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				某學(xué)生學(xué)習(xí)了雙氧水制氧氣的實(shí)驗(yàn)后，想起自己家里也有一瓶消毒用雙氧水，由于標(biāo)鑒部分受損無(wú)法判斷其是否變質(zhì)，所以他將該瓶溶液帶到學(xué)校，進(jìn)行了如下研究．
          試回答：（1）放入二氧化錳起到的作用是
           
          ；
          （2）如果該溶液未變質(zhì)，加入二氧化錳后，應(yīng)該觀察到的現(xiàn)象是
           
          化學(xué)方程式為
           
          ，若不能觀察到上述現(xiàn)象，說(shuō)明雙氧水已經(jīng)變質(zhì)為
           
          ．			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          分析：由于過(guò)氧化氫溶液在二氧化錳的催化作用下能很快的分解，生成氧氣和水，而水不能，因此可以根據(jù)加入二氧化錳后是否有氣泡生成來(lái)探究過(guò)氧化氫是否變質(zhì)．如果該溶液未變質(zhì)，加入二氧化錳后，故應(yīng)看到有氣泡冒出；若沒(méi)有氣泡冒出，則說(shuō)明該溶液已完全變質(zhì)，已經(jīng)沒(méi)有過(guò)氧化氫，只有水．
          解答：解：（1）由于二氧化錳在過(guò)氧化氫的分解過(guò)程中只是起了催化作用，故答案為：催化作用．
          （2）由于該溶液未變質(zhì)，加入二氧化錳后會(huì)有氧氣生成．
          故答案為：有氣泡冒出  2H2O2
           MnO2 
          .
           
          2H2O+O2↑
          若沒(méi)有氣泡冒出，說(shuō)明該溶液中的過(guò)氧化氫已完全分解．
          故答案為：水（H2O）
          點(diǎn)評(píng)：該題主要考查了過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下能很快的分解成水和氧氣這一知識(shí)點(diǎn)．
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊(cè)系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中化學(xué)
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，部分實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)裝置如下圖所示．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：精英家教網(wǎng)
          （1）檢驗(yàn)裝置氣密性的操作如甲圖所示：先將導(dǎo)管伸入液面下，用手緊握試管，觀察到
           
          ，松開(kāi)手后，導(dǎo)管內(nèi)有一段上升液柱，說(shuō)明該裝置
           
          ．
          （2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)裝置乙圖所示：試管口放一團(tuán)棉花，以防止
           
          ；
          圖中是用
           
          法收集氧氣；該反應(yīng)的文字表達(dá)式（或符號(hào)表達(dá)式）為
           
          ．
          （3）根據(jù)丙圖所示：檢驗(yàn)集氣瓶已收集滿氧氣方法是
           
          ．
          收集滿氧氣的集氣瓶要
           
          （填“正”或“倒”）放在桌上，原因是
           
          ．
          （4）若用二氧化錳和過(guò)氧化氫溶液混合制取氧氣，乙圖實(shí)驗(yàn)裝置應(yīng)如何簡(jiǎn)單地改動(dòng)？
           
          ．精英家教網(wǎng)
          （5）某學(xué)生學(xué)習(xí)了雙氧水制氧氣的實(shí)驗(yàn)后，想起自己家里也有一瓶消毒用雙氧水，經(jīng)查看發(fā)現(xiàn)已過(guò)期，但不知是否完全變質(zhì)，于是他將該瓶雙氧水帶到學(xué)校，進(jìn)行了如右圖所示的探究．
          試回答：
          ①若實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察到試管內(nèi)有大量
           
          產(chǎn)生，且?guī)Щ鹦堑哪緱l復(fù)燃，說(shuō)明該瓶雙氧水
           
          完全變質(zhì)．試管內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式（或符號(hào)表達(dá)式）為
           
          ．
          ②若該瓶雙氧水完全變質(zhì)，則瓶?jī)?nèi)的物質(zhì)是
           
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學(xué)
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          精英家教網(wǎng)某學(xué)生學(xué)習(xí)了雙氧水制氧氣的實(shí)驗(yàn)后，想起自己家里也有一瓶消毒用雙氧水，經(jīng)查看發(fā)現(xiàn)已過(guò)期，但不知是否完全變質(zhì)，于是他將該瓶雙氧水帶到學(xué)校，進(jìn)行了如圖所示的探究．試回答：
          （1）如果該瓶雙氧水未完全變質(zhì)，可觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生，且?guī)Щ鹦堑哪緱l
           
          ，若不能觀察到上述現(xiàn)象，說(shuō)明該瓶雙氧水已經(jīng)完全變質(zhì)變成
           
          ．
          （2）試管內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
           
          ，加入二氧化錳的目的是
           
          ．
          （3）若將未過(guò)期的消毒用雙氧水滴在傷口上，會(huì)迅速出現(xiàn)大量氣泡，你認(rèn)為該氣體可能是
           
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學(xué)
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          30、某學(xué)生學(xué)習(xí)了雙氧水制氧氣的實(shí)驗(yàn)后，想起自己家里也有一瓶消毒用雙氧水，由于標(biāo)簽已部分受損無(wú)法判斷其是否變質(zhì)，所以他將該瓶溶液帶到學(xué)校，進(jìn)行了如圖所示的研究．試回答
          （1）放入二氧化錳的作用是 

