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        1. 某學生學習了雙氧水制氧氣的實驗后,想起自己家里也有一瓶消毒用雙氧水,經(jīng)查看發(fā)現(xiàn)已過期,但不知是否完全變質(zhì),于是他將該瓶雙氧水帶到學校,進行了如圖所示的探究.試回答:
          (1)若實驗過程中觀察到試管內(nèi)有大量
          氣泡
          氣泡
          產(chǎn)生,且?guī)Щ鹦堑哪緱l復燃,說明該瓶雙氧水
          沒有
          沒有
          (填有或沒有)完全變質(zhì).試管內(nèi)發(fā)生反應的化學方程式是
          2H2O2
           MnO2 
          .
           
          2H2O+O2
          2H2O2
           MnO2 
          .
           
          2H2O+O2
          加入二氧化錳的目的是
          加快反應速率
          加快反應速率

          (2)若將未過期的消毒用雙氧水滴在傷口上,會迅速出現(xiàn)大量氣泡,你認為該氣體可能是
          氧氣或O2
          氧氣或O2
          分析:(1)根據(jù)過氧化氫在二氧化錳的催化作用下會很快的生成氧氣,氧氣具有助燃性分析解答;
          (2)根據(jù)人體內(nèi)酶的催化作用和過氧化氫的性質(zhì)回答.
          解答:解:(1)過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣,氧氣可使帶火星的木條復燃;所以若放出大量氣泡,能使帶火星的木條復燃,說明該瓶雙氧水沒有完全變質(zhì);雙氧水在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,二氧化錳在此反應中加快了雙氧水的分解速率;
          (2)雙氧水的主要成分是過氧化氫,過氧化氫分解生成水和氧氣,人體內(nèi)的酶能作過氧化氫分解的催化劑,故用雙氧水滴在傷口上,會迅速生成大量的氧氣;
          故答案為:
          (1)氣泡;沒有;2H2O2
           MnO2 
          .
           
          2H2O+O2↑;
          (2)氧氣或O2
          點評:熟練掌握過氧化氫和氧氣的性質(zhì),是解決此題的前提條件.
          練習冊系列答案
          相關習題

          科目:初中化學 來源: 題型:

          用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,部分實驗操作和實驗裝置如下圖所示.請回答下列問題:精英家教網(wǎng)
          (1)檢驗裝置氣密性的操作如甲圖所示:先將導管伸入液面下,用手緊握試管,觀察到
           
          ,松開手后,導管內(nèi)有一段上升液柱,說明該裝置
           

          (2)根據(jù)實驗裝置乙圖所示:試管口放一團棉花,以防止
           
          ;
          圖中是用
           
          法收集氧氣;該反應的文字表達式(或符號表達式)為
           

          (3)根據(jù)丙圖所示:檢驗集氣瓶已收集滿氧氣方法是
           

          收集滿氧氣的集氣瓶要
           
          (填“正”或“倒”)放在桌上,原因是
           

          (4)若用二氧化錳和過氧化氫溶液混合制取氧氣,乙圖實驗裝置應如何簡單地改動?
           
          精英家教網(wǎng)
          (5)某學生學習了雙氧水制氧氣的實驗后,想起自己家里也有一瓶消毒用雙氧水,經(jīng)查看發(fā)現(xiàn)已過期,但不知是否完全變質(zhì),于是他將該瓶雙氧水帶到學校,進行了如右圖所示的探究.
          試回答:
          ①若實驗過程中觀察到試管內(nèi)有大量
           
          產(chǎn)生,且?guī)Щ鹦堑哪緱l復燃,說明該瓶雙氧水
           
          完全變質(zhì).試管內(nèi)發(fā)生反應的文字表達式(或符號表達式)為
           

          ②若該瓶雙氧水完全變質(zhì),則瓶內(nèi)的物質(zhì)是
           

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          科目:初中化學 來源: 題型:

          精英家教網(wǎng)某學生學習了雙氧水制氧氣的實驗后,想起自己家里也有一瓶消毒用雙氧水,經(jīng)查看發(fā)現(xiàn)已過期,但不知是否完全變質(zhì),于是他將該瓶雙氧水帶到學校,進行了如圖所示的探究.試回答:
          (1)如果該瓶雙氧水未完全變質(zhì),可觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生,且?guī)Щ鹦堑哪緱l
           
          ,若不能觀察到上述現(xiàn)象,說明該瓶雙氧水已經(jīng)完全變質(zhì)變成
           

          (2)試管內(nèi)發(fā)生反應的化學方程式是
           
          ,加入二氧化錳的目的是
           

          (3)若將未過期的消毒用雙氧水滴在傷口上,會迅速出現(xiàn)大量氣泡,你認為該氣體可能是
           

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          科目:初中化學 來源: 題型:

