| 下列加粗詞語解釋相同的一項(xiàng)是 |
A.未有知其修者 怠者不能修
B.善萬物之得時 善刀而藏之
C.會有四方之事 乃中《經(jīng)首》之會
D.覆杯水于坳堂之上 覆水難收 |
相關(guān)習(xí)題
科目：高中語文
來源：北京期中題
題型：單選題
下列加粗詞語解釋相同的一項(xiàng)是
A.未有知其修者 怠者不能修
B.善萬物之得時 善刀而藏之
C.會有四方之事 乃中《經(jīng)首》之會
D.覆杯水于坳堂之上 覆水難收
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科目：高中語文
來源：浙江省海寧中學(xué)2011－2012學(xué)年高二上學(xué)期期中考試語文試題
題型：048
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閱讀下面的文言文，完成下題
湯之問棘也是已。窮發(fā)之北有冥海者，天池也。有魚焉，其廣數(shù)千里，未有知其修者，其名為鯤。有鳥焉，其名為鵬，背若太山，翼若垂天之云，摶扶搖羊角而上者九萬里，絕云氣，負(fù)青天，然后圖南，且適南冥也。斥 鴳笑之曰：“彼且奚適也？我騰躍而上，不過數(shù)仞而下，翱翔蓬蒿之間，此亦飛之至也。而彼且奚適也？”此小大之辯也。
| (1) |
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對下列句子中加粗詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是
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| [ ] |
A． |
窮發(fā)之北有其海者 發(fā)，指草木植被
|
B． |
未有知其修者 修，長
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C． |
翼若垂天之云 垂，同“陲”，邊際
|
D． |
此小大之辯也 辯，變化
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(2) |
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下列句子中加粗詞的意義和用法，相同的一組是
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| [ ] |
A． |
有魚焉 則將焉用彼相矣
|
B． |
其廣數(shù)千里 其皆出于此乎
|
C． |
翼若垂天之云 而蒙世俗之塵埃
|
D． |
有鳥焉，其名為鵬 自令放為
|
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(3) |
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下列對選文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是
|
| [ ] |
A． |
“而彼且奚適也？”除了加重強(qiáng)調(diào)與反復(fù)的語氣，還讓人仿佛看到了斥鴳的不屑神態(tài)。
|
B． |
斥鴳的可笑，不在于它本身的渺小，而在于它用自己渺小與局限的經(jīng)驗(yàn)去解釋世界。
|
C． |
“小大之辯”說明了“小知不及大知”，用來肯定鯤鵬所達(dá)到的逍遙境界。
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D． |
作者用夸張的手法描寫鯤鵬，表現(xiàn)了作者極為豐富的想象力，富于浪漫主義色彩。
|
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(4) |
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將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
（1）絕云氣，負(fù)青天，然后圖南，且適南冥也。
（2）我騰躍而上，不過數(shù)仞而下，翱翔蓬蒿之間，此亦飛之至也。
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科目：高中語文
來源：浙江省期中題
題型：閱讀理解與欣賞
閱讀下面的文言文，完成問題。
湯之問棘也是已。窮發(fā)之北有冥海者，天池也。有魚焉，其廣數(shù)千里，未有知其修者，其名為鯤。有鳥焉，其名為鵬，背若太山，翼若垂天之云，摶扶搖羊角而上者九萬里，絕云氣，負(fù)青天，然后圖南，且適南冥也。斥鴳笑之曰：“彼且奚適也？我騰躍而上，不過數(shù)仞而下，翱翔蓬蒿之間，此亦飛之至也。而彼且奚適也？”此小大之辯也。
1．對下列句子中加粗詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．窮發(fā)之北有其海者——發(fā)，指草木植被
B．未有知其修者——修，長
C．翼若垂天之云——垂，同“陲”，邊際
D．此小大之辯也——辯，變化
2．下列句子中加粗詞的意義和用法，相同的一組是（ ）
A．有魚焉／則將焉用彼相矣
B．其廣數(shù)千里／其皆出于此乎