          催化

          （2）如果該溶液未變質(zhì)，應(yīng)該觀察到的現(xiàn)象是 

          木條復(fù)燃
          ，若不能觀察到上述現(xiàn)象，說(shuō)明該瓶雙氧水已經(jīng)變質(zhì)成 

          水
          ．
          （3）將未過(guò)期的這種雙氧水滴在傷口上，會(huì)迅速出現(xiàn)大量氣泡，你認(rèn)為該氣體可能是 

          氧氣

          （4）通過(guò)以下兩種操作都可以產(chǎn)生氧氣：
          ①把二氧化錳加入裝有過(guò)氧化氫（H2O2）溶液的試管中；②把過(guò)氧化氫溶液緩緩加入盛有少量二氧化錳的試管中．要得到平穩(wěn)的氧氣流，你所選用的操作是 

          ②
          （填序號(hào)）．
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學(xué)
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          （2009?營(yíng)口模擬）某學(xué)生學(xué)習(xí)了雙氧水制氧氣的實(shí)驗(yàn)后，想起自己家里也有一瓶消毒用雙氧水，但由于標(biāo)簽已部分受損無(wú)法判斷其是否變質(zhì)，所以他將該瓶溶液帶到學(xué)校，進(jìn)行了如圖所示的研究．試回答
          （1）放入二氧化錳的作用是
          催化
          催化
          ．
          （2）如果該溶液未變質(zhì)，應(yīng)該觀察到的現(xiàn)象是
          試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生，帶火星的木條復(fù)燃
          試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生，帶火星的木條復(fù)燃
          ．樣品中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
          2H2O2
           MnO2 
          .
           
          2H2O+O2↑
          2H2O2
           MnO2 
          .
           
          2H2O+O2↑
          ．
          （3）達(dá)到環(huán)保要求，試驗(yàn)后二氧化錳的處理是
          過(guò)濾、晾干備用，不能隨意倒掉
          過(guò)濾、晾干備用，不能隨意倒掉
          ．
          （4）參加動(dòng)物體內(nèi)化學(xué)反應(yīng)所起作用與二氧化錳作用相同的有機(jī)物叫
          酶或生物催化劑
          酶或生物催化劑
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學(xué)
				來(lái)源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置來(lái)制取氧氣：

          （1）寫(xiě)出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a
          鐵架臺(tái)
          鐵架臺(tái)
          ；b
          水槽
          水槽
          ．
          （2）用雙氧水和二氧化錳來(lái)制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是
          B
          B
          （填序號(hào)）．
          （3）用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，反應(yīng)的文字表達(dá)式式為
          高錳酸鉀
          加熱
          錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
          高錳酸鉀
          加熱
          錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
          ．
          （4）用E裝置收集氧氣的依據(jù)是
          氧氣密度比空氣大
          氧氣密度比空氣大
          ．
          （5）實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取氨氣．常溫下氨氣是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水．若制取并收集氨氣，應(yīng)該從上圖中選擇的發(fā)生裝置和收集裝置分別是
          AD
          AD
          ．
          （6）某學(xué)生學(xué)習(xí)了雙氧水制氧氣的實(shí)驗(yàn)后，想起自己家里也有一瓶消毒用雙氧水，由于標(biāo)簽已部分受損無(wú)法判斷其是否變質(zhì)，所以他將該瓶溶液帶到學(xué)校，進(jìn)行了如圖所示的研究．
          試回答：
          ①放入二氧化錳的作用是
          作催化劑
          作催化劑
          ．
          ②如果該溶液未變質(zhì)，應(yīng)該觀察到的現(xiàn)象是
          有大量氣泡產(chǎn)生
          有大量氣泡產(chǎn)生
          ，
          ③將未過(guò)期的這種雙氧水滴在傷口上，迅速出現(xiàn)大量氣泡，你認(rèn)為該氣體是
          氧氣
          氧氣
          ．
          【繼續(xù)回答下列問(wèn)題，你可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)分?jǐn)?shù)，最多獎(jiǎng)勵(lì)4分，但化學(xué)總分不得超過(guò)60分】
          （7）用過(guò)氧化氫和二氧化錳為原料，使用B裝置制取氧氣時(shí)，收集完氧氣后，反應(yīng)還在繼續(xù)進(jìn)行．小明同學(xué)認(rèn)為，這個(gè)裝置的缺點(diǎn)是不能控制反應(yīng)隨時(shí)發(fā)生、隨時(shí)停止，造成了藥品的浪費(fèi)．為了解決小明提出的問(wèn)題，請(qǐng)你對(duì)原實(shí)驗(yàn)裝置加以改進(jìn)，或設(shè)計(jì)新的簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)裝置，以便有效地控制過(guò)氧化氫的分解反應(yīng)．（請(qǐng)你至少寫(xiě)出兩種設(shè)計(jì)方案）
          （友情提示：你可從下列用品中選取，也可自行選用其他儀器）． 
          

          


          
序號(hào)
你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)操作方案
          

          
方案一

          將長(zhǎng)頸漏斗改用分液漏斗或注射器或膠頭滴管
          將長(zhǎng)頸漏斗改用分液漏斗或注射器或膠頭滴管
          

          
方案二

          選用盛裝二氧化錳的小布袋，將連在小袋子上的鐵絲穿過(guò)橡皮塞并上下抽動(dòng)
          選用盛裝二氧化錳的小布袋，將連在小袋子上的鐵絲穿過(guò)橡皮塞并上下抽動(dòng)
          

			
          

			
          
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