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          【題目】下列是初中化學常 見的三個實驗，回答下列問題：
          （1）A配置一定質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液的實驗中，該操作將導致所配溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)_______（填“偏大”“偏小”或“不變”）。
          （2）B實驗證明水是由_______組成的；寫出該反應的化學方程式_____________。
          （3）c鐵絲在氧氣中燃燒的實驗中，集氣瓶內(nèi)預先裝少量水的目的是_________。
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          【答案】偏大 氫元素和氧元素  防止高溫融化物濺落，炸裂瓶底 
          【解析】
          （1）A中的操作是俯視讀數(shù)，如此操作會造成實際量的水的體積小于讀數(shù)的體積，在計算質(zhì)量分數(shù)時，水作為溶劑放在分母位置上，分母偏小，數(shù)值偏大；
          （2）題目中用“組成的”，即為宏觀表述：物質(zhì)是由元素組成的，故水是由氫元素和氧元素組成的；對應實驗為電解水生成氫氣和氧氣，方程式為；
          （3）鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體，放出大量的熱，這些大量的熱會將鐵絲或黑色固體融化成高溫液體，若不保留少量水在集氣瓶內(nèi)，這些高溫液體滴在集氣瓶底會導致集氣瓶局部受熱而炸裂。故預先裝少量水的目的是防止高溫融化物濺落，炸裂瓶底。
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中化學
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下列實驗方案不能達到相應目的是
          A
          B
          C
          D
          實驗
          方案
          目的
          比較空氣與人體呼出的氣體中CO2含量
          探究MnO2能否加快H2O2分解
          檢查裝置的氣密性
          測定空氣中氧氣的含量
          A.AB.BC.CD.D
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】實驗是進行科學探究的重要方式，定性與定量相結(jié)合是重要的科學方法，請結(jié)合實驗回答下列問題：
          （一）配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液
          某同學欲配制的氯化鈉溶液，整個操作過程如下圖所示.
          （1）上述操作中錯誤的是_________（填字母序號）.
          （2）該同學用圖A所示操作實際稱得氯化鈉的質(zhì)量為_________g（以下用游碼），最終該同學配制的氯化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)_________（填“大于”或“小于”或“無法確定”）.
          （二）測定空氣中氧氣的含量
          （1）不能利用圖甲裝置測定空氣中氧氣含量的原因是_________.
          （2）利用圖乙裝置進行實驗，若實驗測得的結(jié)果偏�。ㄑ鯕獾捏w積分數(shù)小于1/5），可能的原因有_________（任寫一條）
          （3）某興趣小組同學課后設計如圖丙所示創(chuàng)新實驗，已知白磷的著火點為，請你說出該裝置的優(yōu)點是_________（任寫一條）
          （4）測定混合物中某成分含量的一般思路是：依據(jù)混合物中各組分_________的差異，通過化學或物理方法分離或除去混合物中的一種成分，從而測定混合物中某成分的含量.
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】如圖是一袋化肥的說明，請計算一袋化肥中：
          （1）主要成分硝酸銨（NH4NO3）中氮元素的化合價分別是_____、_____；
          （2）含氮元素的質(zhì)量是多少_____？
          （3）主要成分中氮元素的質(zhì)量分數(shù)是多少_____？氮肥中主要成分硝酸銨（NH4NO3）的質(zhì)量有多少_____（保留4個有效數(shù)字）？
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】為慶祝元素周期表誕生150周年，聯(lián)合國將2019年定為國際化學元素周期表年，請根據(jù)下表（元素周期表的部分內(nèi)容）回答有關(guān)問題：
          （1）具有相似化學性質(zhì)的一組元素是_______
          a.C和Ne b.Be和Mg c.Al和Si d.F和Cl
          （2）是_______（填元素名稱）元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖。該原子在化學反應中易_______（填“得到”或“失去”）電子，形成的離子的符號為_______。
          （3）由第17號元素和第12號元素的原子形成的化合物的化學式為________。
          （4）鈉、氯、氧三種元素可形成原子個數(shù)比為1：1：4的化合物，則此化合物中氯元素的化合價為________。
          （5）具有相同原子數(shù)和電子數(shù)的分子或離子叫等電子體。下列各組粒子中屬于等電子體的_______。
          a. NO和O2 b. CO和N2 c. SO2和CO2 d. NH4+和H2O
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】初三某化學興趣小組同學依據(jù)教材實驗對化學反應前后質(zhì)量變化進行了探究。
          （查閱資料）碳酸鈉和稀鹽酸反應生成氯化鈉、水和二氧化碳氣體。
          （實驗裝置設計）甲、乙、丙小組同學分別設計如圖裝置：
          （實驗探究）（1）甲小組實驗中，反應的化學方程式是__________。
          （2）乙組和丙組設計的“質(zhì)量守恒定律”的實驗如圖所示。
          ①乙組實驗結(jié)束后可觀察到天平________（填“平衡”或“不平衡”），此反應_________（填“遵守”或“不遵守”）質(zhì)量守恒定律。
          ②丙組過氧化氫溶液分解反應前后各物質(zhì)質(zhì)量總和的測定，得出參加化學反應的各物質(zhì)的質(zhì)量總和________（填“大于”、“等于”或“小于”）反應后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。該反應中二氧化錳起_____作用。
          （實驗結(jié)論）參加化學反應的各物質(zhì)質(zhì)量總和等于生成的各物質(zhì)質(zhì)量總和。
          （實驗分析）在一切化學反應中，沒有發(fā)生變化的是____，所以參與反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等。
          A原子種類 B分子種類 C原子數(shù)目 D原子質(zhì)量
          （反思與交流）（1）通過甲、乙、丙小組實驗的探究，你得到的啟示是：探究質(zhì)量守恒定律的實驗應該在______容器中進行。
          （2）結(jié)論應用：環(huán)保部門常用測定空氣受污染的程度，發(fā)生反應的化學方程式為：的化學式是___________。
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】水是一種重要的資源，保護水資源從我做起。
           
