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        1. 建設(shè)“節(jié)約型社會(huì)”是每一個(gè)公民的責(zé)任,下面是探究有關(guān)節(jié)約的問(wèn)題,請(qǐng)你參考并回答相關(guān)問(wèn)題。
          [發(fā)現(xiàn)問(wèn)題]小紅發(fā)現(xiàn)盛水的鐵鍋在與水面接觸的部位最易生銹;小明發(fā)現(xiàn)自己的銅制眼鏡框表面出現(xiàn)了綠色的銅銹;小玲發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果切開(kāi)不久,果肉上會(huì)產(chǎn)生一層咖啡色物質(zhì),好像生了“銹”一般。
          [提出問(wèn)題]這三種物質(zhì)“生銹”的原因是什么?
          [搜集證據(jù)](1)回憶已有知識(shí):鐵生銹的條件是鐵與        、        同時(shí)接觸。
          (2)查閱有關(guān)資料:“銅銹”主要成分是Cu2(OH)2CO3(俗稱(chēng)銅綠);蘋(píng)果“生銹”是果肉里的物質(zhì)(酚和酶)與空氣中的氧氣發(fā)生了一系列的反應(yīng),生成咖啡色的物質(zhì)。
          (3)實(shí)驗(yàn)探究:將四小塊銅片分別按下圖所示放置一個(gè)月后觀察,現(xiàn)象如 下:

          由實(shí)驗(yàn)可知:銅生銹是銅與水、          、           等物質(zhì)共同作用的結(jié)果。
          [得出結(jié)論]經(jīng)過(guò)交流討論,三位同學(xué)認(rèn)為這些物質(zhì)“生銹”除了可能與水有關(guān)外,還可能都與___________(填物質(zhì)名稱(chēng))有關(guān)。
          [反思與應(yīng)用]利用所得結(jié)論填空:
          (4)寫(xiě)出一種防止鐵或銅等金屬制品生銹的具體方法                           。
          (5)請(qǐng)你提出一條延長(zhǎng)食品保持期的建議
          (1) 水(或H­2O),氧氣(或O2)
          (3) 氧氣(或O2) 二氧化碳(或CO2)  [得出結(jié)論] 氧氣
          (4) 保持金屬制品表面的潔凈和干燥或噴漆(或涂油、鍍金屬、做成合金等。合理即可給分)
          (5) 將食品進(jìn)行真空包裝等(合理即可給分)
          分析:(1)放置的三種物質(zhì)所處環(huán)境都與水和氧氣接觸,因此可判定鐵生銹的條件是與水或氧氣接觸.
          (2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)可知銅生銹與水、氧氣有關(guān).
          (3)據(jù)上述分析可知,防止鐵或銅等金屬制品生銹的具體方法就是隔離他們與水和空氣的接觸,食品防腐也是如此.
          解答:解:(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)及生活經(jīng)驗(yàn)可知鐵生銹的條件是與水或氧氣接觸.
          (2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)探究可知銅生銹是銅與水、氧氣等物質(zhì)共同作用的結(jié)果.
          (3)綜上所述,要防止鐵或銅等金屬制品生銹的具體方法是隔絕他們與水和空氣的接觸,如保持金屬表面的干凈;在金屬表面鍍鉻或鍍鋅;刷漆;涂油等.
          (4)食品防腐也是如此,隔絕他們與水和空氣的接觸.
          故答案為【收集證據(jù)】(1):與氧氣或水接觸;(3):氧氣;
          【得出結(jié)論】:氧氣;2Cu+O2+CO2+H2O═Cu2(OH)2CO3
          【反思與應(yīng)用】:(1)保持金屬表面的干凈;在金屬表面鍍鉻或鍍鋅;刷漆;涂油等.(2):與氧氣隔絕或充入化學(xué)性質(zhì)不活潑的氣體(如氮?dú)猓?/div>
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:問(wèn)答題

