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        1. (10孝感8)、(5分)氫氣具有還原性,能在加熱條件下發(fā)生反應:H2+CuOCu+H2O,某同學為了驗證氫氣還原氧化銅的產(chǎn)物,設計了如下由A、B、C三部分組成的實驗裝置。

          (1)寫出“a”所指儀器名稱       ;
          (2)能確認反應生成水的實驗現(xiàn)象是                ;
          (3)在實驗室里利用A裝置還可以制取那些氣體?       (只要求答一種)
          (4)本實驗缺少的儀器是;除此之外,上述實驗裝置還存在不足之處,為了達到實驗目的,是根據(jù)現(xiàn)象得出的結(jié)論更嚴格更科學,請你提出修改意見                            。
          (每空1分)(1)鐵架臺 (2)無水硫酸銅變藍色 (3)二氧化碳(或氧氣)(4)酒精燈;在裝置A、B之間添加干燥裝置(或吸水裝置
          分析:(1)識別儀器.
          (2)硫酸銅是白色粉末,硫酸銅晶體是藍色晶體.
          (3)根據(jù)發(fā)生裝置的選擇條件即可.
          (4)根據(jù)題目信息可知,氫氣還原氧化銅的條件是加熱,因此要有酒精燈.
          解答:解:(1)識別一些常見儀器,故答案為:鐵架臺.
          (2)硫酸銅固體是白色,硫酸銅和水生成五水硫酸銅(晶體),硫酸銅晶體是藍色,故答案為:無水硫酸銅變成藍色.
          (3)A裝置屬于固體和液體不加熱制取氣體,碳酸鈣固體和稀鹽酸生成二氧化碳氣體,故答案為:二氧化碳.
          (4)根據(jù)題目信息可知,氫氣和氧化銅反應的條件是加熱,因此需要酒精燈.這個水可以是氧化銅和氫氣的產(chǎn)物,也可以是從A裝置出來的水蒸氣.因此 需要排除A裝置出來的水蒸氣的干擾,即A、B之間加一個干燥裝置.故答案為:酒精燈;在裝置A、B之間添加干燥裝置.
          練習冊系列答案
          相關習題

          科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

          (6分) 對實驗裝置的改進與創(chuàng)新,能夠提高學習化學的興趣和能力。某興趣小組同學進行了以下實驗設計(注:圖中部分固定裝置省略,由分液漏斗滴入內(nèi)置試管的液體量如圖所示)。

          圖1                       圖2   
          ⑴ 甲同學設計了如圖1所示裝置。向內(nèi)置試管中滴入足量濃氨水,一段時間后,觀察到酚酞溶液變?yōu)榧t色,此現(xiàn)象說明分子具有的性質(zhì)是                        。
          ⑵ 乙同學設計了如圖2所示裝置。向內(nèi)置試管中滴入足量稀硫酸,與碳酸鈉充分反應,
          化學方程式為:H2SO4 + Na2CO3 == Na2SO4 + H2O + CO2↑。
          ①通過仔細觀察,兩條試紙發(fā)生的變化是                               ,
          ②乙同學從課本實驗中知道,二氧化碳和水本身都不能使石蕊變色,因此他認為以上實驗現(xiàn)象驗證的二氧化碳的性質(zhì)依次是                               。
          ③乙同學認為此裝置還可以驗證以下實驗結(jié)論,請將實驗操作填入下表:
          實驗結(jié)論
          實驗操作
          ①二氧化碳不能燃燒,也不支持燃燒
           
          ②二氧化碳不能使紫色石蕊變色
           
           

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          科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

          (10分)興趣小組同學為了弄清即將維修的沼氣池中氣體的成分,進行了有關實驗。請你與他們一起完成以下探究活動:
          【收集氣體】將不加蓋的礦泉水瓶裝滿水,用細繩吊入池中,再用木棍撥動使瓶中的水全部倒出(見右圖),然后迅速拉起礦泉水瓶,蓋上瓶蓋。這種方法屬于         集氣法。
           
          【對氣體猜想】
          猜想Ⅰ.全部是CH4;  猜想Ⅱ.全部是CO;
          猜想Ⅲ.全部是CO2;  猜想Ⅳ.是CH4和CO2的混合氣體。
          【實驗和推斷】

          (1)若“現(xiàn)象a”為石灰水變渾濁,則說明氣體中含有         氣體。
          (2)步驟②的目的是           ;步驟③“注水裝置”應選右圖中的     (填序號)。

          (3)若“現(xiàn)象b”為杯壁有水霧出現(xiàn),有同學認為“猜想Ⅰ或Ⅳ”成立,其反應方程式為:      
                                         ;另有同學認為此現(xiàn)象不能證明收集到的氣體中一定含有氫元素,理由是                            ;要排除這種干擾可采取的措施是                                                          。
          (4)采取(3)中的排除干擾措施后:若“現(xiàn)象a、b”無明顯現(xiàn)象,“現(xiàn)象c”石灰水變渾濁,則證明“猜想   ”成立;若“現(xiàn)象a、c”均為石灰水變渾濁,“現(xiàn)象b”為杯壁有水霧,則證明“猜想     ”成立。

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          科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

          (10貴港21)某化學小組發(fā)現(xiàn)一袋包裝破損的漂白粉,同學們對其漂白作用是否失效產(chǎn)生了疑問。
          【查閱資料】漂白粉的主要成分是Ca(ClO)2、CaCl2和Ca(OH)2,其有效成分是Ca(ClO)2。Ca(ClO)2可溶于水,漂白原理是:它在空氣中發(fā)生反應Ca(ClO)2+H2O+CO2=CaCO3+2HClO,HClO能使有色物質(zhì)如品紅溶液褪色。HClO不穩(wěn)定,易分解生成HCl和O2。
          【實驗探究】
          實驗操作
          實驗現(xiàn)象
          實驗結(jié)論
          把少量漂白粉樣品加入水中,通入足量的CO2氣體,___________________。
           
