加粗的字應(yīng)該是哪個(gè)意思,你知道嗎? 早有蜻蜓立上頭。(。 A、站 B、做出,寫出 C、存在,生存 D、立刻,馬上 |
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:單選題
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048
閱讀理解
___________在小時(shí)候,我曾經(jīng)拿過(guò)家里的錢到商店里買糖吃。爸爸知道后,嚴(yán)肅地教育我不能私自拿家里的錢花。想吃什么應(yīng)該跟家長(zhǎng)說(shuō)。從此以后,我再也沒(méi)拿過(guò)家里一分錢。
可是,有一天,媽媽說(shuō)她的
10元錢不見(jiàn)了。她問(wèn)爸爸,爸爸說(shuō)他沒(méi)拿,就又問(wèn)我,我也說(shuō)沒(méi)拿。媽媽急了:“你們誰(shuí)也沒(méi)拿,難道錢會(huì)自己長(zhǎng)腿跑了嗎?”我開(kāi)玩笑地說(shuō):“那也不一定,說(shuō)不定錢自己真的長(zhǎng)腿跑了呢!”媽媽聽(tīng)我這么說(shuō),竟對(duì)我產(chǎn)生了懷疑,便追問(wèn)道:“小明,你快說(shuō),到底拿錢了沒(méi)有?”見(jiàn)媽媽懷疑我,我不耐煩了:“不是說(shuō)過(guò)了嗎,沒(méi)拿就是沒(méi)拿!眿寢屢(jiàn)我不承認(rèn),十分生氣,舉手就要打,被爸爸?jǐn)r住。爸爸說(shuō):“會(huì)不會(huì)是你記錯(cuò)了,要不是掉到哪去了?”媽媽氣呼呼地說(shuō):“不會(huì)的,他小時(shí)候拿過(guò)家里的錢,不是他拿的,那是誰(shuí)?”我一聽(tīng),心里委屈極了,眼淚不住地往下滴。錢不是我拿的,可媽媽卻硬說(shuō)是我拿的,這可怎么辦?對(duì),我一定要把這
10元錢的去向弄個(gè)水落石出。于是,我擦干眼淚,找了起來(lái)。找了好一會(huì)兒,我忽然發(fā)現(xiàn)書(shū)架底下有一張10元錢,高興得差點(diǎn)沒(méi)跳起來(lái)。我立刻把它撿起來(lái),放在媽媽手上。媽媽看見(jiàn)這
10元錢,知道錯(cuò)怪了我,慚愧地低下了頭。我說(shuō):“媽媽,沒(méi)關(guān)系,現(xiàn)在錢找到了,已經(jīng)沒(méi)事了。不過(guò)我希望這種事只發(fā)生這一次,不希望有第二次!從此以后,家里現(xiàn)也沒(méi)發(fā)生過(guò)這樣的事情。
(
1)選詞填空。①有一次我私自拿了家里的錢,爸爸( )地教育我不能這樣做。
②爸爸對(duì)我的要求十分( )。
③爸爸( 。┑嘏u(píng)我不該私自拿家里的錢。
(
2)解釋下面句子中加粗字的意思。①媽媽卻硬說(shuō)我拿的。
( 。
②他咬緊牙關(guān)硬支撐著。
( 。
③產(chǎn)品質(zhì)量過(guò)得硬,才能得到顧客的認(rèn)可。
( 。
(
3)“我一定要把這10元錢的去向弄個(gè)水落石出”中的“水落石出”的意思是_____________________________________;要“弄個(gè)水落石出”的主要目的是
____________________________________________________________________________
(
4)用“‖”把文章分成三段,再寫出每段的段落大意。①
___________________________________________________②
___________________________________________________③
___________________________________________________(
5)文章告訴我們的道理是_________________________________________________________________________________
