【題目】某物質(zhì)由碳、氫、氧三種元素組成，圖甲是該物質(zhì)的元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)圓餅圖，圖乙為該物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)模型圖。據(jù)圖分析，下列關(guān)于該物質(zhì)的說(shuō)法正確的是（ �。�
A.元素A、B、C分別表示碳、氫、氧
B.該物質(zhì)化學(xué)式可表示為
C.該物質(zhì)相對(duì)分子質(zhì)量為105
D.分子中碳、氫、氧三種原子個(gè)數(shù)比為2:6:1
【答案】D
【解析】
由圖可知，某物質(zhì)由碳、氫、氧三種元素組成，1個(gè)分子由2個(gè)C原子、6個(gè)A原子和1個(gè)B原子構(gòu)成，則其化學(xué)式為
；1個(gè)分子中含有6個(gè)A原子，但A元素占13.0%，則A元素的相對(duì)原子質(zhì)量較小，為氫元素；同理，則C元素為碳元素，B元素為氧元素，即其化學(xué)式為
，故A、B選項(xiàng)錯(cuò)誤；的相對(duì)分子質(zhì)量為
，故C選項(xiàng)錯(cuò)誤；由該物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)模型圖知，1個(gè)分子由2個(gè)碳原子、1個(gè)氧原子、6個(gè)氫原子構(gòu)成，分子中碳、氫、氧三種原子個(gè)數(shù)比為2:6:1.故D選項(xiàng)正確。故選D。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】燒杯內(nèi)原有某物質(zhì)，向其中加入物質(zhì)X，X的質(zhì)量與變量Y的關(guān)系如圖，下列一定能正確反映X、Y對(duì)應(yīng)關(guān)系的是( )
選項(xiàng) | 燒杯內(nèi)原有物質(zhì) | X | Y |
A | NaCl溶液 | NaCl固體 | NaCl溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù) |
B | 水 | NH4NO3固體 | 液體的溫度 |
C | 硫酸鋅溶液 | 鎂粉 | 溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量 |
D | 稀硫酸 | 氧化鎂 | 溶劑中氧元素的質(zhì)量 |
A.AB.BC.CD.D
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】某興趣小組用如圖所示裝置制取氧氣，試管中固體的質(zhì)量隨時(shí)間變化的數(shù)據(jù)見(jiàn)下表。制取結(jié)束后，將剩余固體用適量水充分溶解后，過(guò)濾，回收二氧化錳固體，并得到氯化鉀溶液100g。
加熱時(shí)間/min | 0 | t1 | t2 | t3 |
固體質(zhì)量/g | 28.0 | 23.2 | 18.4 | 18.4 |
（1）共制得氧氣_________g。
（2）計(jì)算所得氯化鉀溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)_________。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】化學(xué)來(lái)源于生活，化學(xué)與生活密切相關(guān)。
（1）食品包裝中常充N(xiāo)2以防腐．是由于N2的化學(xué)性質(zhì)_______。
（2）“合理膳食，均衡營(yíng)養(yǎng)”會(huì)讓我們更健康。
①下列食品中富含糖類(lèi)的是_______（填序號(hào)，下同）。
A．雞蛋 B．饅頭 C．蔬菜
②為了預(yù)防佝僂病，幼兒及青少年可以補(bǔ)充一些含_______元素的食品。
（3）生活中的下列做法，有利于人體健康的是__________ 。
A．食用霉變的花生 B．倡導(dǎo)不吸煙空氣 C．食用甲醛溶液浸泡的海產(chǎn)品
（4）已知石蠟的著火點(diǎn)約為190℃，蠟燭的火焰由氣態(tài)石蠟燃燒形成。如圖所示，在溫度計(jì)示數(shù)為280℃以上時(shí)，快速推動(dòng)活塞，會(huì)觀察到蠟燭立即熄滅。蠟燭熄滅的主要原因是_______（填序號(hào)）。
A．移走可燃物 B．隔絕氧氣 C．降低溫度至者火點(diǎn)以下
（5）影視舞臺(tái)上經(jīng)常見(jiàn)到云霧緣繞，使人如入仙境的景象。產(chǎn)生這種景象可用的物質(zhì)是______。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】請(qǐng)用H、O、Cl、Na、Fe五種元素中的一種或幾種，按要求完成下列各題：
（1）寫(xiě)出符合下列要求的化學(xué)符號(hào)；
①兩個(gè)氫原子 ；②五個(gè)鐵離子 ．
（2）寫(xiě)出符合下列要求物質(zhì)的化學(xué)式：
①能使帶火星木條復(fù)燃的氣體 ；②可用于除去鐵銹的酸 ．
（3）請(qǐng)用上述元素中一種或幾種組成的物質(zhì)，寫(xiě)出符合下列要求的一根化學(xué)方程式：
①只有單質(zhì)生成的分解反應(yīng) ；
②有沉淀生成的復(fù)分解反應(yīng) ．
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】(2018石家莊橋西區(qū)一模改編)化學(xué)與人類(lèi)的生活、生產(chǎn)及發(fā)展息息相關(guān)。
（1）在①金剛石、②石墨、③C60三種物質(zhì)中，由分子構(gòu)成的是_______(選填序號(hào)，下同)，硬度最大的是______。
（2）元素與身體健康密切相關(guān)，人體缺______元素會(huì)引起甲狀腺腫大。
（3）如圖所示，甲、乙、丙、丁是自來(lái)水廠依次凈水的部分過(guò)程。乙池中應(yīng)采取的凈水操作是_______；比較丁池中的水與用戶(hù)煮沸過(guò)的水硬度大小的方法是_______。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】利用圖中裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（兩支玻璃管內(nèi)徑相同）。實(shí)驗(yàn)前K1、K2、K3均已關(guān)閉。
（實(shí)驗(yàn)1）制備氣體
左管中的燃燒匙盛有足量二氧化錳顆粒，右管盛有過(guò)氧化氫溶液
Ⅰ、打開(kāi)K1和K2，反應(yīng)發(fā)生
Ⅱ、 在K1的導(dǎo)管口收集氣體
