹文軒：讀書人與不讀書的人，二者就是不一樣，從氣質(zhì)上就看得出來(lái)。比如有些人天生長(zhǎng)相不出色，甚至丑陋，但讀書能讓他們獲得新生。他們站在講臺(tái)上侃侃而談自己的發(fā)現(xiàn)，他們?cè)谏�活中率性地幽默風(fēng)趣……同樣一個(gè)人，“書卷氣”讓讀書人的神采、魅力從平凡的外表下透射出來(lái)。

    記者：但也有讀書人氣質(zhì)猥瑣，不能簡(jiǎn)單地把氣質(zhì)好歸結(jié)在讀書上吧？

曹文軒：顯而易見(jiàn)，書有好壞之分，人有會(huì)讀書的也有不會(huì)讀書的。我早就說(shuō)過(guò)，開(kāi)卷未必有益。有些書歪曲、丑化生活，文字、思維水準(zhǔn)低下，長(zhǎng)期讀這種書并以此為美，就像在吸食毒品，會(huì)把情感搞得遲鈍，把思維搞得平庸，把談吐搞得俗氣。

  　記者：可是很多人一直讀專家推薦的書目，也并沒(méi)有顯著的成效。

    曹文軒：很多人都在讀書，讀的也是好書，但不是誰(shuí)都能把好書讀好，原因之一就是他們書讀得全然沒(méi)了個(gè)性。讀書的過(guò)程中一定要有批駁精神，要敢于與書爭(zhēng)論，書的價(jià)值一者是共鳴，二者是碰撞。除了一些大家都應(yīng)該讀的基本書目之外，一個(gè)人讀書應(yīng)該有選擇，要挑食。人的雕琢忌諱用一個(gè)模子，因?yàn)橐粋�(gè)人若無(wú)個(gè)性，必然索然無(wú)味；作文同樣忌諱雷同，人云亦云的東西，就失去了其存在的意義。我前面說(shuō)過(guò)，書在影響人，書就是一把刻刀，都讀一樣的書，那么這把刻刀就成了消滅個(gè)性的“屠刀”。所以，聰明人讀書會(huì)獨(dú)辟蹊徑，讀不同的書，看不同的景。選書要有個(gè)性，讀法與理解更要有個(gè)性。讀文章時(shí)，別管別人對(duì)那書的嘮叨，甚至不在乎權(quán)威專家對(duì)書的剖析，只管按自己的心思去讀，按自己的直覺(jué)去讀，甚至按自己的奇思異想去讀，這樣才能有自己獨(dú)到的見(jiàn)解、獨(dú)樹(shù)一幟的個(gè)性�！∫痪湓�，讀完一本書必須要沉淀出自己的東西。

    記者：看起來(lái)，讀書的必備品質(zhì)竟然是選擇，而且選擇要貫穿全程。

曹文軒：的確是，讀書的效果與性格有關(guān)，與警覺(jué)有關(guān)。書海浩淼，航海者（讀書人）必須具備充分的自主意識(shí)、駕馭意識(shí)。知識(shí)欺人比世上任何惡人欺人還甚，一個(gè)沒(méi)有自主意識(shí)的人，知識(shí)早晚會(huì)將其淪為奴隸。如果沒(méi)有駕馭意識(shí)，知識(shí)只是一堆一無(wú)用處的石頭，它既不能助你前進(jìn)，也不能使你增加財(cái)富。知識(shí)只有在那些有自主意識(shí)和駕馭意識(shí)的讀書人那里，才可親可愛(ài)，才具有美感，才具有使人升華的力量。也只有那樣的讀書人，才會(huì)品嘗到暢游書海的莫大快感。

  記者：但對(duì)中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們讀書是受到外界干預(yù)的，并且在外界的干擾下，他們也會(huì)考慮到讓自己的閱讀服務(wù)于學(xué)習(xí)。精確地說(shuō)，是服務(wù)于升學(xué)考試。