(6)給文章擬個(gè)題目,寫在短文前面的橫線上。(
7)文章是按照的________________的順序表達(dá)的。科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048
閱讀短文回答問(wèn)題:
枯木中隱藏的秘密
(一)吃力不討好的“清理運(yùn)動(dòng)”
如果從高空中俯瞰地球,那么森林應(yīng)該是覆蓋地球最耀眼、最迷人的部分。投身森林中,更是景象萬(wàn)千,每一草、每一木都是那么的可親可愛(ài)、賞心悅目。葳蕤蔥蘢的林木,讓人們感受到了生命的勃勃生機(jī)和無(wú)限美好?墒牵切〇|倒西歪的、正是腐朽霉?fàn)的枯木,可能又會(huì)讓人產(chǎn)生凋落、衰敗、死亡等不愉快的聯(lián)想,讓人感到這是美麗的大自然畫(huà)卷中最嚴(yán)重的敗筆。甚至,有人把它們當(dāng)成引發(fā)森林火災(zāi)的罪魁禍?zhǔn),必欲除之而后快,殊不知這樣一來(lái),人們卻嘗到了自己所釀成的苦酒。
20世紀(jì)末,在美國(guó)西部的一個(gè)州,突然爆發(fā)的一場(chǎng)森林大火,使上萬(wàn)畝的森林遭受了滅頂之災(zāi)。事后,人們對(duì)發(fā)生火災(zāi)的原因進(jìn)行了調(diào)查,發(fā)現(xiàn)了罪魁禍?zhǔn)渍巧种械哪切┛葜π嗳~,它們即使只遇到星星之火,也會(huì)很容易地燃燒起來(lái),并迅速蔓延,釀成一場(chǎng)生態(tài)災(zāi)難。于是,人們痛定思痛,決心亡羊補(bǔ)牢。州政府責(zé)令全州的森林管理部門和人員,并發(fā)動(dòng)全社會(huì)的環(huán)保主義者,及時(shí)對(duì)森林中的衰萎、干枯的樹(shù)木、草葉進(jìn)行清理,以杜絕火災(zāi)發(fā)生的隱患。命令執(zhí)行后,果然大見(jiàn)成效,在隨后的兩年里,再?zèng)]有大的火災(zāi)發(fā)生。
正當(dāng)人們暗自得意時(shí),另一種讓他們始料未及的森林災(zāi)難又使他們更加目瞪口呆!
兩年后,一種由云杉卷葉蛾引起的蟲(chóng)害突然暴發(fā)了。這種害蟲(chóng)在毛蟲(chóng)階段危害樹(shù)木,專門吞噬樹(shù)木的嫩葉嫩芽。在很短的時(shí)間里,這種卷葉蛾的數(shù)量劇增,幾萬(wàn)畝珍貴的樹(shù)木被蠶食后,成片成片地枯萎、死亡。
眼看著蟲(chóng)害在迅速蔓延,更多的森林將遭受分割,束手無(wú)策的州政府趕緊向聯(lián)邦政府求援。美國(guó)農(nóng)業(yè)部的專家對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行了調(diào)查,最后得出的結(jié)論令許多人大吃一驚。原來(lái),造成云杉卷葉蛾大量繁殖和嚴(yán)重危害的最主要原因不是別的什么,而是我們?nèi)祟愖约,是人們?duì)森林中的枯死樹(shù)木、草葉的清理!
(二)害蟲(chóng)——森林最大天敵
在森林中,樹(shù)木最大的天敵之一便是某些蟲(chóng)類。而在通常情況下,危害樹(shù)木的昆蟲(chóng)數(shù)量保持在一定的水平線以下時(shí),只會(huì)引起樹(shù)木小規(guī)模的死亡,而當(dāng)某些偶然因素發(fā)生,引起有害昆蟲(chóng)大量蔓延時(shí),大片的森林就會(huì)毀滅。
那么,這是什么東西在控制著有害昆蟲(chóng)的數(shù)量,使其保持在低水平線上的呢?