Ⅲ、 ……
（實(shí)驗(yàn)2）測(cè)定空氣中氧氣含量
左管中燃燒匙盛有足量白磷，右管盛有水
Ⅰ、光照引燃白磷
Ⅱ、待白磷熄滅，冷卻，打開(kāi)K2，至液面不再變化，右管中液體的高度為h1
（1）實(shí)驗(yàn)1：反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____；為使反應(yīng)停止，Ⅲ中的操作是_____。
（2）實(shí)驗(yàn)2：打開(kāi)K2，右管中液面下降，原因是_____；計(jì)算空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)的表達(dá)式為_____（用h0、h1表示）。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】常溫下，銅制品生銹可生成綠色的銅綠。興趣小組同學(xué)進(jìn)行了下列相關(guān)探究。
探究一：甲組同學(xué)設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探究銅片生銹的必要條件。
【猜想】常溫下，銅生銹可能與氧氣、二氧化碳、水蒸氣有關(guān)。
【實(shí)驗(yàn)】利用下圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并持續(xù)觀察一個(gè)月。
他們觀察到只有實(shí)驗(yàn)①中銅片表面生銹，實(shí)驗(yàn)②、③、④中銅片始終無(wú)明顯變化。
【解釋與結(jié)論】
（1）試管中的蒸餾水要預(yù)先煮沸，其目的是___________________________。
（2）實(shí)驗(yàn)④中氫氧化鈉溶液的作用是____________________（用化學(xué)方程式表示）。
（3）得出“銅生銹一定與二氧化碳有關(guān)”的結(jié)論，依據(jù)的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)是________（填序號(hào)）。
（4）由上述實(shí)驗(yàn)推知，銅生銹的條件是與氧氣、水蒸氣、二氧化碳同時(shí)接觸。
【反思與評(píng)價(jià)】
（5）在做猜想與假設(shè)時(shí)，同學(xué)們認(rèn)為銅生銹與氮?dú)鉄o(wú)關(guān)，其理由是_________。
（6）欲進(jìn)一步證明銅綠中含有碳酸鹽，所需的試劑是________________。
探究二：乙組同學(xué)探究加熱銅綠會(huì)生成什么物質(zhì)。
他們與老師一起進(jìn)行了下圖所示的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，觀察到試管口有無(wú)色液體產(chǎn)生，澄清石灰水變渾濁。實(shí)驗(yàn)完成后，試管內(nèi)固體由綠色變?yōu)楹谏?/span>
（7）他們經(jīng)過(guò)討論，猜想黑色固體可能是氧化銅或者是炭粉，或者是二者的混合物。乙組同學(xué)繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，取少量黑色固體于試管中，____________（填實(shí)驗(yàn)操作以及現(xiàn)象），證明只有氧化銅。寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式___________________。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】某興趣小組在探究濃硫酸的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，將濃硫酸滴加到氯化鈉固體中并小心的加熱，發(fā)現(xiàn)有剌激性氣味的氣體產(chǎn)生，同時(shí)發(fā)現(xiàn)有白霧，經(jīng)査資料了解到濃硫酸與氯化鈉在加熱時(shí)會(huì)發(fā)生反應(yīng)，寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式: _______，該興趣小組對(duì)產(chǎn)生的氯化氫(HC1)氣體是否顯酸性進(jìn)行了相關(guān)探究。
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】同學(xué)們根據(jù)二氧化碳與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)探究方法，用三朵由紫甘藍(lán)的汁液染成藍(lán)紫色的紙質(zhì)干燥小花進(jìn)行如圖1的三個(gè)實(shí)驗(yàn)：
【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】Ⅰ和Ⅱ中小花不變色；Ⅲ中小花變紅色。
【査閱資料】圖2是同學(xué)們査閱的氯化氫氣體溶于水的示意圖。
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】氯化氫氣體不顯酸性。
【交流反思】
（1） 從微觀角度分析氯化氫氣體不顯酸性的原因是_______；
（2）小明向?qū)嶒?yàn)Ⅲ中變紅的小花上噴足量的稀氫氧化鈉溶液,發(fā)現(xiàn)小花最后變成黃綠色，寫(xiě)出相關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式_______；
（3）紫甘藍(lán)的汁液在酸性溶液中顯_______色；
（4）下列實(shí)驗(yàn)可以用來(lái)說(shuō)明氯化氫氣體不顯酸性的是_______(填字母序號(hào)）。
A．測(cè)試鹽酸的導(dǎo)電性，鹽酸能導(dǎo)電
B．干燥的碳酸鈉粉末放人氯化氫氣體中，不反應(yīng)
C．氫氣與氯氣反應(yīng)，生成氯化氫氣體
D．干燥的碳酸鈉粉末放入鹽酸中,能反應(yīng)
【拓展應(yīng)用】
同學(xué)們?yōu)樘骄糠肿拥倪\(yùn)動(dòng)情況，在玻璃管兩端同時(shí)放人蘸有試劑的棉花，做了如圖3所示實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)在玻璃管內(nèi)形成了白色煙環(huán)(成分為氯化銨)且偏向蘸有濃鹽酸的棉花一端。
① 白色煙環(huán)偏向蘸有濃鹽酸的棉花一端的原因是_______；
② 寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_______。
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