    曹文軒：我曾經(jīng)對(duì)清華、北大的高考“狀元”們進(jìn)行分析，首先發(fā)現(xiàn)的一個(gè)事實(shí)就是他們都是一些喜歡“自己閱讀”的人，我認(rèn)為這是他們成功的一個(gè)根本原因。因?yàn)樗麄冊(cè)谂c書的對(duì)話中釋放了學(xué)習(xí)壓力、生活壓力所帶來(lái)的憂郁與苦悶，讀書非但沒(méi)有影響他們計(jì)劃內(nèi)的學(xué)習(xí)，反而促進(jìn)了他們有計(jì)劃地學(xué)習(xí)。書中那些看似與概念、公式無(wú)關(guān)的文字，給了他們行之有效的辦法、豁達(dá)自由的思路和拼搏向上的勇氣。試想，一個(gè)視野、思路開(kāi)闊的人，學(xué)習(xí)起來(lái)是否事半功倍？高考“狀元”們的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，學(xué)習(xí)課本的功夫，可以在課本以外廣闊的讀書世界里獲得。現(xiàn)代教育理念不正是讓學(xué)生在獲得知識(shí)的過(guò)程中掌握自己去獲取新知識(shí)的方法和能力嗎？最終不正是要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力嗎？“自己閱讀”其實(shí)就是在自學(xué)！并且我觀察到，這些出類拔萃的“狀元”們，往往顯得比他們的同齡人成熟，這種人格的長(zhǎng)進(jìn)，閱讀功不可沒(méi)，而人格的長(zhǎng)進(jìn)肯定能帶來(lái)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)進(jìn)。一個(gè)人的人格最重要，這決定著他能夠走多遠(yuǎn)。

曹文軒就“讀書”這一話題，從三個(gè)方面闡述了自己的觀點(diǎn)，請(qǐng)分別加以概括。

“書有好壞之分，人有會(huì)讀書的也有不會(huì)讀書的”，怎樣成為一個(gè)會(huì)讀書的人？請(qǐng)結(jié)合文本的內(nèi)容作答。

2007年北京文科狀元張玥說(shuō)：“即使在高三時(shí)，也應(yīng)該以讀書、積累為主�！鼻迦A、北大的高考“狀元”也都是喜歡“自己閱讀”的人。閱讀對(duì)“狀元”的產(chǎn)生起了怎樣的作用？聯(lián)系你讀過(guò)的某一部作品，說(shuō)說(shuō)它對(duì)你有哪些影響？