生物學(xué)家經(jīng)過(guò)研究后發(fā)現(xiàn),森林中害蟲(chóng)的數(shù)量是與那里的鳥(niǎo)兒和螞蟻數(shù)量成反比的。當(dāng)鳥(niǎo)類和螞蟻多時(shí),害蟲(chóng)的繁衍就會(huì)受到壓制;而當(dāng)害蟲(chóng)大量地繁殖危害時(shí),則說(shuō)明了這些鳥(niǎo)類和螞蟻可能受到了某種因素的侵害。
并非所有的鳥(niǎo)都吃蟲(chóng)子,但大多數(shù)的鳥(niǎo)類都是食蟲(chóng)鳥(niǎo)。有些鳥(niǎo)夏季里每天要吃
300只昆蟲(chóng)。一對(duì)黃嘴雀在飼養(yǎng)后代期間可以吃掉2.5萬(wàn)~5萬(wàn)條毛蟲(chóng)?傮w來(lái)看,鳥(niǎo)類是森林中捕食害蟲(chóng)的主力軍。在森林里,各種各樣的螞蟻也喜歡把那些肉滾滾的、因行動(dòng)緩慢而容易獵取的毛毛蟲(chóng)當(dāng)做它們豐盛的大餐,因此,螞蟻也是危害樹(shù)木的毛毛蟲(chóng)的很重要的天敵。這個(gè)結(jié)論是在一個(gè)試驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的。為了研究害蟲(chóng)在沒(méi)有受到天敵侵害時(shí)的繁殖速度,科學(xué)家把一棵上面爬滿了毛蟲(chóng)的杉樹(shù)用一張大網(wǎng)罩住,使得鳥(niǎo)兒不能落到樹(shù)上啄食毛蟲(chóng),他們以為這些受到“特殊保護(hù)”的毛蟲(chóng)的數(shù)量可能會(huì)在幾天之內(nèi)大量增多。沒(méi)想到,幾天之后,原來(lái)密密麻麻的爬滿樹(shù)上的毛蟲(chóng)還是越來(lái)越少了。這到底是怎么回事呢?大惑不解的科學(xué)家又經(jīng)過(guò)幾天的認(rèn)真觀察,終于發(fā)現(xiàn)了原因:網(wǎng)罩雖然能阻擋得住鳥(niǎo)兒,卻擋不住那些微小的螞蟻。它們順著樹(shù)干往上爬,那些毛蟲(chóng)不管爬得多高、躲得多隱秘,最終雖逃過(guò)了大鳥(niǎo)的襲擊,卻逃不過(guò)小小螞蟻的無(wú)所不至的追殺。
害蟲(chóng)的最主要天敵搞清楚了,那么,鳥(niǎo)類和螞蟻的減少與枯木的被清理又有什么因果關(guān)系呢?
科學(xué)家做了進(jìn)一步的研究,終于把答案找出來(lái)了。
(三)鳥(niǎo)兒、螞蟻的家園
科學(xué)家循著螞蟻長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)列,尋蹤覓跡,發(fā)現(xiàn)了他們的巢穴就建在那些欲倒未倒或完全倒下的木頭里。他們對(duì)枯木進(jìn)行了解剖,于是有了更多的發(fā)現(xiàn):許多鳥(niǎo)兒也在枯木里安營(yíng)扎寨,它們有的因陋就簡(jiǎn),在天然形成的樹(shù)洞里安下了家,有的把木頭啄出一個(gè)坑,然后再鋪上松軟的草葉,弄出一個(gè)舒舒服服的窩來(lái)。
鳥(niǎo)和螞蟻為什么更喜歡在枯木而不是活著的樹(shù)木上筑巢呢?
原來(lái),很多樹(shù)干枯死后,過(guò)一段時(shí)間會(huì)形成一個(gè)空洞,讓鳥(niǎo)兒、螞蟻不費(fèi)吹灰之力就可以坐享其成地在其間安家落戶。就算是沒(méi)有洞也不要緊,這些死去的樹(shù)木纖維會(huì)變得很松軟,鳥(niǎo)兒、螞蟻要在上面啄(咬)出做窩的洞比起在活的樹(shù)木上就容易多了。而且枯木里面又干燥、溫暖,住著也很舒服。
真相終于大白:森林中的枯木為害蟲(chóng)的天敵提供了筑巢、棲居、造穴、休息、覓食和避難的重要場(chǎng)所,而它們的存在又有力地遏制了害蟲(chóng)的繁衍。當(dāng)人們?yōu)榱朔乐够馂?zāi)而把這些枯木清除掉時(shí),同時(shí)也就是毀掉了這些鳥(niǎo)類和蟻類借以安身立命的家園。它們失去了棲息、繁衍的場(chǎng)所之后,數(shù)量急劇地減少,于是害蟲(chóng)就會(huì)趁虛而入。
通過(guò)以上這些發(fā)現(xiàn),我們明白了一條真理:自然界中哪怕是一草一木都有其存在的價(jià)值和合理性,大自然總是會(huì)有一只無(wú)形的手去巧妙地調(diào)節(jié)和平衡好各種生物之間的關(guān)系,人類最應(yīng)該做的就是尊重自然的法則和規(guī)律,與自然和諧相處,不要總把自己當(dāng)成自然界的最高裁決者,自以為是、越俎代庖地去安排、干涉、改造自然,否則,不僅會(huì)事與愿違,而且可能還要受到自然界的更加瘋狂的報(bào)復(fù)和懲罰。
1
.給下列加粗字注音,給四個(gè)字成語(yǔ)釋義。
葳蕤 ( ) |
亡 羊補(bǔ)牢( 。 |
吞噬( 。 |
解剖( 。 |
遏 制( 。 |
懲 罰( 。 |
越俎代庖( ) |
2
.枯木中隱藏的秘密是什么?3
.鳥(niǎo)和螞蟻為什么更喜歡在枯木而不是活著的樹(shù)上筑巢呢?4
.通過(guò)閱讀這篇文章,你明白了一個(gè)什么道理?5
.比較比兩篇文章中人類干得最愚蠢的傻事分明是什么?6
