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          精英家教網 > 初中化學 > 題目詳情
          
			
          
				
          【題目】物質用途只利用了其物理性質的是
          A. 二氧化碳滅火 B. 木炭吸附色素 C. 生石灰作干燥劑 D. 液氫用作燃料
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          【答案】B
          【解析】
          物質的化學性質是指在化學變化中表現(xiàn)出來的性質，物質的物理性質是指不需要通過
          化學變化表現(xiàn)出來的性質。
          二氧化碳滅火利用其密度比空氣大、不燃燒且不支持燃燒的性質，既有物理性質也有化學性質。
          用木炭吸附色素是利用了木炭的物理性質--具有吸附性。
          生石灰作干燥劑利用了其能與水反應的化學性質。
          液氫用作燃料利用其可燃性，也少化學性質。
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關習題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中化學
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】某同學設計如下圖所示實驗，探究二氧化碳的有關性質。
          實驗一：A瓶中   （選填“能”或“否”）觀察到現(xiàn)象，B瓶中可觀察到的現(xiàn)象是   。B瓶中出現(xiàn)現(xiàn)象的原因是（用化學表達式表示） 。該實驗采用了科學探究中的控制變量法，控制的變量是   。
          實驗二：將二氧化碳緩慢通入豎直放置的玻璃管中，能觀察到第   （填序號）號棉球先變色，由此現(xiàn)象可知二氧化碳具有 的物理性質。
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下列物質的用途主要利用其化學性質的是
          A．石墨棒作干電池電極 B．天然氣用作燃料
          C．金剛石加工成鉆石 D．銅用于制造導線
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】結合下列實驗裝置圖回答問題：
          （1）寫出儀器的名稱：①_______________，②_________________．
          （2）實驗室選用A裝置用氯酸鉀和二氧化錳作為原料制取氧氣，則發(fā)生反應的文字表達式為：  ；若改用高錳酸鉀制取氧氣，需如何改進裝置 ；這樣改動是為了____________________；反應的文字表達式為： ；
          （3）若用B裝置來制取氧氣，實驗時，先在_____________中添加二氧化錳，再通過_______________添加過氧化氫溶液；該發(fā)生反應的文字表達式為  ；若裝置B中反應很劇烈，據此提出實驗安全注意事項是   （選序號）
          ①控制液體的加入速度 ②用體積較小的錐形瓶 ③加熱反應物
          （4）氨氣極易溶于水，且密度比空氣小，實驗室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣，制取氨氣的發(fā)生裝置應選用 裝置，若使用裝置H收集氨氣，則氣體應從 （填“e”或“f”）通入．
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下圖是實驗室制取氣體的常用裝置。
          （1）有標號的儀器名稱：a   。
          （2）實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣，反應的表達式為  ，如果需要得到較為純凈的氧氣應選用的收集裝置是 （填字母序號），該實驗結束時，應先 ，然后再  ，以防止水倒吸使試管破裂。
          （3）小明若在實驗室制取二氧化碳，發(fā)生裝置選擇 （填字母序號）。在實驗時，小明看到發(fā)生裝置中產生的氣泡不斷逸出，但集氣瓶中二氧化碳始終收集不滿，請分析其原因可能是  。
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】某科學興趣小組的同學按照課本上的實驗裝置做“測定空氣中氧氣的體積分數”實驗（如圖1所示），但測出的氧氣的體積分數明顯小于．請你參與探究：
          【提出問題】造成誤差的原因是什么？如何改進課本上的實驗裝置？
          【查閱資料】1.紅磷、白磷的一些性質如表：
          顏色、狀態(tài)
          熔點/℃
          著火點/℃
          密度/（g/cm3）
          紅磷
          暗紅色固體
          590
          240
          2.34
          白磷
          白色或黃色固體
          44.1
          40
          1.82
          2.銅在加熱時易與空氣中的氧氣反應。
          【猜想與假設】
          甲同學：可能是導管內原含有空氣，后來留有吸入的水，影響實驗的準確性．
          乙同學：可能是瓶內殘留氣體中還有氧氣．
          （1）你還能作出的猜想是   ．
          【交流與討論】
          （2）丙同學認為用木炭代替紅磷，就可以消除誤差，你認為他的猜想     ，（填“合理”或“不合理”）理由是     ．
          （3）他們利用金屬的導熱性，對課本上的實驗裝置進行了圖2所示的改進（其他儀器忽略）．
          ①甲同學提出應把紅磷換為白磷，理由是   ．
          ②與課本上的實驗裝置相比較，該裝置的一個優(yōu)點是   ．
          【探究與反思】
          （4）為了驗證乙同學的猜想，將銅粉放在殘余氣體中加熱，觀察到銅粉變黑色，證明乙同學的猜想   （填“合理”或“不合理”）
          （5）大家用改進的實驗裝置（如圖2所示）進行實驗，待玻璃管冷卻、管內白色的煙幕消失時，左玻璃管內的液面上升了   格，得到了較準確的結果．此時應該怎么操作后才能讀取左管液面的刻度？ 
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】與物質的溶解性無關的是
          A. 溫度 B. 溶質性質
          C. 溶劑種類 D. 溶劑體積
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】為了消除碘缺乏病，我國政府規(guī)定居民的食用鹽必須是加碘鹽。如圖是一種市售碘鹽包裝袋上的部分說明。
          試回答：（1）碘酸鉀中碘的化合價為 。
          （2）“含碘量”中的碘是指（填序號） 。
          A．碘酸鉀 B．碘元素 C．碘分子 D．碘離子
          （3）由食用方法和貯藏指南可推測碘酸鉀的化學性質之一是 。
          （4）根據你的生活經驗寫出碘酸鉀的一點物理性質 。
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】以下操作中，能鑒別空氣、氧氣和氮氣3瓶氣體的是（ ）
          A. 觀察氣體顏色 B. 插入燃著的木條
          C. 聞氣體的氣味 D. 倒入澄清石灰水
          

			
          

			
          
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