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        1. 【題目】如圖是實驗室制取氣體時常用的裝置,根據(jù)裝置圖回答下列問題。(提示:氯化鈣常用作干燥劑)

          (1)儀器a的名稱是______。

          (2)AB裝置都可以制取氧氣,寫出實驗室用裝置制取氧氣的一個化學(xué)方程式:______。

          (3)A裝置也可制取二氧化碳,集滿二氧化碳的集氣瓶,應(yīng)該______(正放倒置”)在實驗臺上。

          【答案】酒精燈 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2 正放

          【解析】

          (1)a是酒精燈,故填寫:酒精燈;

          (2)B裝置是固體加熱制取氣體裝置,試管口有一團棉花,該裝置為加熱高錳酸鉀制取氧氣的裝置,故填寫:2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2

          (3)二氧化碳的密度比空氣大,盛放二氧化碳的集氣瓶要正放在實驗臺上,故填寫:正。

          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】人類的日常生活和工農(nóng)也生產(chǎn)都離不開水

          1)沾有較多油污的碗碟很難用水清洗干凈,可向水中加入洗滌劑進行清洗,是因為洗滌劑具有_______作用;可供我們使用的淡水資源有限,我們必須要節(jié)約用水,愛護水資源。

          2)電解水的實驗中,負(fù)極產(chǎn)生的氣體是___________;配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液,配制步驟為計算、稱量、量取、___________、裝瓶貼標(biāo)簽。

          3)自來水消毒過程中常會發(fā)生如下化學(xué)反應(yīng),其反應(yīng)的微觀過程可用下圖表示:

          (○表示氧原子,表示氫原子,表示氯原子)

          ①寫出圖一中反應(yīng)的化學(xué)方程式___________

          ②該反應(yīng)中化合價升高的元素是________(填元素符號)

          ③在該反應(yīng)中,________(填化學(xué)式)發(fā)生了還原反應(yīng)。

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】在一個密閉容器內(nèi)有五種物質(zhì),在一定條件下充分反應(yīng)后,測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表,則下列推理正確的是(

          物質(zhì)

          X

          反應(yīng)前質(zhì)量

          8

          12

          2

          21

          4

          反應(yīng)后質(zhì)量

          4

          14

          16

          待測

          4

          A.X一定是催化劑B.參加反應(yīng)的甲和丁的質(zhì)量比為

          C.丁是生成物D.甲和乙兩物質(zhì)的相對分子質(zhì)量之比為

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】在托盤天平的左、右兩盤中各放一只燒杯,調(diào)節(jié)至平衡,向燒杯分別注入等質(zhì)量、質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的稀硫酸,然后向兩只燒杯中分別加入相同質(zhì)量的銅鋁合金和鋅,待物質(zhì)反應(yīng)結(jié)束后,天平仍保持平衡,合金中鋁與銅的質(zhì)量比為( )

          A.18∶47B.54∶65

          C.27∶64D.27∶38

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】化學(xué)課學(xué)堂上要學(xué)習(xí)堿的性質(zhì),老師讓兩位同學(xué)和他共同實驗,要求兩位同學(xué)分別向澄清的石灰水和氫氧化鈉的溶液里吹氣,如圖①②所示,老師告訴同學(xué)們,呼出的氣體中只有二氧化碳能和氫氧化鈉溶液和澄清的石灰水反應(yīng).

          1)同學(xué)們在吹氣后觀察到①中澄清石灰水邊渾濁,②中氫氧化鈉溶液無明顯現(xiàn)象.觀察實驗現(xiàn)象后老師問,通過實驗現(xiàn)象的觀察,檢驗二氧化碳?xì)怏w應(yīng)該使用_____,原理是_____(用化學(xué)反應(yīng)方程式表示).

          2)小明設(shè)計了如圖所示的③、④兩個實驗.實驗現(xiàn)象:③中的軟塑料瓶變癟,④中_____

          3)小亮認(rèn)為小明的實驗是可行的,其共同原理是二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應(yīng),使容器內(nèi)壓強降低,小光同學(xué)卻對此提出了質(zhì)疑,他認(rèn)為小明的實驗不嚴(yán)謹(jǐn),原因是_____.若仍利用該裝置,需要補做的對比實驗是_____

          4)小光設(shè)計的是通過檢驗生成物來驗證猜想,請幫他填寫實驗報告:

          實驗步驟

          實驗現(xiàn)象

          實驗結(jié)論

          。3)實驗后的溶液少許,再向其中加_____

          _____

          驗證了二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應(yīng)

          5)(實驗結(jié)論)二氧化碳和氫氧化鈉溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng).(反思拓展)探究結(jié)束老師說,通過此探究實驗我們發(fā)現(xiàn),對于沒有明顯現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng),可以從不同的角度證明反應(yīng)的發(fā)生,這些角度可以是:

          ①通過_____證明反應(yīng)發(fā)生;②通過_____證明反應(yīng)的發(fā)生.

          6)(應(yīng)用)通過反應(yīng)可以知道氫氧化鈉要密封保存,若一瓶氫氧化鈉長期敞口放置,其中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為A,則氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_____1A(填大于、小于或等于),若要證明氫氧化鈉是部分變質(zhì),先加入_____,①硝酸鈣②氫氧化鈣③硝酸鋇④氫氧化鋇(填寫序號),出現(xiàn)沉淀,再加入酚酞溶液變紅即可.

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】甲乙丙有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系(“→”表示反應(yīng)一步實現(xiàn),部分反應(yīng)物和反應(yīng)條件略去),下列各組物質(zhì)按照甲乙丙的順序不符合要求的是

          A.C、CO2、CO

          B.H2O2、O2、H2O

          C.CuO、Cu、Cu(NO3)2

          D.NaOH、NaCl、NaNO3

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】室溫時,隨著向盛有稀硫酸的燒杯中逐滴加入BaOH2溶液,燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)質(zhì)量變化如圖所示(忽略溶液溫度的變化),下列分析正確的是( 。

          A. a點溶液中有兩種溶質(zhì)

          B. b點溶液中滴加紫色石蕊溶液,溶液變藍(lán)

          C. c點燒杯內(nèi)液體的pH=7

          D. d點溶液中較多的Ba2+、OHSO42﹣H+

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】如圖是a,b,c三種物質(zhì)的溶解度曲線,下列分析不正確的是( 。

          A. t2℃時,a,b,c三種物質(zhì)的溶解度由大到小的順序是a>b>c

          B. t2℃時,將50g a物質(zhì)放入100g水中充分溶解得到a的飽和溶液(a物質(zhì)不含結(jié)晶水)

          C. 將t2℃時 a,b,c三種物質(zhì)的飽和溶液降溫至t1℃時,所得溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)關(guān)系是b>a=c

          D. 將c的飽和溶液變?yōu)椴伙柡腿芤,可采用降溫的方?/span>

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】下列圖像能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系的是

          A

          B

          C

          D

          向一定量的氫氯化鈉溶液中滴入pH=2的稀鹽酸

          向一定質(zhì)量AgNO3Cu(NO3)2的混合溶液中加入Zn

          硝酸銨溶于水時溶液的溫度變化

          用氯酸鉀制取氧氣

          A.AB.BC.CD.D

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