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        1. 初中化學課上,同學們利用下列實驗探究堿的化學性質(zhì):

          1)A實驗中觀察到的現(xiàn)象為                                     ,原因是(用化學方程式表示)                                。
          2)B實驗中反應的化學方程式為                                 。
          3)C實驗中觀察到的現(xiàn)象是                        。
          4)實驗結(jié)束后,同學們將廢液倒入同一只廢液缸中,最后發(fā)現(xiàn)廢液渾濁并顯紅色。
          【提出問題】 廢液中含有什么物質(zhì)?
          【假設(shè)猜想】 通過分析上述實驗,同學們猜想:廢液中除酚酞、碳酸鈣及水以外一定含有        。
          老師問:廢液中還可能有什么物質(zhì)?引發(fā)同學們熱烈討論,下面是大家的發(fā)言:

          學生甲
          可能有Ca(OH)2、NaOH
          學生丙
          可能有Ca(OH)2、CaCl2
          學生乙
          可能有NaOH、Na2CO3
          學生丁
          可能有Na2CO3
          學生戊
          可能有NaOH
          ……
          …………
           
          【實驗驗證】 同學們對可能含有的物質(zhì)進行確定,取一定量的廢液過濾,向濾液中逐滴加入氯化鋇溶液,得到白色沉淀,紅色褪去。
          【結(jié)論】上述濾液中,還含有        ,沒有                       

          1)溶液紅色逐漸褪去, HCl + NaOH = NaCl + H2O
          2)CO2 + 2NaOH = Na2CO3 + H2O
          3)有白色渾濁生成(或白色沉淀生成)
          4)【猜想】NaCl  
          【結(jié)論】Na2CO,  CaCl2、Ca(OH)2、NaOH

          解析試題分析:1)氫氧化鈉溶液呈堿性,可使酚酞變紅。當加入稀鹽酸后,二者發(fā)生中和反應。隨著稀鹽酸的加入,溶液的堿性會逐漸減弱至中性或酸性。觀察的現(xiàn)象是:溶液紅色會逐漸褪去。反應的化學方程式為:HCl + NaOH = NaCl + H2O
          2)B中的二氧化碳會與氫氧化鈉反應生成碳酸鹽和水,反應的化學方程式為:CO2 + 2NaOH = Na2CO3 + H2O
          3)石灰水是氫氧化鈣的水溶液,會與碳酸鈉反應生成白色的難溶于水的碳酸鈣和水。所以反應的現(xiàn)象為:有白色沉淀生成。
          4)【猜想】A中會生成氯化鈉。且氯化鈉不與后面的物質(zhì)反應,因此一定存在。B中會生成碳酸鈉。實驗結(jié)束后,同學們將廢液倒入同一只廢液缸中,最后發(fā)現(xiàn)廢液渾濁并顯紅色。說明C中的氫氧化鈣有剩余,并與B中生成的碳酸鈉反應生成碳酸鈣沉淀而渾濁。由于碳酸鈉參與了反應,所以它不一定存在,而是可能存在。顯紅色說明溶液呈堿性。在上述實驗中呈堿性的有氫氧化鈉、碳酸鈉或氫氧化鈣。無法確定哪一種。如A中鹽酸有剩余,則可能存在還有氯化鈣。因此一定存在的是氯化鈉。
          【結(jié)論】取一定量的廢液過濾,向濾液中逐滴加入氯化鋇溶液,得到白色沉淀,紅色褪去。說明溶液中存在的堿性物質(zhì)能與氯化鋇反應,所以應為碳酸鈉。由氯化鈣、氫氧化鈣一定不存在。最終溶液為無色,可確定氫氧化鈉也不存在。
          考點:科學探究、酸堿鹽間的反應、過量推斷