閱讀下面的文字，完成下列各題。（25分）
與書籍交流  人的生命可以更豐盈
曹文軒  1954年1月生,現(xiàn)任北京大學(xué)中文系教授、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)博士生導(dǎo)師，著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《根鳥(niǎo)》，文學(xué)作品集《憂郁的田園》、《薔薇谷》。《草房子》等作品屢獲國(guó)內(nèi)各項(xiàng)大獎(jiǎng)，有作品被翻譯為英、法、日、韓等文字。
記者：您一直很重視閱讀，甚至曾說(shuō)“讀書也是一種宗教”，那么讀書對(duì)人到底會(huì)產(chǎn)生哪些影響呢？
　 曹文軒：讀書可以豐富個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)樘斓剡|闊無(wú)際，個(gè)人只能體驗(yàn)廣闊世界中很小范圍內(nèi)的東西。所以其實(shí)人對(duì)生活、對(duì)人生的理解很狹隘、很蒼白，甚至可以說(shuō)是空洞。從情感上講，人很多時(shí)候難免覺(jué)得孤寂。書籍能夠有效改變這一切，它跨越時(shí)空，呈現(xiàn)了不同世界里的不同經(jīng)驗(yàn)，你坐在家中讀書就能知聞天下事。這樣來(lái)看，與書籍交流，人的生命可以更豐盈，不夸張地說(shuō)，讀書使得生命延長(zhǎng)。
一個(gè)讀書人和一個(gè)不讀書的人眼中的世界是不一樣的，書籍給讀書人打開(kāi)了另一扇門。有了書上獲得的知識(shí)作為基礎(chǔ)，創(chuàng)造就變得更容易。而且，在多元文化的沖擊下，個(gè)人往往不由自主地跟著喧囂、浮躁隨波逐流。書，正是渦流中的“救生圈”。即使不說(shuō)書的內(nèi)容，單就讀書這一形式本身，就能使你在喧嘩與騷動(dòng)中獲得寧?kù)o�！∥艺f(shuō)讀書也是一種宗教，是指我們讀書的時(shí)候，肯定在與書對(duì)話，可以敞開(kāi)心扉，將心中的委屈、怨恨以及無(wú)法言表的一切，毫無(wú)保留地向它傾訴情愫，并可得到指引，與教徒向上帝禱告有一定的相似性�！�
記者：這些影響有何外在表現(xiàn)？
曹文軒：讀書人與不讀書的人，二者就是不一樣，從氣質(zhì)上就看得出來(lái)。比如有些人天生長(zhǎng)相不出色，甚至丑陋，但讀書能讓他們獲得新生。他們站在講臺(tái)上侃侃而談自己的發(fā)現(xiàn)，他們?cè)谏�活中率性地幽默風(fēng)趣……同樣一個(gè)人，“書卷氣”讓讀書人的神采、魅力從平凡的外表下透射出來(lái)。
記者：但也有讀書人氣質(zhì)猥瑣，不能簡(jiǎn)單地把氣質(zhì)好歸結(jié)在讀書上吧？
曹文軒：顯而易見(jiàn)，書有好壞之分，人有會(huì)讀書的也有不會(huì)讀書的。我早就說(shuō)過(guò)，開(kāi)卷未必有益。有些書歪曲、丑化生活，文字、思維水準(zhǔn)低下，長(zhǎng)期讀這種書并以此為美，就像在吸食毒品，會(huì)把情感搞得遲鈍，把思維搞得平庸，把談吐搞得俗氣。
　記者：可是很多人一直讀專家推薦的書目，也并沒(méi)有顯著的成效。
曹文軒：很多人都在讀書，讀的也是好書，但不是誰(shuí)都能把好書讀好，原因之一就是他們書讀得全然沒(méi)了個(gè)性。讀書的過(guò)程中一定要有批駁精神，要敢于與書爭(zhēng)論，書的價(jià)值一者是共鳴，二者是碰撞。除了一些大家都應(yīng)該讀的基本書目之外，一個(gè)人讀書應(yīng)該有選擇，要挑食。人的雕琢忌諱用一個(gè)模子，因?yàn)橐粋�(gè)人若無(wú)個(gè)性，必然索然無(wú)味；作文同樣忌諱雷同，人云亦云的東西，就失去了其存在的意義。我前面說(shuō)過(guò)，書在影響人，書就是一把刻刀，都讀一樣的書，那么這把刻刀就成了消滅個(gè)性的“屠刀”。所以，聰明人讀書會(huì)獨(dú)辟蹊徑，讀不同的書，看不同的景。選書要有個(gè)性，讀法與理解更要有個(gè)性。讀文章時(shí)，別管別人對(duì)那書的嘮叨，甚至不在乎權(quán)威專家對(duì)書的剖析，只管按自己的心思去讀，按自己的直覺(jué)去讀，甚至按自己的奇思異想去讀，這樣才能有自己獨(dú)到的見(jiàn)解、獨(dú)樹(shù)一幟的個(gè)性�！∫痪湓�，讀完一本書必須要沉淀出自己的東西。
記者：看起來(lái)，讀書的必備品質(zhì)竟然是選擇，而且選擇要貫穿全程。
曹文軒：的確是，讀書的效果與性格有關(guān)，與警覺(jué)有關(guān)。書海浩淼，航海者（讀書人）必須具備充分的自主意識(shí)、駕馭意識(shí)。知識(shí)欺人比世上任何惡人欺人還甚，一個(gè)沒(méi)有自主意識(shí)的人，知識(shí)早晚會(huì)將其淪為奴隸。如果沒(méi)有駕馭意識(shí)，知識(shí)只是一堆一無(wú)用處的石頭，它既不能助你前進(jìn)，也不能使你增加財(cái)富。知識(shí)只有在那些有自主意識(shí)和駕馭意識(shí)的讀書人那里，才可親可愛(ài)，才具有美感，才具有使人升華的力量。也只有那樣的讀書人，才會(huì)品嘗到暢游書海的莫大快感。
記者：但對(duì)中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們讀書是受到外界干預(yù)的，并且在外界的干擾下，他們也會(huì)考慮到讓自己的閱讀服務(wù)于學(xué)習(xí)。精確地說(shuō)，是服務(wù)于升學(xué)考試。
曹文軒：我曾經(jīng)對(duì)清華、北大的高考“狀元”們進(jìn)行分析，首先發(fā)現(xiàn)的一個(gè)事實(shí)就是他們都是一些喜歡“自己閱讀”的人，我認(rèn)為這是他們成功的一個(gè)根本原因。因?yàn)樗麄冊(cè)谂c書的對(duì)話中釋放了學(xué)習(xí)壓力、生活壓力所帶來(lái)的憂郁與苦悶，讀書非但沒(méi)有影響他們計(jì)劃內(nèi)的學(xué)習(xí)，反而促進(jìn)了他們有計(jì)劃地學(xué)習(xí)。書中那些看似與概念、公式無(wú)關(guān)的文字，給了他們行之有效的辦法、豁達(dá)自由的思路和拼搏向上的勇氣。試想，一個(gè)視野、思路開(kāi)闊的人，學(xué)習(xí)起來(lái)是否事半功倍？高考“狀元”們的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，學(xué)習(xí)課本的功夫，可以在課本以外廣闊的讀書世界里獲得�，F(xiàn)代教育理念不正是讓學(xué)生在獲得知識(shí)的過(guò)程中掌握自己去獲取新知識(shí)的方法和能力嗎？最終不正是要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力嗎？“自己閱讀”其實(shí)就是在自學(xué)！并且我觀察到，這些出類拔萃的“狀元”們，往往顯得比他們的同齡人成熟，這種人格的長(zhǎng)進(jìn)，閱讀功不可沒(méi)，而人格的長(zhǎng)進(jìn)肯定能帶來(lái)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)進(jìn)。一個(gè)人的人格最重要，這決定著他能夠走多遠(yuǎn)。
【小題1】曹文軒就“讀書”這一話題，從三個(gè)方面闡述了自己的觀點(diǎn)，請(qǐng)分別加以概括。（6分）
【小題2】“書有好壞之分，人有會(huì)讀書的也有不會(huì)讀書的”，怎樣成為一個(gè)會(huì)讀書的人？請(qǐng)結(jié)合文本的內(nèi)容作答。（9分）
【小題3】2007年北京文科狀元張玥說(shuō)：“即使在高三時(shí)，也應(yīng)該以讀書、積累為主�！鼻迦A、北大的高考“狀元”也都是喜歡“自己閱讀”的人。閱讀對(duì)“狀元”的產(chǎn)生起了怎樣的作用？聯(lián)系你讀過(guò)的某一部作品，說(shuō)說(shuō)它對(duì)你有哪些影響？（10分）

