【題目】為了測定能使帶火星的木條復(fù)燃時氧氣的最低含量是多少，課外活動小組的同學(xué)們進行了實驗探究．他們設(shè)計的實驗方案是先將氧氣和空氣按不同的體積比收集在集氣瓶里．收集氣體的裝置如圖．收集氣體的方法是：在100mL集氣瓶里裝滿水，塞緊膠塞并關(guān)閉活塞b，打開活塞a通入氧氣，把瓶里的水排入量筒，當(dāng)量筒內(nèi)的水達(dá)到設(shè)定的體積后立即關(guān)閉活塞a，然后打開活塞b通入空氣，把瓶里的水全部排入量筒．若要收集一瓶含氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為60%的氣體，則通入氧氣的體積和通入空氣的體積約是（ ）
A. 20mL和80mL B. 60mL和40mL C. 40mL和60mL D. 50mL和50mL
開心練習(xí)課課練與單元檢測系列答案
開心試卷期末沖刺100分系列答案科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】去年
月份某縣學(xué)生實驗操作比賽的題目是配制
氯化鈉溶液，整個操作過程如圖所示，回答下列問題：
比賽的正確操作順序為________（填序號，下同），其中操作錯誤的是________；
需稱取氯化鈉________
；
量水時選用的量筒的量程最合適的是________（填序號）；
經(jīng)檢測，該同學(xué)配制的溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小，可能的原因是________（填序號）
A.氯化鈉固體不純
B.用生銹砝碼稱量
C.裝瓶時有少量溶液灑出
D.溶解時燒杯內(nèi)壁有水珠．
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【題目】某化學(xué)課外興趣小組成員甲、乙、丙三位同學(xué)在學(xué)習(xí)了木炭還原氧化銅的實驗后，提出如下問題：“木炭與一氧化鉛（化學(xué)式為PbO）反應(yīng)生成鉛的同時產(chǎn)生的氣體一定全部為二氧化碳嗎？”請你和他們一起對產(chǎn)物中氣體的成分進行研究，并回答有關(guān)問題。
(1)（猜想）：甲同學(xué)認(rèn)為：反應(yīng)產(chǎn)生的氣體全部為二氧化碳。
乙同學(xué)認(rèn)為：反應(yīng)產(chǎn)生的氣體全部為一氧化碳。
丙同學(xué)認(rèn)為：反應(yīng)產(chǎn)生的氣體為________。
(2)（設(shè)計實驗）：根據(jù)各自的猜想，他們共同設(shè)計了實驗（如圖示），（他們在實驗中進行了規(guī)范操作和細(xì)致的觀察）。
(3)（現(xiàn)象與結(jié)論）：（提示：CO會使新鮮雞血變色）
如果甲同學(xué)猜想正確，裝置B、C中的實驗現(xiàn)象是________；
如果乙同學(xué)猜想正確，裝置B、C中的實驗現(xiàn)象是________；
如果丙同學(xué)猜想正確，裝置B、C中的實驗現(xiàn)象是________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對“測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)”實驗(如下圖所示)學(xué)習(xí)后，思考能否用其它可燃物代替紅磷進行實驗。請你參與探究：
（提出問題）能用哪些可燃物代替紅磷？
（查閱資料）二氧化碳可以被氫氧化鈉溶液完全吸收；鎂在空氣中燃燒可以與氧氣反應(yīng)生成氧化鎂，與氮氣反應(yīng)生成氮化鎂。
（猜想與假設(shè)）
甲同學(xué)：可以用鐵絲代替
乙同學(xué)：可以用木炭代替
丙同學(xué)：可以用鎂條代替
（探究與反思）
（1）丁同學(xué)根據(jù)自己所學(xué)化學(xué)知識，直接否定了甲同學(xué)的想法，請你說出他的理由：_______。
（2）乙同學(xué)利用木炭代替紅磷做了這一實驗，但實驗測得氧氣的體積分?jǐn)?shù)值遠(yuǎn)小于實際值，若他實驗操作都沒有問題，請你幫他分析原因：_________________；知道原因以后，乙查閱了上述資料，在不改變可燃物木炭的情況下對實驗進行了調(diào)整，準(zhǔn)確測出了氧氣含量，他的操作是____________。
（3）丙同學(xué)用鎂條作可燃物測出空氣中氧氣含量為72%（實驗操作無誤），丁同學(xué)認(rèn)為氮氣一定參與了反應(yīng)，請說出丁同學(xué)的依據(jù)_____________，
通過查閱上述資料證實了他的說法，請寫出鎂與氮氣反應(yīng)的文字表達(dá)式：______________。
（4）老師提出白磷與紅磷的化學(xué)性質(zhì)類似，可以用白磷代替紅磷測定空氣中氧氣含量，并用右圖所示裝置完成實驗:
a.白磷燃燒的現(xiàn)象：_____________
b.右圖裝置中利用了粗銅絲的________性，此裝置相比于教材中實驗裝置最大的優(yōu)點是__________c.該裝置氣密性良好是實驗成功的關(guān)鍵，檢查該裝置氣密性的方法為：組裝好如右圖所示裝置，使兩側(cè)玻璃管中液面相平，然后將右側(cè)玻璃管抬高，下列現(xiàn)象能說明該裝置氣密性良好的現(xiàn)象是（___）
A.兩側(cè)玻璃管中液面仍相平
B.兩側(cè)玻璃管中右側(cè)液面高
C.兩側(cè)玻璃管中左側(cè)液面高
