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          【題目】下圖為乙醇在氧氣中燃燒的微觀示意圖，其中“”表示氧原子，“”表示碳原子，“”表示氫原子。
          （1）該化學反應中，共涉及________種分子；
          （2）反應過程中，屬于氧化物的是_______（填圖中的序號）；
          （3）在該反應前后，下列敘述正確的是__________（填序號）；
          A元素的種類沒有改變　　　　　B原子的個數(shù)沒有改變
          C分子的個數(shù)沒有改變　　 　D元素的化合價沒有改變
          （4）寫出該反應的化學方程式__________。
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          【答案】4 丙丁 AB  
          【解析】
          解：（1）由微粒的構成可知，該化學反應中，共涉及4種分子；
          （2）由微粒的構成可知，丙、丁分別是二氧化碳和水，都屬于氧化物；
          （3）由微粒的變化可知，原子的種類、數(shù)目不變，元素的種類也不變，分子的個數(shù)發(fā)生了變化，反應物是氧元素化合價為零，生成二氧化碳、水中的氧元素化合價為-2價，反應中元素的化合價發(fā)生改變，故選AB；
          （4）由反應的微觀示意圖可知，乙醇在氧氣中燃燒生成了二氧化碳和水，該反應的化學方程式是：。
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關習題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中化學
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】目前環(huán)境問題日趨嚴重,保護環(huán)境刻不容緩。請你根據(jù)所學知識回答下列問題
          （1）向空氣中排放過多的CO2會造成的環(huán)境問題是_____。
          （2）為了減少CO2的排放,科學家將CO2和H2在催化劑和加熱的條件下反應,轉化為水和甲烷（CH4）,該反應的化學方程式為_____。
          （3）有人說:“空氣中CO2的含量越少越好”,你是否同意這種說法?_____（填“是”或“否”），理由是_____。
          （4）“低碳生活”是一種新的生活方式，請寫出一個屬于“低碳生活”的例子_____。
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】水是生命之源
          ①用如圖A裝置進行電解水的實驗，a、b兩管中都收集到氣體，體積比為__，b中的氣體是__，打開活塞，點燃b中氣體，產(chǎn)生的現(xiàn)象是___，寫出電解水反應的化學方程式___。
          ②圖B所示是凈化水的簡易裝置，其中能起到吸附作用的是___，小卵石和砂子起到__作用。
          ③氫氣在氧氣中燃燒的實驗也能證明水的組成，該反應的化學方程式是______。
          ④小剛發(fā)現(xiàn)一些化學實驗常在容器中放少量的水，但作用各不相同，有關下列實驗指定容器中水的作用說法正確的是_____。(填序號)
          A 鐵絲在氧氣中燃燒，瓶內(nèi)預先放少量水：防止濺落的熔化物炸裂瓶底
          B 排水法收集氣體：水先將瓶內(nèi)的空氣排凈，以便得到較純的氣體
          C 硫在氧氣中燃燒，瓶內(nèi)預先放少量水：用于吸收二氧化硫，防止污染空氣
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】構建知識網(wǎng)絡是一種重要的學習方法。右圖是關于硫酸化學性質(zhì)的知識網(wǎng)絡，“——”表示相連的兩種物質(zhì)能發(fā)生反應，A、B、C、D、E屬于不同類別的物質(zhì)。完善這個知識網(wǎng)絡：
          （1）寫出B、C、D、E的化學式： B _______；C ________；D _______；E_________。
          （2）根據(jù)自己得出的知識網(wǎng)絡，寫出一個化學方程式。_______。
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】質(zhì)量守恒定律是化學學習中的一條重要規(guī)律,某同學設計了如圖1所示的A、B、C三個實驗裝置進行驗證。請回答下列問題:
          （1）同學們分析后認為，只有裝置A能用來驗證質(zhì)量守恒定律,裝置B、C不能，理由分別是_____；_____。
          （2）小明將裝置B進行了改進,如圖2所示:
          ①天平左盤在反應過程中產(chǎn)生的現(xiàn)象是_____，該反應的化學方程式為_____。
          ②若完全反應后,發(fā)現(xiàn)托盤天平并未平衡,原因可能是_____、_____（寫出兩點即可）。
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下列實驗方案不能達到相應目的是（ ）