          (1)電解水的實驗如圖所示，收集到氧氣的試管是_____(填“A”或“B”)。寫出該反應的化學方程式____________________________________。
          (2)水能與多種物質(zhì)反應。氧化鈣與水激烈反應，放出大量的熱，生成氫氧化鈣。寫出該反應的化學方程式____________________________________。 
          (3)生活中，人們常采用__________的方法，既降低水的硬度，又殺菌消毒。
          (4)一些特殊情況下，可向水中加入Ca(ClO)2 進行殺菌和消毒,其中氯元素的化合價是________。
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學
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          【題目】小明同學在家里的藥箱中發(fā)現(xiàn)一瓶用來清洗傷口用的消毒液一“雙氧水”，他聯(lián)想到在化學課上曾用過氧化氫溶液制取過氧氣，他高興的將家中的“雙氧水”拿到學校的實驗室，做了如下實驗
          （第一組實驗）欲驗證該雙氧水是否失效。
          （1）實驗過程：
          ①在試管中加入5mL“雙氧水”，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條未復燃；
          ②給上述試管加熱，液體中有較多氣泡產(chǎn)生，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條仍未復燃；
          ③如下圖裝置進行操作，帶火星的木條復燃，水槽中冰水所起的作用是____________。
          （2）實驗結(jié)論：_________________________________。
          （第二組實驗）欲驗證二氧化錳在雙氧水的分解反應中起催化作用，在反應前后質(zhì)量是否生改變。
          （3）實驗原理：寫出該反應的化學表達式_____________________。
          （4）[實驗步驟]
          ①稱取一定質(zhì)量的二氧化錳；
          ②將二氧化錳裝入大試管中并加入50mL“雙氧水”；
          ③待反應結(jié)束后，將大試管里的固體物質(zhì)進行______、洗滌、烘干、稱量；
          ④得出結(jié)論。
          （5）做完此實驗后，小方認為要證明二氧化錳的催化作用，還需要再補充一個探究實驗：
          探究_____________。
          （實驗反思）依據(jù)所做的實驗，影響化學反應速率的因素可能有_______等。
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學
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				題型：
			
          

						
          【題目】甲、乙、丙是初中化學中常見的物質(zhì)，下圖中“一”表示相連的物質(zhì)之間能發(fā)生反應， “→”表示由一種物質(zhì)轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)。下列說法中不正確的是( )
          A.甲、乙、丙可能依次為Fe、NaOH、CO2
          B.當乙為NaOH時，它可由Ca(OH)2與Na2CO3反應生成
          C.當甲為一種堿時，它與硫酸銅溶液反應可能生成兩種沉淀
          D.丙物質(zhì)只能是氧化物或鹽
          

			
          

			
          
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