C．翼若垂天之云／而蒙世俗之塵埃
D．有鳥焉，其名為鵬／自令放為
3．下列對選文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．“而彼且奚適也？”除了加重強(qiáng)調(diào)與反復(fù)的語氣，還讓人仿佛看到了斥鴳的不屑神態(tài)。
B．斥鴳的可笑，不在于它本身的渺小，而在于它用自己渺小與局限的經(jīng)驗(yàn)去解釋世界。
C．“小大之辯”說明了“小知不及大知”，用來肯定鯤鵬所達(dá)到的逍遙境界。
D．作者用夸張的手法描寫鯤鵬，表現(xiàn)了作者極為豐富的想象力，富于浪漫主義色彩。
4．將畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
（1）絕云氣，負(fù)青天，然后圖南，且適南冥也。
_____________________________________________
（2）我騰躍而上，不過數(shù)仞而下，翱翔蓬蒿之間，此亦飛之至也。
_____________________________________________
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科目：高中語文
來源：山東省莒南縣三中2011-2012學(xué)年高二上學(xué)期期中考試語文試題
題型：048
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閱讀下面的文言文，完成下題。
小知不及大知，小年不及大年。奚以知其然也？朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小年也。楚之南有冥靈者，以五百歲為春，五百歲為秋；上古有大椿者，以八千歲為春，八千歲為秋。而彭祖乃今以久特聞，眾人匹之，不亦悲乎？湯之問棘也是已：“窮發(fā)之北有冥海者，天池也。有魚焉，其廣數(shù)千里，未有知其修者，其名曰鯤。有鳥焉，其名為鵬，背若太山，翼若垂天之云；摶扶搖羊角而上者九萬里，絕云氣，負(fù)青天，然后圖南，且適南冥也。斥鴳笑之曰：‘彼且奚適也？我騰躍而上，不過數(shù)仞而下，翱翔蓬蒿之間，此亦飛之至也。而彼且奚適也？’”此小大之辯也。
故夫知效一、行比一鄉(xiāng)、德合一君、而征一國者，其自視也亦若此矣。而宋榮子猶然笑之。且舉世而譽(yù)之而不加勸，舉世而非之而不加沮，定乎內(nèi)外之分，辯乎榮辱之境，斯已矣。彼其于世，未數(shù)數(shù)然也。雖然，猶有未樹也。夫列子御風(fēng)而行，泠然善也，旬有五日而后反。彼于致福者，未數(shù)數(shù)然也。此雖免乎行，猶有所待者也。若夫乘天地之正，而御六氣之辯，以游無窮者，彼且惡乎待哉？故曰：至人無己，神人無功，圣人無名。
| (1) |
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下列各句中加粗詞語的解釋不正確的一項(xiàng)是
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| [ ] |
A． |
且舉世而譽(yù)之而不加勸加：更加
|
B． |
而御六氣之辯辯：通“變”，變化
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C． |
猶有未樹也樹：樹敵
|
D． |
而彼且奚適也適：到、往
|
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(2) |
|
比較下列各句中加粗的用法和意義，判斷正確的一組是
①夫列子御風(fēng)而行
②且舉世譽(yù)之而不加勸
③奚以知其然也
④而御六氣之辯，以游無窮者
|
| [ ] |
A． |
①和②不同，③和④也不同
|
B． |
①和②不同，③和④相同
|
C． |
①和②相同，③和④不同
|
D． |
①和②相同，③和④也相同
|
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(3) |
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文中為什么要提到宋榮子、列子？選出分析正確的一項(xiàng)
|
| [ ] |
A． |
為了說明宋榮子、列子才智見識和修養(yǎng)都很高，是作者理想中的人物。
|
B． |
為了說明“知效一官，行比一鄉(xiāng)，德合一君，而征一國者”自視甚高之可笑。
|
C． |
為了說明宋榮子修養(yǎng)雖高，仍有未樹；列子雖能免行，仍須御風(fēng)。他們均有所待卻也是可以肯定和學(xué)習(xí)的人物。
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D． |
為了襯出自己理想中的人物是至人、神人和圣人；為了說明自己理想的境界是一無所待而游于無窮。
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(4) |
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下列解說錯誤的一項(xiàng)是
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| [ ] |