          中考前復(fù)習(xí),小芳打算把廚房中盛有淀粉、NaCl、Na2CO3、NaHCO3的調(diào)料盒貼上標(biāo)簽。中考結(jié)束幫媽媽做家務(wù)。請(qǐng)你幫助小芳完成如下探究過(guò)程:
          實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作:將四種調(diào)料盒編號(hào)為A、B、C、D
          (1)取四種白色固體各少量于試管中,加適量水充分振蕩。通過(guò)實(shí)驗(yàn)將B盒貼上寫(xiě)有      的標(biāo)簽
          (2)取A、C、D各少量于試管中,實(shí)驗(yàn)記錄如下,填齊下表:

          編號(hào)A的調(diào)料盒為      
          (3)查閱資料:
          資料1:碳酸鈉和碳酸氫鈉在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化,轉(zhuǎn)化過(guò)程如下圖所示:

          資料2:
          (4)依據(jù)資料,幫助小芳完成如下實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)來(lái)區(qū)別NaHCO3和Na2CO3
          實(shí)驗(yàn)方案1:小芳擬定用如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),若潔凈試管中的物質(zhì)為碳酸氫鈉,小芳觀察到的現(xiàn)象有                                             。

          實(shí)驗(yàn)方案2:取兩種待檢測(cè)樣品制成20oC的飽和溶液,取兩種飽和溶液適量分別于試管中,向試管中通入二氧化碳,             (寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和對(duì)應(yīng)結(jié)論)。
          實(shí)驗(yàn)方案3:設(shè)計(jì)下列實(shí)驗(yàn)請(qǐng)?zhí)瞵F(xiàn)象和結(jié)論
          實(shí)驗(yàn)操作
          實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
          結(jié)論

          兩個(gè)試管各加足量且相等的稀鹽酸,試管上系的氣球里各裝入106克 兩種白色粉末,同時(shí)倒入鹽酸中。
           
           
           

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          科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題

          某校化學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)為了探究呼出的氣體與吸入的空氣中氧氣、二氧化碳和水蒸氣的含量是否相同,設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案,其主要操作步驟如下圖所示。  
          (1)第一步如何操作?
          (2)下表是他們的探究方案,請(qǐng)你填寫(xiě)完整:
          探究?jī)?nèi)容
          實(shí)驗(yàn)方法
          判斷依據(jù)
          二氧化碳含量是否相同
           
           
          氧氣含量是否相同
           
           
          水含量是否相同
           
           

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          科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:計(jì)算題

          小李用右圖氣體發(fā)生裝置來(lái)制取二氧化碳,老師給他提供了石灰石、無(wú)標(biāo)簽的稀鹽酸和氯化鈉水溶液各一瓶。

          (1)小李要把稀鹽酸選出,可選用下列的________來(lái)檢驗(yàn)。
          A硝酸銀溶液  B.酚酞試液  C.pH試紙
          (2)小李把石灰石和100克稀鹽酸裝迸發(fā)生器中,用天平稱(chēng)量發(fā)生器和里面物質(zhì)的總質(zhì)量,發(fā)現(xiàn)總質(zhì)量的減小值m與反應(yīng)時(shí)間t的關(guān)系如右圖所示,最后還有少量石灰石剩余。棍據(jù)圖象可知,最終生成二氧化碳的質(zhì)量為_(kāi)_______克。所用稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程(不計(jì)水蒸發(fā)和稀鹽酸的揮發(fā))。

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          科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題

          下圖是某興趣小組設(shè)計(jì)的四個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置,其中實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不合理的是:
          A.探究分子運(yùn)動(dòng)B.探究燃燒的條件C.測(cè)定空氣里氧氣含量D.驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律

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          科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:問(wèn)答題

          甲、乙同學(xué)分別進(jìn)行如下探究活動(dòng),請(qǐng)你參與他們的探究過(guò)程。
          ⑴甲同學(xué):檢驗(yàn)一種氣體并探究該氣體的性質(zhì)。
          探究活動(dòng)一:
           