          練習冊系列答案
          相關(guān)習題

          科目:初中化學 來源: 題型:探究題

          (8分)小林同學在做探究質(zhì)量守恒定律實驗時,稱取2.4g鎂條在點燃的條件下與充足的空氣反應,其反應的化學方程式為______________________________.(2分)實驗完畢后,稱得所得固體的質(zhì)量小于4.0g.
          【提出問題】固體質(zhì)量為什么會小于4.0g呢?是否發(fā)生了其他反應呢?
          【查閱資料】鎂在空氣中燃燒時,除了鎂與氧氣反應外,還可發(fā)生反應:
          ①2Mg+CO2點燃C+2MgO     ② 3Mg+N2點燃Mg3N2
          【猜想與假設(shè)】反應后固體質(zhì)量小于4.0g是由于發(fā)生反應_______(填“①”或“②”)造成的,其理由是_____________________________.(2分)
          【實驗探究】根據(jù)初中化學所學知識用圖所示裝置除去空氣中的氧氣得到氮氣(含少量稀有氣體).可燃物應選擇的物質(zhì)是_________(填寫物質(zhì)的字母代號).
          A.木炭    B.紅磷   C.硫粉
          選擇的理由是________________________________________;
          將點燃的鎂條伸入所制得的氮氣中,鎂條在氮氣中劇烈燃燒.
          【實驗結(jié)論】2.4g鎂在空氣中完全反應后所得固體質(zhì)量小于4.0g,是由于生成的產(chǎn)物是___________的混合物所致.

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          科目:初中化學 來源: 題型:探究題

          某化學興趣小組在做完制取二氧化碳的實驗后(用石灰石與稀鹽酸制取),對反應后反應器中剩余溶液的溶質(zhì)成分產(chǎn)生了興趣。他們繼續(xù)進行了如下實驗探究。
          【分析推斷】根據(jù)制取二氧化碳的反應原理,可以確定剩余溶液中一定含有氯化鈣,但其中是否含有氯化氫需要通過實驗來證明。若剩余溶液顯酸性(含有
          H),說明含有氯化氫。
          【查閱資料】碳酸鈣不溶于水,氯化鈣溶液不顯酸性。
          【實驗過程】
          將剩余溶液倒入燒杯中,微熱后冷卻至室溫。

           
          實驗操作
          實驗現(xiàn)象
          實驗結(jié)論
          甲同學
          取燒杯中溶液少許于試管中,向其中滴加     
          現(xiàn)象:溶液變?yōu)榧t色
          溶液顯酸性(含有H),溶質(zhì)中有氯化氫
          乙同學
          取燒杯中溶液少許于試管中,向其中加入少量鋅粒
          現(xiàn)象:           
          反應的化學方程式是:                  
          丙同學
          取燒杯中溶液少許于試管中,向其中加入少量石灰石
          現(xiàn)象:          
           
          【拓展提高】若要從剩余溶液中得到盡可能多的純凈的氯化鈣固體,同學們認為可以向剩余溶液中加入稍過量的               (填化學式),經(jīng)                      ,蒸發(fā)等操作后即可完成。

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          科目:初中化學 來源: 題型:探究題

          小芳同學從超市購買了一瓶維生素C泡騰片。下圖是標簽上的部分內(nèi)容。

          維生素C泡騰片
          功能:補充人體維生素C,增強機體抵抗力
          主要成分:維生素C
          輔料成分:碳酸氫鈉、氯化鈉、酒石酸晶體、蔗糖、糖精鈉、阿樸胡蘿卜醛、橘味香精、橙味香精、維生素B
          貯藏:低溫、避光、防潮
           
          小芳同學根據(jù)使用說明將維生素C泡騰片放入一杯水中,發(fā)現(xiàn)維生素C泡騰片逐漸溶解,產(chǎn)生大量氣泡,片刻后變?yōu)橐槐r甜的橙味飲品。小芳同學感到很好奇,產(chǎn)生的氣泡是什么呢?
          請你參與小芳同學的探究:
          【提出問題】維生素C泡騰片放入水中,產(chǎn)生的氣泡是什么呢?
          【我的猜想】氣體成分是________,理由是_________________________。
          【實驗方案】
          實驗步驟
          實驗現(xiàn)象
          實驗結(jié)論
          將一片維生素C泡騰片放入水中,將產(chǎn)生的氣體通入__
          __________________
           