A． |
無論從思想上還是從藝術(shù)上講，《逍遙游》都是《莊子》中的代表作品。
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B． |
本文宣揚(yáng)的絕對自由的思想只是莊子頭腦中的一種幻想，在現(xiàn)實(shí)中是不存在的。
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C． |
絕對自由的思想，實(shí)際是消極避世的人生觀，使人對現(xiàn)實(shí)采取消極虛無的態(tài)度。
|
D． |
追求絕對自由，也體現(xiàn)了莊子不與統(tǒng)治者合作的思想。從這點(diǎn)來看，莊子代表了當(dāng)時先進(jìn)階級的思想主張。
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(5) |
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把材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
（1）小知不及大知，小年不及大年。
（2）故夫知效一、行比一鄉(xiāng)、德合一君、而征一國者，其自視也亦若此矣。
（3）若夫乘天地之正，而御六氣之辯，以游無窮者，彼且惡乎待哉？
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科目：高中語文
來源：期末題
題型：閱讀理解與欣賞
閱讀下面的文字，完成下面問題。
小知不及大知，小年不及大年。奚以知其然也？朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小年也。楚之南有冥靈者，以五百歲為春，五百歲為秋；上古有大椿者，以八千歲為春，八千歲為秋。而彭祖乃今以久特聞，眾人匹之，不亦悲乎？湯之問棘也是已：“窮發(fā)之北有冥海者，天池也。有魚焉，其廣數(shù)千里，未有知其修者，其名曰鯤。有鳥焉，其名為鵬，背若太山，翼若垂天之云；摶扶搖羊角而上者九萬里，絕云氣，負(fù)青天，然后圖南，且適南冥也。斥鴳笑之曰：‘彼且奚適也？我騰躍而上，不過數(shù)仞而下，翱翔蓬蒿之間，此亦飛之至也。而彼且奚適也？’”此小大之辯也。
故夫知效一、行比一鄉(xiāng)、德合一君、而征一國者，其自視也亦若此矣。而宋榮子猶然笑之。且舉世而譽(yù)之而不加勸，舉世而非之而不加沮，定乎內(nèi)外之分，辯乎榮辱之境，斯已矣。彼其于世，未數(shù)數(shù)然也。雖然，猶有未樹也。夫列子御風(fēng)而行，泠然善也，旬有五日而后反。彼于致福者，未數(shù)數(shù)然也。此雖免乎行，猶有所待者也。若夫乘天地之正，而御六氣之辯，以游無窮者，彼且惡乎待哉？故曰：至人無己，神人無功，圣人無名。
1、解釋下列語句中加粗的詞語的含義。
（1）眾人匹之，不亦悲乎 眾人：________________
（2）且適南冥 且：_______________
（3）且舉世譽(yù)之而不加勸 勸：__________
（4）猶有所待者也 待：_____________
2、下列句子中不含通假字的一句是（ ）
A、小知不及大知，小年不及大年
B、旬有五日而后反
C、御六氣之辨
D、彼其于世，未數(shù)數(shù)然也
3、比較下列加字的意義和用法，判斷正確的一項(xiàng)是（ ）
①夫列子御風(fēng)而行
②舉世非之而不加沮
③奚以知其然也是
④而御六氣之辨，以游無窮
A、①②不同，③④也不同
B、①②不同，③④相同
C、①②相同，③④不同
D、①②相同，③④也相同
4、比較下列句式特點(diǎn)，其中不同類的一項(xiàng)是（ ）
A、奚以知其然也
B、彼且奚適也
C、彼且惡乎待哉
D、辨乎榮辱之境
5、將選文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
故夫知效一、行比一鄉(xiāng)、德合一君、而征一國者，其自視也亦若此矣。
譯文：___________________________________________________
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科目：高中語文
來源：福建省四地六校2011－2012學(xué)年高一第二次月考語文試題
題型：048
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閱讀下列語段，完成下題
夫人之相與，俯仰一世�；蛉≈T懷抱，晤言一室之內(nèi)；或因寄所托，放浪形骸之外。趣舍萬殊，靜躁不同，當(dāng)其欣于所遇，暫得于已，快然自足，不知老之將至；及其所之既倦，情隨事遷，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之間，已為陳跡，猶不能不以之興懷；修短隨化，終期于盡。古人云： “死生亦大矣。”豈不痛哉！
每覽昔人興感之由，若合一契，未嘗不臨文嗟悼，不能喻之于懷。固知一死生為虛，齊彭殤為妄作。后之視今，亦由今之視昔，悲夫！故列敘時人，錄其所述。雖世殊事異，所以興懷，其致一也。后之覽者，亦將有感于斯文。
| (1) |
