下列各組句子中，加粗詞語的意義和用法相同的一組是

[　　]

A．然睹促織，隱中胸懷

　　儼然類畫

B．問者爇香于鼎，再拜

　　既而得其尸于井

C．針針叢棘，青麻頭伏焉

　　而大小毛角，則無別羊焉

D．吾不知子之牧羊

　　豈非人間之人乎

下列各組句子中，加粗詞的意義和用法不相同的一組是

1. A.

   是吾俸祿之余，故以為汝糧耳。
   

   見其客朱亥，俾倪，故久立與其客語。

2. B.

   每至客舍，自放驢，取樵飲爨。
   

   每聞琴瑟之聲，則應節(jié)而舞。

3. C.

   后因他信，具以白質。
   

   因賓客至藺相如門謝罪。

4. D.

   晉武帝賜見，論邊事，語及平生。
   

   燒盡北船，延及岸上營落。

下列各組句子中，加粗詞的意義和用法不相同的一組是

[　　]

A．是吾俸祿之余，故以為汝糧耳。

　 見其客朱亥，俾倪，故久立與其客語。

B．每至客舍，自放驢，取樵飲爨。

　 每聞琴瑟之聲，則應節(jié)而舞。

C．后因他信，具以白質。

　 因賓客至藺相如門謝罪。

D．晉武帝賜見，論邊事，語及平生。

　 燒盡北船，延及岸上營落。

下列各句中，加粗的詞語使用恰當?shù)囊痪涫?/h1>

1. A.
   新疆和河北的基層有無窮盡的“麻煩”，這些“麻煩”反倒成為我后來寫作中的“營養(yǎng)”，我更趁“文革”動亂自費“串聯(lián)”，走過22個省份。
2. B.
   這篇小說在全世界反法西斯斗爭中，曾經產生過巨大的影響，但是現(xiàn)在讀起來還有深刻的意義。
3. C.
   在經歷了一千年的封建統(tǒng)治后，被禁錮的古典文化又引起人們的重視，并成為人文主義者的武器，以便反對神權，提倡科學，個性自由。
4. D.
   臺北地區(qū)初中的模擬命題，是各初中依地域或其他因素分成若干組群中相關學校老師輪流出題后，再從不同出版社印制考題。

下列各組句子中加粗詞語意義和用法都相同的一項是

1. A.
   仰觀宇宙之大，俯察品類之盛句讀之不知，惑之不解
2. B.
   而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也其聞道也亦先乎吾
3. C.
   請立太子為王，以絕秦望不愛珍器重寶肥饒之地，以致天下之士
4. D.
   置之地，拔劍撞而破之填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走

下列各句中加粗詞語的意義和用法相同的一組是

1. A.
   私見張良，具告以事舉所佩玉玦以示之者三
2. B.
   今人有大功而擊之，不義也外連衡而斗諸侯
3. C.
   良曰：“長于臣�！敝喪�之眾，非抗于九國之師也
4. D.
   若屬皆且為所虜臣死且不避，卮酒安足辭

下列各組句子中加粗詞語的意義及用法相同的一項是

1. A.

   齊軍既已過而西矣

   漢欲西歸，張良、陳平說曰

2. B.

   愿因太傅而得交于田先生

   因賓客至藺相如門謝罪

3. C.

   即不能，事未可知也至國，

   即絕河關反漢，與楚約和

4. D.

   令騎將灌嬰以五千騎追之

   丹不忍心以己之私而傷長者之意

下列各組句子中加粗詞語意義和用法都相同的一項是

1. A.
   顧計不知所出耳    荊軻顧笑武陽
2. B.
   竊為大王不取也    誰為大王為此計
3. C.
   卮酒安足辭    沛公不勝桮杓，不能辭
4. D.
   嬉戲莫相忘   及時相遣歸