          30、某學生學習了雙氧水制氧氣的實驗后,想起自己家里也有一瓶消毒用雙氧水,由于標簽已部分受損無法判斷其是否變質(zhì),所以他將該瓶溶液帶到學校,進行了如圖所示的研究.試回答
          (1)放入二氧化錳的作用是
          催化

          (2)如果該溶液未變質(zhì),應該觀察到的現(xiàn)象是
          木條復燃
          ,若不能觀察到上述現(xiàn)象,說明該瓶雙氧水已經(jīng)變質(zhì)成

          (3)將未過期的這種雙氧水滴在傷口上,會迅速出現(xiàn)大量氣泡,你認為該氣體可能是
          氧氣

          (4)通過以下兩種操作都可以產(chǎn)生氧氣:
          ①把二氧化錳加入裝有過氧化氫(H2O2)溶液的試管中;②把過氧化氫溶液緩緩加入盛有少量二氧化錳的試管中.要得到平穩(wěn)的氧氣流,你所選用的操作是
          (填序號).

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          科目:初中化學 來源: 題型:

          (2009?營口模擬)某學生學習了雙氧水制氧氣的實驗后,想起自己家里也有一瓶消毒用雙氧水,但由于標簽已部分受損無法判斷其是否變質(zhì),所以他將該瓶溶液帶到學校,進行了如圖所示的研究.試回答
          (1)放入二氧化錳的作用是
          催化
          催化

          (2)如果該溶液未變質(zhì),應該觀察到的現(xiàn)象是
          試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生,帶火星的木條復燃
          試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生,帶火星的木條復燃
          .樣品中發(fā)生反應的化學方程式是
          2H2O2
           MnO2 
          .
           
          2H2O+O2
          2H2O2
           MnO2 
          .
           
          2H2O+O2

          (3)達到環(huán)保要求,試驗后二氧化錳的處理是
          過濾、晾干備用,不能隨意倒掉
          過濾、晾干備用,不能隨意倒掉

          (4)參加動物體內(nèi)化學反應所起作用與二氧化錳作用相同的有機物叫
          酶或生物催化劑
          酶或生物催化劑

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          科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

          實驗室常用下列裝置來制取氧氣:

          (1)寫出圖中有標號儀器的名稱:a
          鐵架臺
          鐵架臺
          ;b
          水槽
          水槽

          (2)用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是
          B
          B
          (填序號).
          (3)用高錳酸鉀制取氧氣時,反應的文字表達式式為
          高錳酸鉀
          加熱
          錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
          高錳酸鉀
          加熱
          錳酸鉀+二氧化錳+氧氣

          (4)用E裝置收集氧氣的依據(jù)是
          氧氣密度比空氣大
          氧氣密度比空氣大

          (5)實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣.常溫下氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水.若制取并收集氨氣,應該從上圖中選擇的發(fā)生裝置和收集裝置分別是
          AD
          AD

          (6)某學生學習了雙氧水制氧氣的實驗后,想起自己家里也有一瓶消毒用雙氧水,由于標簽已部分受損無法判斷其是否變質(zhì),所以他將該瓶溶液帶到學校,進行了如圖所示的研究.
          試回答:
          ①放入二氧化錳的作用是
          作催化劑
          作催化劑

          ②如果該溶液未變質(zhì),應該觀察到的現(xiàn)象是
          有大量氣泡產(chǎn)生
          有大量氣泡產(chǎn)生
          ,
          ③將未過期的這種雙氧水滴在傷口上,迅速出現(xiàn)大量氣泡,你認為該氣體是
          氧氣
          氧氣

          【繼續(xù)回答下列問題,你可以獲得獎勵分數(shù),最多獎勵4分,但化學總分不得超過60分】
          (7)用過氧化氫和二氧化錳為原料,使用B裝置制取氧氣時,收集完氧氣后,反應還在繼續(xù)進行.小明同學認為,這個裝置的缺點是不能控制反應隨時發(fā)生、隨時停止,造成了藥品的浪費.為了解決小明提出的問題,請你對原實驗裝置加以改進,或設計新的簡易實驗裝置,以便有效地控制過氧化氫的分解反應.(請你至少寫出兩種設計方案)
          (友情提示:你可從下列用品中選取,也可自行選用其他儀器). 
          序號 你設計的實驗操作方案
          方案一
          將長頸漏斗改用分液漏斗或注射器或膠頭滴管
          將長頸漏斗改用分液漏斗或注射器或膠頭滴管
          方案二
          選用盛裝二氧化錳的小布袋,將連在小袋子上的鐵絲穿過橡皮塞并上下抽動
          選用盛裝二氧化錳的小布袋,將連在小袋子上的鐵絲穿過橡皮塞并上下抽動

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