【題目】X、Y、Z是初中化學(xué)常見的三種物質(zhì)，其相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示，下列說法錯誤的是
A. 若X、Z元素組成相同且常溫下均為液體，則轉(zhuǎn)化③、④中，元素的化合價都發(fā)生了變化
B. 若X、Z元素組成相同且常溫下均為液體，則氣體Y具有可燃性
C. 若Y、Z元素組成相同且常溫下均為氣體，轉(zhuǎn)化③、④可通過化合反應(yīng)實現(xiàn)
D. 若Y、Z元素組成相同且常溫下均為氣體，則Y不一定具有還原性
【答案】B
【解析】
X、Y、Z是初中化學(xué)常見的三種物質(zhì)，X、Z元素組成相同且常溫下均為液體，結(jié)合三種物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系，猜想X是過氧化氫溶液，Y是氧氣，Z是水，過氧化氫分解會生成水和氧氣，氧氣和氫氣點(diǎn)燃條件下反應(yīng)生成水；若Y、Z元素組成相同且常溫下均為氣體，則X是碳或氧氣，Y、Z為一氧化碳、二氧化碳。
A、單質(zhì)中元素的化合價為零，化合物中元素的化合價代數(shù)和為零。轉(zhuǎn)化③、④是氧氣和氫氣生成水，水在通電條件下分解生成氧氣和氫氣，元素的化合價都發(fā)生了變化，選項正確；
B、氧氣具有助燃性，不可燃，選項錯誤；
C、一氧化碳和氧氣點(diǎn)燃條件下生成二氧化碳，二氧化碳和碳在高溫下反應(yīng)生成一氧化碳，都是由兩種物質(zhì)生成一種物質(zhì)的化合反應(yīng)，選項正確；
D、Y為一氧化碳時有還原性，為二氧化碳時沒有還原性，選項正確。故選B。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具．請分析表中信息回答有關(guān)問題：
(1)表中8號元素的一個原子在化學(xué)反應(yīng)中易得到_____個電子；13號元素易失去電子，其形成離子的符號是___；日本福島核電站核泄漏中具有放射性的原子主要是碘-131，請根據(jù)圖推斷碘在周期表中位于第______周期。
(2)分析表中信息，你能得出的規(guī)律是：
橫行規(guī)律(任寫一條)________；
縱行規(guī)律(任寫一條)________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】下列實驗不能達(dá)到實驗?zāi)康牡氖?/span>( )
A. 實驗一驗證二氧化碳密度大于空氣，不支持燃燒且不具備燃燒
B. 實驗二探究燃燒需要的條件
C. 實驗三探究質(zhì)量守恒定律
D. 實驗四測量空氣中氧氣所占的體積分?jǐn)?shù)
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】2018年1月，南京遭遇暴雪天氣，為保障機(jī)場運(yùn)行順暢，工作人員使用了以乙酸鉀(CH3COOK)為主要成分的融雪劑。下列有關(guān)乙酸鉀的說法中，正確的是( )
A. 乙酸鉀屬于有機(jī)高分子化合物 B. 乙酸鉀中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大
C. 乙酸鉀中碳、氧元素的質(zhì)量比為 12:3 D. 乙酸鉀的相對分子質(zhì)量與硫酸相等
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】某化工廠的廢水中含有亞硫酸鈉(Na2SO3)，若直接排放會造成污染�；瘜W(xué)興趣小組對該廠的廢水處理設(shè)計了下圖所示的實驗方案：
(提示：Na2SO3 + CaC12 = CaSO3↓ + 2NaCl；CaC12不與廢水中的其它雜質(zhì)反應(yīng))
(1)氯化鈣的相對分子質(zhì)量是_________。
(2)反應(yīng)生成亞硫酸鈣沉淀的質(zhì)量為_________g。
(3)求廢水中亞硫酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_________(寫出計算過程，結(jié)果精確到0.1%)。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】在濃硫酸催化作用下，固體草酸（H2C2O4）受熱分解生成水和氣體．某化學(xué)課外興趣小組對所得氣體成分進(jìn)行了探究．