.你能根據(jù)本文內(nèi)容自己設(shè)計(jì)一道題考考別人嗎?請(qǐng)?jiān)囋嚒?/P>科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:2008年六年級(jí)語(yǔ)文(下)練習(xí) 蘇教版 蘇教版 題型:048
閱讀欣賞。
理性閱讀世間許多事情都需要經(jīng)過(guò)不斷地積累經(jīng)驗(yàn)才會(huì)上升道一定的層次,讀書(shū)也不例外。對(duì)于讀書(shū),人們說(shuō)得最多的話題不外乎多讀、勤讀。多讀、勤讀固然能學(xué)到一些知識(shí),但是讀書(shū)倘若能“深”入書(shū)中,即使讀的書(shū)數(shù)量不是很多,也能嘗到讀書(shū)的滋味,領(lǐng)悟道更多的道理。這就需要克服隨意性,多一些理性。
隨著社會(huì)的發(fā)展,書(shū)籍的數(shù)量不斷增多,在讀書(shū)上人們只有進(jìn)行一番選擇,才能找到既能引起自己的閱讀興趣,又有閱讀價(jià)值的書(shū)。而不加選擇地閱讀,至少說(shuō)明在讀書(shū)上還不成熟,一位學(xué)者把讀書(shū)的藝術(shù)概括為不讀的藝術(shù),理由是:“書(shū)為無(wú)限,生命有限;以有限應(yīng)無(wú)限,只能采用此策!
所謂“不讀”,實(shí)際上就是要有選擇地閱讀,多讀經(jīng)典著作,少讀甚至不讀流行作品,更不用說(shuō)那些粗制濫造的文字垃圾。從某種意義上說(shuō),讀書(shū)的水平也反映在書(shū)籍的選擇上,猶如在琳瑯滿目的貨架前,就看誰(shuí)又眼力能拿到貨真價(jià)實(shí)的東西。而選擇的對(duì)象。恰恰也能表明一個(gè)人的情趣、欣賞水平乃至人生的追求。因此,讀什么書(shū)會(huì)像一面鏡子,將人們的精神境界映照得一清二楚。
同是一本書(shū),有人讀后沒(méi)有留下什么印象,時(shí)間久了,腦海中只剩下一片空白;而有的人讀后,不僅能記住書(shū)中的內(nèi)容,甚至能背誦出精彩的語(yǔ)句,更能談出自己對(duì)這本書(shū)的看法。讀書(shū)的這種差異,就在于讀書(shū)者是用眼讀還是用心讀?鬃诱f(shuō):“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。”用“心”閱讀,在于讀書(shū)的同時(shí)也伴隨著不斷的思考。
記得楊絳先生曾把讀書(shū)比作串門。串門總要有進(jìn)有出,讀書(shū)也如此。認(rèn)真地讀一本書(shū),就會(huì)情不自禁地進(jìn)入到一種環(huán)境之中;情感隨著書(shū)中情節(jié)的變化而起伏,思想沿著作者的思路向前發(fā)展。讀書(shū)不僅應(yīng)該能夠進(jìn)去,重要的是能跳出書(shū)外,靜觀默想,分析對(duì)比,理清哪些是對(duì)的,哪些是錯(cuò)的。這樣的閱讀會(huì)使人從欣賞水平道修養(yǎng)都得到提高。不讀“死”書(shū),意為不去讀那些毫無(wú)生氣的書(shū);不死讀書(shū),還在于不可盡信書(shū),而要又主見(jiàn)。理性閱讀會(huì)引起人們?cè)谥R(shí)的臺(tái)階上攀登得更高。
1.讀了這篇短文,你認(rèn)為作者闡述的主要觀點(diǎn)是________________。
2.短文圍繞主要觀點(diǎn)從三個(gè)方面進(jìn)行了具體闡述,他們分別是什么?
(1)________________
(2)________________
(3)________________
3.文中說(shuō)“楊絳先生曾把讀書(shū)比作串門”“串門總要有進(jìn)有出”。這里的“進(jìn)”和“出”分別指什么?
“進(jìn)”是指________________。
“出”是指________________。
4.就短文提出的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn),請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)并結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约旱目捶ā?/P>
________________
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:尖子生 新課堂 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文10(用新課標(biāo)理念做新概念教) 新課標(biāo)版 題型:048
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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
永久的悔
季羨林
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
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