          A
          B
          C
          D
          實驗方案
          目的
          證明呼出氣體中的比空氣中多
          用等量肥皂水區(qū)分硬水和軟水
          檢查裝置的氣密性
          測定空氣中氧氣的含量
          A.AB.BC.CD.D
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】圖中A-G表示初中化學常見的物質(zhì)，A、B、G為氧化物，其中A和B的組成元素相同，C、D、E和F為單質(zhì)，其中F為紅色固體；圖中“—”表示兩端的物質(zhì)間能發(fā)生化學反應；“→”表示物質(zhì)間存在轉化關系；反應條件、部分反應物和生成物己略去。
          （1）C的化學式為____________，G的化學式為____________。
          （2）寫出E→F反應的化學方程式_______________________。
          （3）A和B的組成元素相同，但是其化學性質(zhì)不同的原因是__________________。
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】實驗室利用下圖裝置制取氧氣，并檢驗氧氣的性質(zhì)。 
          （1）如果用氯酸鉀制取較純凈的氧氣時，制取裝置應該選擇的儀器是_________（填序號），反應的化學方程式為______________________。
          （2）利用上述裝置制取氧氣時，判斷是否收集滿的方法是______________。
          （3）某研究性學習小組利用所學知識進行了下列實驗研究。利用某氯酸鉀樣品（雜質(zhì)不參與反應）分解制取氧氣，并測定氯酸鉀的質(zhì)量分數(shù)，實驗結束時如圖所示（導管出口高于液面）。
          ①測量收集到氣體體積必須包括的幾個步驟：
          a調(diào)整量筒內(nèi)外液面高度使之相同；
          b使試管和量筒的氣體都冷卻到室溫；
          c讀取量筒內(nèi)氣體的體積。
          這三步操作的正確順序是__________________（填寫步驟代號）。
          ②測量收集到的氣體體積時，應使量筒內(nèi)外液面相平，如果所示液面位置，使量筒內(nèi)外液面高度相同的方法是___________________。
          ③本實驗過程中，將導管放入裝滿水的量筒的時機為_______________。
          a加熱前，還沒有氣泡產(chǎn)生時
          b加熱一會兒，氣泡連續(xù)均勻產(chǎn)生時
          c加熱后，移開酒精燈時
          （4）如果用過氧化氫分解制取氧氣，反應的化學方程式為________________。B瓶中錐形瓶放入的固體的作用是__________________，B裝置中使用分液漏斗不使用長頸漏斗的原因是____________。C的收集方法稱為___________法，適合于收集___________________的氣體。
          （5）如圖裝置，連接好儀器，用于制取氧氣以及驗證氧氣的性質(zhì)（雙口瓶上下部開口）：
          ①檢查好裝置氣密性良好后，打開彈簧夾、，關閉、，用C裝置收集的氣體的方法是____________（填選項字母）。
          a排水法 b向下排空氣法 c向上排空氣法
          ②檢驗C中收集滿氣體的方法是_______________。
          ③C中收集滿氧氣后，打開彈簧夾、，關閉、，點燃D中燃燒匙內(nèi)的過量的紅磷后，立即伸入C裝置中并把塞子塞緊，觀察到紅磷燃燒的現(xiàn)象是___________，待紅磷媳滅，C裝置冷卻后，打開觀察到的現(xiàn)象是_______________。
          ④寫出燃燒匙中的反應方程式________________，其中打開的目的是____________________。
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】為了探究酸堿性對唾液淀粉酶催化作用的影響，小徐所在興趣小組利用蒸餾水、1%淀粉溶液、稀釋的唾液、稀鹽酸、氫氧化鈉溶液、碘液等材料進行如圖實驗，圖中序號表 示各實驗步驟的次序。
          （1）同組的小金認為小徐的甲乙丙實驗中的步驟 2、3 順序應該全部調(diào)換，你如何評價？_____；
          （2）正確操作后，小徐觀察到甲試管呈藍色，而乙試管沒有出現(xiàn)預期的藍色，他想：為什么 乙試管不呈藍色？他推測可能是氫氧化鈉溶液變質(zhì)或者乙試管中液體堿性太弱。在老師 的幫助下，他證實了氫氧化鈉溶液沒有變質(zhì)， 且乙試管中液體堿性強度足以控制酶的催化作用。請你對乙試管沒有出現(xiàn)藍色做出一種合理的猜測_____；
          （3）修正實驗后操作，觀察到只有丙試管不變藍，則實驗結論是_____。
          

			
          

			
          
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