           
           
          根據(jù)維生素C泡騰片儲存條件,請說明保存時要低溫和防潮的原因是:
          ①______________________________________________________;
          ②______________________________________________________。

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          科目:初中化學 來源: 題型:探究題

          某研究性學習小組在研究家鄉(xiāng)的水資源的污染和保護時,對本鎮(zhèn)的長泰縣合成氨廠旁邊的井水進行檢測:取井水樣品進行加熱或加入堿性洗衣粉振蕩時,明顯聞到從水里散發(fā)出一股與氨廠附近相似的刺激性氣味。該研究性學習小組決定對井水進行探究:
          【作出猜想】聯(lián)想到所學的化學知識,小東猜想可能是氨廠排出的廢水污染了井水。他猜想的依據(jù)是        。
          【表達交流】請你根據(jù)上述信息幫助小東歸納合成氨廠排出污染物的化學性質(zhì):(1)            ;(2)          。
          【設(shè)計實驗】為了驗證猜想,小方設(shè)計了如下實驗方案:
          (1)從合成氨廠取來碳酸氫氨作為樣品;(2)取適量樣品放入玻璃杯中,加入井水充分溶解。將所得溶液分為2份;(3)一份加入堿性洗衣粉,攪拌后聞氣味;另一份加熱后聞氣味。
          【反思評價】小東的實驗方案存在著問題,你認為應怎樣改進?         
          【獲得結(jié)論】小東通過改進后的實驗,確認是氨廠排出的廢水污染了井水。
          【探究啟示】若村民還需飲用該井水,請你提出一條簡便的處理方法:               。

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          科目:初中化學 來源: 題型:探究題

          科學家提出工業(yè)生產(chǎn)回收利用空氣中CO2的構(gòu)想:把空氣吹入飽和碳酸鈉溶液中,溶液可吸收CO2生成碳酸氫鈉;加熱碳酸氫鈉固體又分解放出CO2;在合成塔內(nèi)CO2與氫氣反應生成甲醇(CH3OH)和水。簡要的生產(chǎn)流程如下圖所示:

          [資料卡片] 碳酸氫鈉分解溫度是270℃,碳酸鈉在856℃熔化,但還未達到分解溫度。
          請回答下列問題:
          (1)吸收池中發(fā)生了化合反應,化學方程式為                                
          (2)回收利用空氣中的CO2,降低大氣中CO2濃度,有利于減緩              。
          (3)合成塔中發(fā)生反應的化學方程式為                                。
          (4)該流程中能循環(huán)利用的物質(zhì)是                          (填化學式)。

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          科目:初中化學 來源: 題型:探究題

          某同學設(shè)計如圖所示的實驗裝置,進行一氧化碳還原氧化銅的實驗。試回答:

          (1)該裝置存在的一個主要問題是      :改進措施是                                           。[來源:學科(2)實驗開始時,是先加熱氧化銅,還是先通入一氧化碳?        ,目的是為              。
          (3)實驗過程中,圖中A處觀察到的實驗現(xiàn)象是               ;A處發(fā)生反應的化學方程式為                 ;B處觀察到的實驗現(xiàn)象是                     

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          科目:初中化學 來源: 題型:探究題

          實驗室常用加熱(85℃)NH4Cl和NaNO2兩種飽和溶液的方法制取N2,下圖是實驗室用這種方法制N2,并測定生成N2體積的裝置(部分裝置略去),請回答相關(guān)問題:

          【查閱資料】:
          1、NH4Cl和NaNO2反應生成NaCl、H2O及N2,并放出大量熱量;
          2、20℃時,NH4Cl的溶解度約為37g;
          3、N2難溶于水,實驗條件下,密度為1.25g·L—1。
          【實驗步驟】:
                                                       