（1）下列可用作草酸分解制取氣體的裝置是_____________（填字母編號）
（提出問題）如何通過實驗確定氣體成分．
（猜想）
猜想1 | 猜想2 | 猜想3 |
只有CO | 只有______ | CO、CO2都有 |
（設(shè)計）基于猜想3，興趣小組同學(xué)設(shè)計了如圖裝置：
（信息提供）
①氫氧化鈉溶液能很好的吸收二氧化碳。
②濃硫酸是實驗室里一種常用的干燥劑，能干燥某些氣體。
（探究）
（1）實驗過程中觀察到裝置_________（填字母）中澄清石灰水變渾濁，證明有CO2氣體。其反應(yīng)方程式為 ________。
（2）實驗過程中除了觀察E裝置中黑色粉末變成紅色外，還應(yīng)該觀察到；_____，證明有CO氣體。
（結(jié)論）通過探究證明：猜想3成立．草酸分解化學(xué)方程式是__________。
（討論）
（1）C裝置作用是 ________， D裝置作用是____________
（2）裝置末端酒精燈的作用是______________
（提升）
若反應(yīng)結(jié)束后，F(xiàn)處的澄清石灰水質(zhì)量增加了8.8克，則參加反應(yīng)的氧化銅的質(zhì)量是多少________？若F處吸收的CO2先通過下列變化：CO2→CO→CO2（每步反應(yīng)都進(jìn)行完全），再將得到的CO2通入足量的澄清石灰水，理論上會生成_______g沉淀。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】某化學(xué)小組同學(xué)做鎂條在空氣中燃燒實驗時，發(fā)現(xiàn)生成物中還有少量黑色固體，針對這一現(xiàn)象及相關(guān)問題，他們展開了如下探究，請仔細(xì)閱讀并參與他們的探究之旅。
（探究目的）探究黑色固體時鎂與空氣中什么物質(zhì)反應(yīng)產(chǎn)生的？
（查閱資料）
（1）稀有氣體一般不與其它物質(zhì)反應(yīng)；
（2）光亮的鎂條與水反應(yīng)，表面會生成白色固體。
（分析猜想）分析空氣中各成分，進(jìn)行猜想：
（1）猜想①是氧氣 猜想②是氮?dú)?猜想③是_____________。
（實驗一）鎂帶與氧氣的反應(yīng)
（一）甲同學(xué)探究了影響過氧化氫制取氧氣速度的某種因素，進(jìn)行了三次實驗并記錄了各種收集相同體積氧氣所需要的實驗如下表：
實驗 | 過氧化氫的濃度 | 過氧化氫溶液的質(zhì)量（g） | 二氧化錳的質(zhì)量（g） | 收集時間（s） |
1 | 10% | 20 | 1 | 40 |
2 | 15% | 20 | 1 | 20 |
3 | 20% | X | 1 | 12 |
（2）第3次實驗中，X的值應(yīng)為_______________；
（3）實驗結(jié)論：在相同條件下，___________，過氧化氫分解得越快。
（二）乙同學(xué)在量筒中盛滿水，倒置與水槽中，通過分液漏斗把20 mL某濃度得過氧化氫溶液加入錐形瓶中，記錄量筒中氣體得體積（圖1）。數(shù)據(jù)如下表：
時間/min | 1 | 3 | 5 | 7 | 9 | 10 |
量筒讀數(shù)/mL | 60.0 | 82.0 | 88 | 89.5 | 90 | 90 |
（4）請根據(jù)以上過程和實驗數(shù)據(jù)綜合分析，最終生成氧氣得體積是_________mL；
（5）請在下面坐標(biāo)中繪制出0～10min生成氧氣體積隨時間變化得曲線____________；
（三）燃燒鎂帶，觀察現(xiàn)象
將鎂帶打磨光亮，點(diǎn)燃，伸入盛滿氧氣的集氣瓶中，產(chǎn)生大量白煙，生成白色固體。
實驗結(jié)論：鎂與氧氣反應(yīng)生成白色的氧化鎂。
（實驗二）鎂帶與氮?dú)獾姆磻?yīng)
（一）收集純凈的氮?dú)?/span>
（二）燃燒鎂帶，觀察現(xiàn)象
將鎂帶打磨光亮，點(diǎn)燃，伸入盛有氮?dú)獾募瘹馄恐�，瓶�?nèi)壁附著一層淡黃色的固體。