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下列各句加粗詞解釋錯誤的一項(xiàng)是
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| [ ] |
A． |
或因寄所托，放浪形骸之外（就著，隨著）
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B． |
況修短隨化，終期于盡（高，長）
|
C． |
趣舍萬殊，靜躁不同（趨向，取向）
|
D． |
向 之所欣，俯仰之間（奔向）
|
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(2) |
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對下列句式判斷正確的是
①豈不痛哉
②死生亦大矣
③當(dāng)其欣于所遇
④則與斗卮酒
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| [ ] |
A． |
①感嘆句 ②感嘆句�、圪e語前置句�、荜愂鼍�
|
B． |
①反問句�、谂袛嗑洹、劢橘e結(jié)構(gòu)后置�、苁÷跃�
|
C． |
①反問句 ②判斷句�、坳愂鼍洹 、苜e語前置句
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D． |
①感嘆句�、诜磫柧洹、劢橘e結(jié)構(gòu)后置�、苁÷跃�
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(3) |
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下列句子翻譯錯誤的一項(xiàng)是
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| [ ] |
A． |
或因寄所托，放浪形骸之外
（譯文）就著自己所愛好的事物，寄托自己的情懷，不受拘束，放縱無拘地生活。
|
B． |
未嘗不臨文嗟悼，不能喻之于懷。
（譯文）面對古人那些文章我總是感嘆悲傷，可總是不能表達(dá)出來。
|
C． |
向之所欣，俯仰之間，已為陳跡。
（譯文）、原來所感到欣慰的事，轉(zhuǎn)眼之間，已成為舊跡。
|
D． |
固知一死生為虛誕。
（譯文）本來知道把死和生等同起來的說法是不真實(shí)的。
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(4) |
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對“后之覽者，亦將有感于斯文”的含義理解最確切的一項(xiàng)是
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| [ ] |
A． |
后來讀到這個集子的人，也會對其中的作品產(chǎn)生同樣的感慨。
|
B． |
后來的人讀我的文章，也會由此而產(chǎn)生很多感想。
|
C． |
后世的讀者讀這次集會的詩文，也會與我有同感。
|
D． |
后世的讀者讀我的文章，也會被我的文章所感動。
|
|
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科目：高中語文
來源：陜西省同步題
題型：閱讀理解與欣賞
文言文閱讀。
�。ü珜O丑問曰）“敢問夫子惡乎長？”曰：“我知言，我善養(yǎng)吾浩然之氣�！�
“敢問何謂浩然之氣？”
曰：“難言也。其為氣也，至大至剛；以直養(yǎng)而無害，則塞于天地之間。其為氣也，配義與道；無是，餒矣。是集義所生者，非義襲而取之也。行有不慊於心，則餒矣。我故曰：告子未嘗知義，以其外之也。必有事焉，而勿正，心勿忘，勿助長也。無若宋人然。宋人有閔，其苗之不長而揠之者；芒芒然歸，謂其人曰：‘今日病矣，予助苗長矣。’其子趨而往視之，苗則槁矣。天下之不助苗長者寡矣。以為無益而舍之者，不耘苗者也。助之長者，揠苗者也。非徒無益，而又害之�！�
1、下列句子中，加粗詞的解釋錯誤的一項(xiàng)是（ ）
A、敢問夫子惡乎長 長：擅長
B、必有事焉，而勿正 正：預(yù)期
C、則塞于天地之間 塞：充滿
D、今日病矣 �。荷�
2、下列四組句子中，加粗詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ）
A、以直養(yǎng)而無害 何以利吾國
B、天下之不助苗長者寡矣 獄訟者不之堯之子而之舜
C、今人乍見孺子將入于井 寡人之于國也
D、非徒無益，而又害之 滔滔者天下皆是也，而誰以易之
3、下列對文本的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A、孟子告訴公孫丑，所謂浩然正氣，是最偉大、最剛勁的，如果用正義去培養(yǎng)而不傷害它的話，它就會充塞于天地之間，無所不在。
B、從文中可看出，孟子認(rèn)為，君子的人格精神和人格力量，只能來源于自身的正氣，也就是“浩然之氣”，它要靠自身的正直去培養(yǎng)，把它與“義”和“道”結(jié)合起來，在長期的修養(yǎng)中獲得，而不能一蹴而就。
