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        1. 【題目】某興趣小組用下圖所示流程制取氧氣,并回收提純氯化鉀和二氧化錳。

          回答下列問題:
          (1)固體1中二氧化錳的質(zhì)量分?jǐn)?shù) 25%(填=、<或>)。
          (2)在回收提純的過程中需要控制水的用量,原因有 (填標(biāo)號(hào))。
          A.提高實(shí)驗(yàn)效率
          B.保證固體1全部溶解
          C.節(jié)約能源
          (3)步驟Ⅱ中的操作m應(yīng)選擇圖11中 (填“甲”或“乙”)裝置,該操作中玻璃棒的作用是 。操作n中,當(dāng)觀察到時(shí)即停止加熱。

          (4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,稱得回收到的氯化鉀的質(zhì)量比理論值小,可能的原因是 (寫一點(diǎn))

          【答案】
          (1)>
          (2)A
          (3)甲,引流,大量固體析出時(shí)
          (4)過濾時(shí)有部分藥品殘留在濾紙上(合理即可)
          【解析】(1)由題中信息可知可知,反應(yīng)前固體混合物中二氧化錳占25%,反應(yīng)后由于生成氧氣,固體1的質(zhì)量小于原固體質(zhì)量,而二氧化錳的質(zhì)量不變,二氧化錳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)大于25%;(2)在回收提純的過程中需要控制水的用量,原因有如果水的量太少,不能將氯化鉀全溶解,若果用量太多,過濾用時(shí)太多;(3)步驟Ⅱ中的操作m是將難溶性固體與液體分離,應(yīng)用過濾操作,應(yīng)選擇圖11中甲裝置,該操作中玻璃棒的作用是引流。蒸發(fā)操作中,當(dāng)觀察到有大量晶體析出時(shí)即停止加熱。(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,稱得回收到的氯化鉀的質(zhì)量比理論值小,可能的原因是有部分氯化鉀沒有溶解過濾時(shí)有部分藥品殘留在濾紙上(也可能是蒸發(fā)結(jié)晶時(shí)停止加熱太早,使氯化鉀析出的少)。
          所以答案是:>;A;甲;引流;大量固體析出時(shí);過濾時(shí)有部分藥品殘留在濾紙上(合理即可)。


          【考點(diǎn)精析】掌握混合物的分離方法是解答本題的根本,需要知道混合物的分離:1、過濾法:分離可溶物 + 難溶物2、結(jié)晶法:分離幾種可溶性物質(zhì).

          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】下列工業(yè)、農(nóng)業(yè)和日常生活中的用水方式不宜提倡的是(

          A.打掃教室時(shí),先噴灑水后掃地B.農(nóng)業(yè)上對農(nóng)作物采用噴灌澆水

          C.洗澡擦沐浴露時(shí)不關(guān)上淋浴噴頭D.工業(yè)用水循環(huán)使用

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】下列關(guān)于物質(zhì)的分類正確的是

          A.氧化物:水,氧化鐵、氯化鉀B.一次能源:煤、風(fēng)能、電能

          C.導(dǎo)體:銅、鉛筆芯、食鹽溶液D.合成材料:合金、滌綸、玻璃鋼

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】某實(shí)驗(yàn)小組對“載人宇宙飛船或潛水艇中一般都要安裝盛放過氧化鈉(Na2O2)顆粒的裝置”感到非常好奇,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。
          【提出問題】過氧化鈉是否為一種制氧劑?與人呼出的哪種氣體發(fā)生反應(yīng)?
          【查閱資料】① 人呼出的氣體中主要成分是N2、O2、CO2和水蒸氣等。
          ②CO2 + 2NaOH=Na2CO3 + H2O。
          ③碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳、水和氯化鈣。
          【提出猜想】過氧化鈉與人呼出的N2或CO2或水蒸氣反應(yīng)并生成氧氣。
          (1)【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】實(shí)驗(yàn)Ⅰ:驗(yàn)證過氧化鈉與氮?dú)夥磻?yīng)并生成氧氣。
          實(shí)驗(yàn)操作如下圖所示。

          實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論:觀察到現(xiàn)象,判斷過氧化鈉與氮?dú)鉀]有發(fā)生反應(yīng)。
          (2)實(shí)驗(yàn)Ⅱ:驗(yàn)證過氧化鈉與水蒸氣反應(yīng)并生成氧氣。
          同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)了如下圖所示裝置:

          其中A裝置的作用是 , 發(fā)生的變化是變化。
          實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論:帶火星的木條復(fù)燃;過氧化鈉與水蒸氣發(fā)生反應(yīng)并生成氧氣。
          (3)實(shí)驗(yàn)Ⅲ:驗(yàn)證過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)并生成氧氣。
          同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)了如下圖所示裝置。