          實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
          實(shí)驗(yàn)一:觀察一瓶氣體并聞氣味
          實(shí)驗(yàn)二:將燃著的木條伸入盛有該氣體的集氣瓶?jī)?nèi)
          實(shí)驗(yàn)三:向盛有該氣體的集氣瓶?jī)?nèi)加入少量澄清石灰水,振蕩
          實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
          瓶口向上放置,無(wú)色無(wú)味
          燃著的木條熄滅
          澄清的石灰水變渾濁
           
          結(jié)論
          該氣體是______________(填化學(xué)式)。
          該氣體能與石灰水反應(yīng)。
          該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)_______________________________。
             探究活動(dòng)二:
          該同學(xué)另取一瓶該氣體,進(jìn)行如圖所示的實(shí)驗(yàn):

          將集氣瓶倒扣在水槽中,可能觀察到的現(xiàn)象是_____________。用玻璃片蓋住集氣瓶將其從水槽中取出,如何證明該氣體與水發(fā)生了化學(xué)變化?填寫(xiě)下表。
                 實(shí)驗(yàn)步驟
          實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
          實(shí)驗(yàn)結(jié)論
           
          一支試管內(nèi)液體變紅,一支試管內(nèi)液體為紫色
          結(jié)論:該氣體與水發(fā)生了化學(xué)變化
          ⑵乙同學(xué):探究鐵生銹的條件,他將干凈的鐵釘分別同時(shí)放入A、B、C三支試管中進(jìn)行研究。請(qǐng)你幫助該同學(xué)完成下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的部分內(nèi)容。
          編號(hào)
          操作方法
          實(shí)驗(yàn)?zāi)康?br />
          A
           
          探究鐵在干燥空氣中的生銹情況
          B
          向試管中注入蒸餾水浸沒(méi)鐵釘,并用植物油液封
           
          C
           
          探究鐵在有空氣和水時(shí)的生銹情況
             一周后,編號(hào)為_(kāi)___________的試管中的鐵釘最易生銹。

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          科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:問(wèn)答題

          (5分)過(guò)氧化鈉(化學(xué)式為Na2O2)能與CO2反應(yīng),化學(xué)方程式為2Na2O2 + 2CO2 =" 2Na2CO3" + O2↑,可用在呼吸面具中作為氧氣來(lái)源。某實(shí)驗(yàn)小組欲用干燥的二氧化碳與過(guò)氧化鈉反應(yīng)收集一瓶氧氣,實(shí)驗(yàn)裝置如下圖所示,請(qǐng)回答問(wèn)題。

          ⑴實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為 ▲ 。
          ⑵濃硫酸的作用是 ▲ 。
          ⑶若實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)澄清的石灰水變渾濁,其原因可能為 ▲ ,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
          ⑷氧氣可用E裝置收集,并用帶火星的木條檢驗(yàn),這是利用了氧氣的 ▲ 性質(zhì)

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          科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:填空題

          (7分)
          某化學(xué)興趣小組同學(xué)欲除去固體氯化鈉中混有的氯化鈣。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案如下,請(qǐng)參與實(shí)驗(yàn)并回答問(wèn)題。

          ⑴寫(xiě)出A物質(zhì)的化學(xué)式:      ,寫(xiě)出A物質(zhì)的俗稱(chēng):      。
          ⑵寫(xiě)出反應(yīng)②的化學(xué)方程式:      。
          ⑶反應(yīng)①中加入過(guò)量A物質(zhì)的目的是      ;反應(yīng)②中如果加入鹽酸也過(guò)量,則對(duì)所得到的氯化鈉純度       (填“有”或“沒(méi)有”)影響。
          ⑷分離后所得氯化鈉的質(zhì)量與分離前原混合物中氯化鈉的質(zhì)量相比較,結(jié)果     
          (填“增大”、“不變”或“減少”)

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          科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:問(wèn)答題

          根據(jù)提供的儀器連接裝置,只需寫(xiě)出使用儀器的編號(hào).

          例:用排水法收集氣體的裝置:DMGL;
          (1)寫(xiě)出出儀器名稱(chēng):B______,D______.
          (2)用排空氣法收集氣體的裝置:______.
          (3)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置:______;實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫和二氧化錳制取氧氣的發(fā)生裝置:______,其反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式是______.

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