d.若裝置氣密性良好，該實驗測得氧氣含量仍小于實際值，其原因可能有（兩點）：
① ________________________________ ②_____________________________
（5）通過上述探究，空氣中氧氣含量測定實驗中可燃物的選擇要滿足：______________
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【題目】2008年北京奧運火炬燃料為丙烷，丙烷化學(xué)符號為C3H8，是無色氣體，純品無臭。燃燒的火焰顏色為亮黃色，在強光和日光情況下均可識別和拍攝，燃燒產(chǎn)物為二氧化碳和水（蒸氣）。根據(jù)以上信息回答：
（1）丙烷的物理性質(zhì)是_________，化學(xué)性質(zhì)是_________；
（2）請寫出丙烷完全燃燒的文字表達(dá)式___________。
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【題目】小麗去爺爺家，發(fā)現(xiàn)爺爺買了一臺氧立得便攜式制氧器，她仔細(xì)閱讀了所用制氧劑的說明對制氧劑產(chǎn)生了興趣。
（提出問題）A劑的主要成分和B劑的作用各是什么
（查閱資料）過碳酸鈉（化學(xué)式2Na2CO3·3H2O2）俗稱固體雙氧水，白色顆粒。過碳酸鈉溶于水時，分解生成碳酸鈉（Na2CO3）和過氧化氫，是很好的固體氧釋放劑。
碳酸鈉能溶于水，能和稀鹽酸反應(yīng)，放出二氧化碳。
（做出猜想）
猜想Ⅰ：A劑可能是過碳酸鈉。
猜想Ⅱ：B劑的作用可能是催化作用。
（設(shè)計實驗） 請你幫助小麗完成下列實驗報告。
驗證猜想 Ⅰ
主要操作步驟 | 主要實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 | |
| 如左圖，取少量A劑放入試管中，加水溶解，然后____ | 生成大量氣泡 ________ | ___ |
實驗② | 另取少量A劑放入試管中，加水溶解，然后將所得溶液倒入另一只裝有少量二氧化錳的試管中。 稍后將帶火星的木條放在試管口 | 生成大量氣體 此氣體使帶火星的木條復(fù)燃 | _____ |
綜合上述①、②的實驗結(jié)果分析，得出初步結(jié)論：A劑的主要成分是過碳酸鈉 | |||
驗證猜想Ⅱ
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 解釋或結(jié)論 | |
實驗③ | 將一包A劑和一包B劑放在盛有水的制氧倉中，制完氧之后，取出剩余物，過濾、洗滌、干燥、稱重。 | 稱得固體質(zhì)量為3g | _______ |
實驗④ | _______________ | 產(chǎn)生大量氣體，該氣體使帶火星的木條復(fù)燃 | _________ |
綜合上述③、④的實驗結(jié)果分析，得出結(jié)論：B劑的作用是催化作用 | |||
（反思拓展）請你根據(jù)制氧劑的特點，提出保存的方法___________________________。
對反應(yīng)后的剩余物的處理提一條合理化建議：_______________________________。
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【題目】根據(jù)下列實驗室制取氣體的裝置圖，回答下列問題：
（1）寫出圖中標(biāo)有序號的儀器名稱：①___________；②____________。
（2）實驗室用氯酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式____________________________，選擇的發(fā)生裝置是______（填字母），若用高錳酸鉀制取氧氣，此發(fā)生裝置應(yīng)做如何改進______________，目的是__________________，在實驗過程中，試管口略向下傾斜的原因是_______________________________，若要獲得較純凈的氧氣，應(yīng)選擇的收集裝置是________（填字母）。
（3）寫出高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式___________________________，某同學(xué)在用排水法收集結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)水開始向試管倒流，此時他可采取________________的措施來補救。
（4）乙炔是一種無色、無味、密度接近于空氣，難溶于水的氣體。實驗室用電石（固體）與水反應(yīng)制取乙炔，你認(rèn)為制取乙炔應(yīng)選擇的裝置組合是_________（填字母），若用F裝置來收集氫氣（密度小于空氣），氫氣可以從_______（填“c”或“d”）端通入。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】下列實驗方案的設(shè)計中，沒有正確體現(xiàn)對比這種科學(xué)思想的是
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A、比較二氧化碳含量 | B、研究MnO2的催化作用 | C、區(qū)分硬水和軟水 | D、比較溫度對微粒運動速度的影響 |
A. A B. B C. C D. D
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