閱讀下面的文字，完成后面問(wèn)題。

雪花秘史

劉旸

1611年的圣誕節(jié)，窮困潦倒的德國(guó)天文學(xué)家開(kāi)普勒徜徉街頭。這位皇家科學(xué)家很是沮喪，已經(jīng)好幾個(gè)月沒(méi)發(fā)薪水的他正絞盡腦汁思考如何給朋友送上一份禮物。他看著漫天飛舞的雪花仰天長(zhǎng)嘆：“啊，上帝！除了雪花之外，還能送什么呢？”

雪花當(dāng)然無(wú)法相送，這位天才的科學(xué)家卻突發(fā)奇想：他決心寫一篇關(guān)于雪花形狀的文章作為新年禮物送給朋友。于是這篇題為《論六角形雪花》的論文問(wèn)世。400年來(lái)，每當(dāng)我們提到雪花研究，都會(huì)首推這篇誕生于貧寒與友情的學(xué)術(shù)論文。

天文學(xué)家的觀察畢竟不拘小節(jié)。20年后，數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家笛卡爾才第一次詳細(xì)描述了雪花的外形。和開(kāi)普勒一樣，這位科學(xué)巨人的觀察也僅限于肉眼觀察。不過(guò)，他的眼光非比尋常。除了不同形態(tài)的六邊形，他還記錄了極其罕見(jiàn)的帶帽冰棱柱和十二面體結(jié)構(gòu)的雪花。

在觀察筆記中，笛卡爾贊嘆道：“完美的六邊形��！邊是如此直，夾角是如此相等，粗手笨腳的人類簡(jiǎn)直沒(méi)戲……我絕對(duì)想象不出來(lái)，這些完全對(duì)稱的六角小精靈如何在自由的空氣與狂躁的風(fēng)中悠閑地降生。咦，或許正是風(fēng)神信手令小精靈在云朵上下翻飛，并在那里托住了它們輕盈的身軀；使它們來(lái)得及左顧右盼，遵照自然固有秩序的啟蒙，把自己琢磨成六片棱角的模樣！”

