Question

如下圖所示，老師在演示用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣的實驗中．收集完氧氣后，反應還在繼續(xù)進行．小明同學認為，這個裝置的缺點是不能控制反應隨時發(fā)生、隨時停止．造成了藥品的浪費．
為了解決小明提出的問題，請你對原實驗裝置加以改進，或設計新的簡易實驗裝置，以便有效地控制過氧化氫的分解反應．

友情提示：你可從下列用品中選�。�也可自行選用其它儀器．

分液漏斗 裝有二氧化錳  注射器    大試管   止水夾  小布袋允許雙氧水
液體透過，不允許二氧化錳透過
請你至少寫出三種方案：
方案一：   
方案二：   
方案三：    ．

Answer 1

【答案】分析：根據(jù)能控制反應隨時發(fā)生、隨時停止的裝置的共同特點，即能隨時控制固體與液體的接觸和脫離角度去考慮．
解答：解：要能控制反應隨時發(fā)生、隨時停止，得需通過操作，隨時控制液體藥品與固體藥品的接觸和脫離，改進方法很多，如
：（1）將長頸漏斗改用分液漏斗；（2）將長頸漏斗改用注射器；（3）將長頸漏斗改用膠頭滴管；（4）選用盛裝二氧化錳的小布袋，將連在小袋子上的鐵絲穿過橡皮塞并上下抽動．
故答案為：（1）將長頸漏斗改用分液漏斗．
（2）將長頸漏斗改用注射器．
（3）將長頸漏斗改用膠頭滴管．
（4）選用盛裝二氧化錳的小布袋，將連在小袋子上的鐵絲穿過橡皮塞并上下抽動．
點評：實驗方案的設計和評價，是素質教育對化學實驗教學的能力培養(yǎng)目標之一，而能力的考查又逐漸成了中考重點和熱點，但是，該內容也是學習難點，應重點練習，養(yǎng)成對實驗進行評價我自我設計實驗的習慣．