（6）實驗結(jié)論：鎂與氮?dú)庠邳c(diǎn)燃得的條件下發(fā)生化合反應(yīng)生成淡黃色的氮化鎂（Mg3N2），該反應(yīng)的化學(xué)方程式是______________。
（探究結(jié)論1）
（7）綜上所述，關(guān)于鎂在空氣中燃燒產(chǎn)生黑色固體的猜想是猜想________（填序號）成立。
（探究結(jié)論2）
（8）如果用足量的鎂替代紅磷進(jìn)行空氣組成實驗，實驗測得氧氣的體積分?jǐn)?shù)比實際值_______（填“偏大”或“偏小”）。
（實驗回顧）實驗室常用紅磷燃燒的方法測定空氣中氧氣含量（圖2），由于紅磷需要在瓶外點(diǎn)燃再伸入瓶內(nèi)，常常帶來污染以及誤差。
（實驗改進(jìn)）同學(xué)們選擇了著火點(diǎn)更低的白磷，并對裝置圖做了改進(jìn)（圖3）.主要操作是：再實際容積為180mL的集氣瓶里，先裝進(jìn)50 mL的水，再按圖連接好儀器，按下熱的玻璃棒，白磷立即被點(diǎn)燃。
（9）白磷從燃燒到熄滅冷卻的過程中，瓶內(nèi)水面的變化是_______________；
（10）若實驗中無誤差，最終集氣瓶中水的體積約為_________mL。
（11）集氣瓶里預(yù)先裝進(jìn)50 mL水的作用，其一是為了加快集氣瓶的冷卻速度；其二則主要是_____。
（實驗與交流）
（12）為了幫助同學(xué)們更好地理解空氣中氧氣含量測定的實驗原理，老師利用傳感器技術(shù)定時測量了實驗裝置（圖4）內(nèi)的壓強(qiáng)、溫度和氧氣濃度，三條曲線變化趨勢如圖5所示。Y曲線表示的是________（填“溫度”或“氧氣的濃度”或“壓強(qiáng)”）變化趨勢；X曲線中CD段上升的原因是________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】甲、乙兩種物質(zhì)(不含結(jié)晶水)的溶解度曲線如圖所示，下列敘述正確的是( )
A. 甲和乙的溶解度相等且均為30g
B. 甲物質(zhì)的溶解度隨溫度的升高而減小
C. a1℃時，乙的飽和溶液中溶質(zhì)與溶劑的質(zhì)量比為3：7
D. 將a2℃150g甲的飽和溶液降溫到t1℃，有20g固體析出
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】某化學(xué)活動興趣小組用如圖裝置進(jìn)行一氧化碳還原氧化銅的探究實驗，反應(yīng)一段時間后，玻璃管內(nèi)黑色粉末全部變成紅色，澄清石灰水變渾濁。
(1)從安全環(huán)保的角度考慮，上述實驗需要改進(jìn)的是______。
(2)裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。
(3)同學(xué)們通過查閱資料得知：①氧化亞銅(Cu2O)和銅均為紅色固體；②銅不與稀硫酸反應(yīng)，Cu2O能和稀硫酸反應(yīng)(化學(xué)方程式為Cu2O+H2SO4=CuSO4+Cu+H2O)；③硫酸銅溶液為藍(lán)色。他們對反應(yīng)后玻璃管中的紅色固體進(jìn)行如下探究：
（提出問題）反應(yīng)后生成的紅色固體成分是什么？
（作出猜想）猜想一：紅色固體只有Cu
猜想二：紅色固體只有Cu2O
猜想三：紅色固體為______。
（實驗探究）設(shè)計如下實驗方案
實驗操作 | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
甲同學(xué)取少量紅色固體于試管中， 加入過量的稀硫酸。 | _________ | 猜想一正確。 |
乙同學(xué)另取少量紅色固體于試管中，加入過量的稀硫酸。 | 溶液變藍(lán)色，有紅色固體剩余。 | 猜想二正確。 |
（思考與分析）乙同學(xué)認(rèn)為猜想二正確，同學(xué)們分析后認(rèn)為他的結(jié)論不準(zhǔn)確，理由是________。為此，同學(xué)們補(bǔ)充進(jìn)行了以下實驗：稱取mg紅色固體于試管中，加入過量的稀硫酸充分反應(yīng)，然后過濾、洗滌、干燥、稱量，得到ng固體。當(dāng)n＞______(含m的代數(shù)式)時，可以得出猜想三的結(jié)論正確。
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