C、孟子對于所養(yǎng)之“氣”是什么性質(zhì)的東西，他自己也認(rèn)為難以用言語表達(dá)清楚，所以當(dāng)公孫丑問起時，他回答說：“難言也�！钡�是浩然之氣作了一番具體的描述。
D、孟子用“揠苗助長”的寓言，形象地說明了“助長”對“知言”的危害。
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科目：高中語文
來源：新教材 新同步 語文 高二下冊 配人教版
題型：048
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閱讀下文，完成文后問題。
小知不及大知，小年不及大年。奚以知其然也？朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小年也。楚之南有冥靈者，以五百歲為春，五百歲為秋；上古有大椿者，以八千歲為春，八千歲為秋，此大年也。而彭祖乃今以久特聞，眾人匹之，不亦悲乎！湯之問棘也是已。窮發(fā)之北，有冥海者，天池也。有魚焉，其廣數(shù)千里，未有知其修者，其名為鯤。有鳥焉，其名為鵬，背若春泰山，翼若垂天之云，摶扶搖羊角而上者九萬里，絕云氣，負(fù)青天，然后圖南，且適南冥也。斥 笑之曰：“彼且奚適也？我騰躍而上，不過數(shù)仞而下，翱翔蓬蒿之間，此亦飛之至也。而彼且奚適也？”此小大之辯也。
| (1) |
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下列加粗的詞與現(xiàn)代漢語相同的一項(xiàng)是
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| [ ] |
A． |
小年不及大年
|
B． |
蟪蛄不知春秋
|
C． |
眾人匹之，不亦悲乎
|
D． |
野馬也，塵埃也
|
|
(2) |
|
解釋下面加粗的詞。
①朝菌不知晦朔 晦朔：
②而彭祖乃今以久特聞 特：
③窮發(fā)之北 發(fā)：
④未有知其修者 修：
|
|
(3) |
|
下面對本段的理解不正確的一項(xiàng)是
|
| [ ] |
A． |
開頭至“不亦悲乎”為第一小層，是對上段內(nèi)容有力的歸納和補(bǔ)充，闡明“小知不及大知，小年不及大年”的道理。
|
B． |
作者舉“朝菌”“蟪蛄”“冥靈”“大椿”等例，點(diǎn)明“大知”與“小知”，“大年”與“小年”的不同，實(shí)際上強(qiáng)調(diào)的是人的認(rèn)識上的大小區(qū)別。人為的以小及大，是非�？杀摹�
|
C． |
本段引“湯之問棘”的一段話，看起來與前文“北冥有魚”有些重復(fù)，但在這里歸結(jié)前文所述種種現(xiàn)象，點(diǎn)明了“小大之辯”。
|
D． |
無論是“扶搖而上”的大鵬，還是“決起而飛”的蓬間小雀；也無論是“不知晦朔”的短命朝菌，還是春秋八千的長壽大椿，它們之間有大小長短之別，但都有所依賴，都不是逍遙者。
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|
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科目：高中語文
來源：同步題
題型：閱讀理解與欣賞
閱讀下面一段文字，完成問題。
寺僧使小童持斧，于亂石間擇其一二扣之，硿硿焉，余固笑而不信也。至莫夜月明，獨(dú)與邁乘小舟，至絕壁下。大石側(cè)立千尺，如猛獸奇鬼，森然欲搏人；而山上棲鶻，聞人聲亦驚起，磔磔云霄間；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鸛鶴也。余方心動欲還，而大聲發(fā)于水上，噌吰如鐘鼓不絕。舟人大恐。徐而察之，則山下皆石穴罅，不知其淺深，微波入焉，涵淡澎湃而為此也。舟回至兩山間，將入港口，有大石當(dāng)中流，可坐百人，空中而多竅，與風(fēng)水相吞吐，有窾坎鏜鞳之聲，與向之噌吰者相應(yīng)，如樂作焉。因笑謂邁曰：“汝識之乎?噌吰者，周景王之無射也，窾坎鏜鞳者，魏莊子之歌鐘也。古之人不余欺也！”
1．下列各句中加粗詞語解釋錯誤的一項(xiàng)是（ ）
A．余固笑而不信也／固：未來
B．有大石當(dāng)中流／當(dāng)：處在
C．空中而多竅／竅：窟隆
D．汝識之乎／識：認(rèn)識
2．下列各組句子中加粗字的意義和用法，相同的一組是（ ）
A．于亂石間擇其一二扣之，硿硿焉／微波入焉，涵淡澎湃而為此也
B．余方心動欲還，而大聲發(fā)于水上／舟已行矣，而劍不行
C．又有若老人咳且笑于山谷中者／年且九十
D．因笑謂邁曰／因擊沛公于坐
3．下列對夜游石鐘山的描寫方法及作用的分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A．作者運(yùn)用了比喻的修辭方法和以動襯靜的手法，把大石、棲鶻、水波的形態(tài)和聲音描繪得形象逼真，構(gòu)成了一幅動人的圖景，繪形繪色，寫得十分出色。
B．文中用了“磔磔”“噌吰”“窾坎鏜鞳”等貼切的擬聲詞，使人如臨其境，如聞其聲，這些擬聲詞又都是聯(lián)綿詞，讀起來朗朗上口。
C．作者寫了兩處水聲，都寫得比較舒緩，有徐察細(xì)勘之意，對兩處鳥叫的描寫也大致相同，都是先寫其聲，后寫其名。
D．作者對兒子說的一段話，表明了他深信自己通過實(shí)踐已找到石鐘山命名的真正原因。
4．文中引用“周景王之無射”和“魏莊子之歌鐘”的作用是什么?