          ______________________。
          漂白粉的漂白作用已失效。
           
          【繼續(xù)探究】同學們對失效后的漂白粉的成分很感興趣,并作進一步探究。在老師的幫助下,同學們對失效后的漂白粉成分進行猜想,猜想一:CaCl2和CaCO3;猜想二:CaCl2和Ca(OH)2;猜想三:CaCl2和CaCO3和Ca(OH)2。
          實驗操作
          實驗現(xiàn)象
          實驗結(jié)論
          步驟一:把樣品加入水中,充分溶解后過濾,
          ________________________________。
          有氣泡產(chǎn)生。
          猜想一成立。
          步驟二:________________________________。
          ______________________。
           

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          科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

          (浙江金華28.)根據(jù)下圖試驗裝置中所描述的現(xiàn)象回答問題:

          若E裝置中澄清石灰水變渾濁,C、D裝置中無變化,則A裝置中產(chǎn)生的氣體為      。若在A、B裝置間連接裝置F,檢驗并除去混有的氯化氫雜質(zhì)氣體,則A裝置的導管應與F裝置的導管    (填“a”或“b”)連接,此時,裝置F中的試劑是              。

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          科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

          (2010上海52)下圖是利用CO、CO2混合氣體中的CO還原CuO的實驗示意圖。

          ①儀器a的名稱是           。乙裝置中應該用酒精燈的      焰加熱。
          ②寫出甲中反應的化學方程式:                                  
          乙裝置的儀器b中黑色粉末變紅時發(fā)生反應的化學方程式:                       。
          ③反應過程中,丙中可觀察到的實驗現(xiàn)象是                                      。
          ④該裝置存在的主要問題是                                                   。
          ⑤實驗結(jié)束后,要從甲裝置的混合溶液中回收得到較純凈的NaOH固體。
          資料顯示,在不同溫度下NaOH的溶解度如下:
          溫度(℃)
          10
          20
          40
          60
          80
          100
          溶解度(g/100g水)
          64
          85
          138
          203
          285
          376
           
          利用實驗室的試劑和條件,實驗步驟如下(其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ為實驗操作):

          請具體填寫試劑A的化學式以及實驗操作Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ的名稱。
          化學式:A               ;
          操作名稱Ⅰ                                             

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          科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

          (10四川達州15)純堿(Na2CO3)是一種重要的鹽類物質(zhì),在化學工業(yè)中用途極廣。工業(yè)上通常用氨堿法來生產(chǎn)。小紅同學為探究純堿的化學性質(zhì)進行了猜想,并設計實驗進行驗證。請你幫助她將下列實驗報告填寫完整。
          猜想
          實驗操作
          實驗現(xiàn)象
          結(jié)論(或化學方程式)
          猜想一:Na2CO3溶液顯堿性
          取少量Na2CO3溶液于試管中,滴入2-3滴酚酞試液,振蕩
           
          溶液顯堿性
          猜想二:能與酸反應
          取少量溶液于試管中,然后滴加稀鹽酸
          有大量氣泡產(chǎn)生
          化學方程式
          猜想三:能與Ca(OH)2反應
          向盛有少量Na2CO3溶液于試管中,滴加澄清石灰水
          產(chǎn)生白色沉淀
          化學方程式
          猜想四:能與BaCl2反應
           
          產(chǎn)生白色沉淀
          Na2CO3+BaCl2=BaCO3↓+2NaCl
          反應的基本類型為
          [交流與反思] 若用稀硫酸代替稀鹽酸進行實驗,是否與猜想二相同?____(填“是”或“否”)。

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          科目:初中化學 來源:不詳 題型:單選題

          (10濰坊16).化學實驗中常常出現(xiàn)“1+l=2”或“l(fā)+l≠2”的有趣現(xiàn)象。下列符合“l(fā)+l= 2”的事實是
          A.常溫下,1L水與1L酒精混合后的體積等于2L
          B.室溫下,1g鎂與1g稀硫酸充分反應后所得的溶液質(zhì)量為2g
          C.室溫下,1g硫粉在lg氧氣中完全燃燒后生成2g二氧化硫
          D.20℃,lg氯化鈉飽和溶液中加入1g氯化鈉固體能得到2g氯化鈉溶液

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          科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

          (10鹽城17.)(14分)(1)根據(jù)下列裝置圖回答問題。

          ①寫出圖中標有小寫字母的儀器的名稱:
          a      ▲       b      ▲    
          ②若用氯酸鉀制取氧氣,就選用的發(fā)生裝置是   ▲   (填字母序號)。
          用D裝置收集氧氣,停止加熱時,必須先   ▲      ,后   ▲     。
          ③寫出實驗室制取二氧化碳的化學方程式           ▲             ,選用圖中和(填字母序號)組裝一套制取二氧化碳的裝置。檢驗二氧化碳集滿的方法是   ▲  。
          (2)為鑒別失去標簽的五瓶溶液:稀鹽酸、碳酸鈉溶液、硝酸鋇溶液、硫酸鈉溶液和硝酸鈉溶液,將其任意編號,進行兩兩混合,其部分實驗現(xiàn)象見下表:
          實驗
          A+D
          A+B
          B+C
          現(xiàn)象
          產(chǎn)生氣體
          產(chǎn)生沉淀
          產(chǎn)生沉淀
           
          ①寫出有關的化學式:C     ▲     ,D     ▲    ;
          ②寫出A與B反應的化學方程式:          ▲            。

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