          ②20℃時,取0.78g飽和NH4Cl溶液放入燒瓶,連接裝置;
          ③調(diào)節(jié)水準管,使其與量氣管中液面相平,記錄量氣管中水面讀數(shù)為12mL;
          ④打開分液漏斗活塞,逐滴滴入飽和NaNO2溶液,加熱至反應發(fā)生,移走酒精燈;
          ⑤燒瓶中不再產(chǎn)生氣泡時,關(guān)閉活塞;
          ⑥待冷卻至室溫,調(diào)節(jié)兩邊液面高度相平,記錄量氣管中水面讀數(shù)為V mL;
          ⑦處理剩余藥品,整理實驗臺。
          【實驗分析及數(shù)據(jù)處理】:
          (1)寫出裝置中儀器的名稱:a、   ;b、   ;
          (2)反應的化學方程式為:   ;
          (3)完善實驗步驟中的所缺部分:①   ;
          (4)步驟④中,移走酒精燈的目的是   ;
          (5)NH4Cl是一種   (填“易溶”、“可溶”、“微溶”、“難溶”)物質(zhì)。20℃時,其飽和溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為   。根據(jù)實驗數(shù)據(jù)計算,生成氮氣約為多少毫升?(3分,計算過程中,中間數(shù)據(jù)保留2位小數(shù),最終結(jié)果為整數(shù);相對分子質(zhì)量:Mr-NH4Cl:53.5、Mr-N2:28)    
          (6)根據(jù)計算結(jié)果,步驟⑥中V的數(shù)值為   ;
          (7)實驗中,實際測得氮氣的體積偏大,可能原因是   。
          A.實驗中加入飽和NaNO2溶液的體積也被作為生成N2的體積
          B.裝置漏氣

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          科目:初中化學 來源: 題型:探究題

          某同學欲探究市售 “雙鈣防蛀”牙膏、“皓清”牙膏和牙粉的主要成分。

          【查閱資料】
          (1)牙膏和牙粉均是由摩擦劑、活性劑、香料等成分構(gòu)成。
          (2)常用的摩擦劑有極細顆粒的碳酸鈣(CaCO3) 和水合硅酸(SiO2·nH2O)等
          (3)牙膏和牙粉中除了碳酸鈣以外,其它物質(zhì)均不與稀鹽酸反應產(chǎn)生氣體。
          【實驗一】探究“兩種牙膏和牙粉中是否都含有碳酸鈣?

          步驟
          實驗操作
          實驗現(xiàn)象


          如圖所示,取三只試管分別加入適量待測樣品,再分別加入適量R 溶液。R 溶液是           。
          A試管中無明顯變化,
          B和C試管中有無色氣體生成。

          將B和C試管中生成的無色氣體通入澄清石灰水。
          現(xiàn)象Ⅱ:         。
           
          實驗結(jié)論:                                                             。
          【實驗二】比較樣品中碳酸鈣的含量
          步驟
          實驗操作
          實驗現(xiàn)象

          組裝兩套如圖裝置進行實驗。分別取  
                     (操作Ⅰ),放于錐形瓶中。并在分液漏斗中分別加入等質(zhì)量的R 溶液。

           

          打開分液漏斗注入一定量R 溶液,然后關(guān)閉活塞。
          有氣泡產(chǎn)生。

          待②反應結(jié)束后,再打開分液漏斗,注入一定量R 溶液,然后關(guān)閉活塞。
          無明顯現(xiàn)象

          稱量反應后裝置及藥品的總質(zhì)量并加以比較
          加入“雙鈣防蛀”牙膏的裝置及藥品的總質(zhì)量大于加入牙粉的裝置及藥品的總質(zhì)量
           
          實驗結(jié)論:_____________________________________________________
          步驟③的作用是:                                              。
          【反思】
          (1)若不改動原有裝置和基本步驟,要測定牙粉中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù),還應測定的數(shù)據(jù)有:_______________________________________________________________
          (2)小明認為該實驗前不需要測定裝置的氣密性,請你說明其原因            。

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