          實(shí)驗(yàn)記錄

          實(shí)驗(yàn)操作

          主要實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

          實(shí)驗(yàn)結(jié)論及解釋

          檢查裝置的氣密性。
          向裝置中加入藥品。

          裝置的氣密性良好。

          打開分液漏斗活塞,向A裝置中緩慢加入稀鹽酸。

          A裝置中觀察到的現(xiàn)象有 , C裝置中有氣泡出現(xiàn)。

          A裝置中發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)式為;
          C裝置作用是

          一段時(shí)間后用帶火星的木條在D內(nèi)進(jìn)行檢驗(yàn)。

          帶火星的木條復(fù)燃。

          過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)并生成氧氣。


          (4)【實(shí)驗(yàn)反思】
          ①根據(jù)實(shí)驗(yàn)Ⅱ和Ⅲ,過氧化鈉與二氧化碳或水蒸氣反應(yīng)后,還產(chǎn)生了另一種物質(zhì),該物質(zhì)是(填“單質(zhì)”或“化合物”)。
          ②某同學(xué)對實(shí)驗(yàn)Ⅲ的設(shè)計(jì)提出疑問:該實(shí)驗(yàn)不能證明二氧化碳與過氧化鈉確實(shí)發(fā)生了反應(yīng),你認(rèn)為他的理由是 。

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】下列過程只發(fā)生物理變化的是( 。

          A.鐵礦石在冶煉前先進(jìn)行粉碎處理

          B.礦石治煉成鐵

          C.蠟燭燃燒前先熔化,再變成石蠟蒸汽燃燒

          D.鐵釘生銹

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】四城聯(lián)創(chuàng)從我做起。下列做法不利于四城聯(lián)創(chuàng)工作的是

          A.焚燒垃圾,使小區(qū)更衛(wèi)生B.開新能源汽車,減少尾氣的排放

          C.工業(yè)廢水處理達(dá)標(biāo)排放,減少河流污染D.積極植樹、造林,美化環(huán)境

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】20193.15晚會(huì)曝光的不合格商家中,食品生產(chǎn)環(huán)境惡劣,衛(wèi)生條件令人堪憂,嚴(yán)重影響了用餐者的健康,下列有關(guān)食品加工的做法不會(huì)危害人體健康的是(

          A.變質(zhì)的食物加工后可以放心食用

          B.為保持香腸肉質(zhì)鮮美,添加過量的亞硝酸鈉

          C.提煉地溝油作為食用油

          D.用碳酸氫鈉作面包發(fā)酵粉

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】某化學(xué)興趣小組圍繞“酸堿中和反應(yīng)”,在老師引導(dǎo)下開展探究活動(dòng)。
          探究Ⅰ:證明氫氧化鈉溶液與稀鹽酸確實(shí)能發(fā)生反應(yīng)。
          (1)【方案1】測定稀鹽酸與NaOH溶液混合前后的pH。
          測定某NaOH溶液的pH,pH大于7。將一定量的稀鹽酸加入該NaOH溶液中,混合均勻后測定其pH,發(fā)現(xiàn)pH減小了,但仍然大于7,小組中有的同學(xué)認(rèn)為根據(jù)這個(gè)測定結(jié)果可以認(rèn)為稀鹽酸與NaOH溶液發(fā)生了反應(yīng),你認(rèn)為他們的結(jié)論是否正確: , 理由。經(jīng)過討論后,他們向溶液中又加入一定量的稀鹽酸,混合均勻后測定其pH,pH 小于7。
          結(jié)論:稀鹽酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),并且稀鹽酸過量。
          (2)【方案2】借助于無色酚酞試液。
          【藥品儀器】

          ①取(選填“A”或“B”)中試劑加入至D中,滴加2滴酚酞試液,溶液呈紅色;
          ②用膠頭滴管向①中溶液滴加稀鹽酸,紅色消失;
          ③用F蘸、谥腥芤海诰凭珶羯献茻,有白色固體產(chǎn)生。
          (3)【思考拓展】如不使用酸堿指示劑,進(jìn)一步確認(rèn)步驟③中的白色固體不是氫氧化鈉的方法是:
          (4)探究步驟②中無色溶液中稀鹽酸是否過量。
          根據(jù)上述反應(yīng)過程中溶液變成無色,不能確定稀鹽酸是否過量,興趣小組同學(xué)又分別選取了AgNO3溶液、紫色石蕊試液、鐵粉設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,請你分析并判斷:

          實(shí)驗(yàn)方案

          實(shí)驗(yàn)步驟

          現(xiàn) 象

          結(jié) 論

          取樣,加入適量的AgNO3溶液

          出現(xiàn)白色沉淀

          稀鹽酸過量

          取樣,加入幾滴紫色石蕊試液

          溶液變紅

          稀鹽酸過量

          取樣,加入少量鐵粉

          稀鹽酸過量

          方案③中反應(yīng)的化學(xué)方程式。上述設(shè)計(jì)方案中,不正確的是(填“①”、“②”或“③”),錯(cuò)誤的原因是。
          請你再設(shè)計(jì)一個(gè)與上述實(shí)驗(yàn)不同原理的方案以確定稀鹽酸是否過量,你選用的試劑是。
          (5)探究Ⅱ:從微觀的角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)及其變化的本質(zhì)。下圖表示氫氧化鈉溶液與鹽酸反應(yīng)的微觀過程,該反應(yīng)的本質(zhì)是結(jié)合生成水。

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】下列物質(zhì)的俗名和化學(xué)式一致的是

          A.苛性鈉KOHB.熟石灰Ca(OH)2C.純堿NaHCO3D.干冰CO

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          同步練習(xí)冊答案