____________________________________________________。
5．將文中畫線句子譯成現(xiàn)代漢語。
（1）又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鸛鶴也
____________________________________________________。
（2）徐而察之，則山下皆石穴罅，不知其淺深，微波入焉，涵淡澎湃而為此也。
____________________________________________________。
（3）古之人不余欺也！
____________________________________________________。
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科目：高中語文
來源：同步題
題型：閱讀理解與欣賞
夫人之相與，俯仰一世�；蛉≈T懷抱，晤言一室之內(nèi)；或因寄所托，放浪形骸之外。雖趣舍萬殊，靜躁不同，當(dāng)其欣于所遇，暫得于己，怡然自足，不知老之將至；及其所之既倦，情隨事遷，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之間，已為陳跡，猶不能不以之興懷；況修短隨化，終期于盡。古人云，“死生亦大矣�！必M不痛哉!
每覽昔人興感之由，若合一契，未嘗不臨文嗟悼，不能喻之于懷。固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。后之視今，亦由今之視昔，悲夫! 故列敘時人，錄其所述。雖世殊事異，所以興懷，其致一也。后之覽者，亦將有感于斯文。
1．下列加粗的詞語解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）
A．或因寄所托。 因：因?yàn)椤?BR>B．雖世殊事異。 殊：不同。
C．臨文嗟悼。 臨：面對。
D．錄其所述。 錄：記下。
2．下列加粗詞語與現(xiàn)代漢語不同的一項(xiàng)是（ ）
A．放浪形骸之外
B．俯仰之間，已為陳跡
C．夫人之相與
D．情隨事遷，感慨系之矣
3．比較下列每組句子中加粗詞的意思和用法，判斷正確的一項(xiàng)是（ ）
①及其所之既倦。
②情隨事遷，感慨系之矣。
③猶不能不以之興懷。
④引以為流觴曲水。
A．兩個“之”字相同，兩個“以”字也相同。
B．兩個“之”字相同，兩個“以”字不同。
C．兩個“之”字不同，兩個“以”字相同。
D．兩個“之”字不同，兩個“以”字也不同。
4．下列句子翻譯錯誤的一項(xiàng)是 （ ）
A．或因寄所托，放浪形骸之外。
( 譯文) 有的人就著自己所愛好的事物，寄托自己的情懷，不受拘束，放縱無拘地生活。
B．未嘗不臨文嗟悼，不能喻之于懷。
( 譯文) 面對古人那些文章我總是感嘆悲傷，可總是不能表達(dá)出來。
C．向之所欣，俯仰之間，己為陳跡。
( 譯文) 原先高興的，轉(zhuǎn)眼之間，已成為舊跡。
D．固知一死生為虛誕。
( 譯為) 本來知道把死和生等同起來的說法是不真實(shí)的。
5．下列分析，錯誤的一項(xiàng)是 （ ）
A．這一部分文字，王羲之著眼“死生”二字行文。
B．本段段首，承上文“樂”字而來，談“欣”，談“怡然自足，曾不知老之將至”，然后急轉(zhuǎn)，談得意總有盡頭，人生總有盡頭，從而逼出本文正題“死生”二字。
C．轉(zhuǎn)入“死生”這一正題后，作者否定了在當(dāng)時的士大夫中很有市場的莊子的“一死生”“齊彭殤”的觀點(diǎn)，很有積極意義。
D．文章的結(jié)尾處，作者以曠達(dá)的話作結(jié)，有無窮逸趣。
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