時(shí)光機(jī)繼續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)，1885年1月15日的暴風(fēng)雪中，本特利拍到了第一張雪花的顯微鏡照片。這種“雪花微距照”產(chǎn)生于冰天雪地中一架連了顯微鏡的相機(jī)匣子。后來(lái)，他發(fā)表文章說(shuō)：“雖然給雪花拍照是細(xì)致活兒，但并不困難。困難之處就在于，這項(xiàng)工作必須在零下溫度中完成，并且需要身體暴露在嚴(yán)寒中。”此后的數(shù)十年中，這位“雪花晶體攝影師”拍下了5000多幅雪花照片，其中每一片都不盡相同。

雪花的研究后浪推前浪，如今的雪花人當(dāng)數(shù)美國(guó)加州理工學(xué)院的肯尼思·利伯布雷赫特。這位物理學(xué)家讓雪花落在一個(gè)收集板上，然后仔細(xì)觀察，從中找出有趣的樣本。他發(fā)現(xiàn)，最完美的雪花晶體往往出現(xiàn)在風(fēng)力小的小雪天，那時(shí)的天氣特別寒冷。為此，他經(jīng)常到寒冷的北方地區(qū)去等待降雪。

除六邊形雪花之外，奇特的三角形雪花是大自然中普遍的雪花結(jié)晶形式。為揭開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)，利伯布雷赫特及其合作者在實(shí)驗(yàn)室中模擬與自然降雪相似的條件以制造雪花，同時(shí)記錄下各種不同形狀的雪花晶體。

最后的結(jié)果表明，其實(shí)一些三角形雪花晶體仍然擁有六個(gè)邊，之所以看上去是三角形，是因?yàn)樗鼈兪怯扇�長(zhǎng)三短的六條邊構(gòu)成的。

利伯布雷赫特指出，在雪花從天降落的過(guò)程中，微小的塵埃顆粒等雜質(zhì)會(huì)造成雪花的某個(gè)邊緣產(chǎn)生傾側(cè)。在風(fēng)的作用下，向下傾側(cè)的邊緣會(huì)生長(zhǎng)得更快，從而形成三角形。一旦三角形開(kāi)始形成，由于三角形的穩(wěn)定性，雪花在之后繼續(xù)下降的過(guò)程中，即使再遭遇顛簸碰撞，也會(huì)繼續(xù)維持這一形態(tài)，直至降落地面。

2006年，利伯布雷赫特的雪花照片被做成郵票，飄到世界各地，當(dāng)然也包括那些永遠(yuǎn)不下雪的角落。

如今，科學(xué)家們正在研究可以導(dǎo)致巨型雪花形成的大氣條件，這對(duì)氣候研究非常重要。據(jù)說(shuō)，吉尼斯紀(jì)錄的最大雪花是在美國(guó)蒙大拿州遭遇一次暴雪時(shí)出現(xiàn)的。當(dāng)?shù)匾粋�(gè)農(nóng)場(chǎng)工人表示，這種雪花比牛奶平底鍋還要大，直徑大約有38厘米。遺憾的是，找不到相關(guān)證據(jù)能夠支持他的說(shuō)法。   

                    （摘自《中國(guó)青年報(bào)》，有刪改）

1.本文列舉了多位科學(xué)家對(duì)雪花奧秘的研究情況，請(qǐng)分點(diǎn)概括科學(xué)家們對(duì)雪花奧秘做了什么探索。（4分）

2.科普文的語(yǔ)言除準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)外，還具有不同于一般說(shuō)明文的語(yǔ)言特色。請(qǐng)賞析文中劃線句子的語(yǔ)言特色。（5分）

3.文章中，本特利說(shuō)：“雖然給雪花拍照是細(xì)致活兒，但并不困難。困難之處就在于，這項(xiàng)工作必須在零下溫度中完成，并且需要身體暴露在嚴(yán)寒中�！倍�他為了拍出更多的雪花照片，最終在寒冷中感染肺炎去世，結(jié)合文本，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，談?wù)劚咎乩�的�?jīng)歷帶給你的感悟。（6分）