【題目】寫出下列物質(zhì)的名稱或化學(xué)式：
名 稱 | 氮?dú)?/span> | 二氧化硫 | 五氧化二磷 | |||
化學(xué)式 | Al | Fe2O3 | NaCl |
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】下列詩句中，只涉及物理變化的是（ ）
A、千里冰封，萬里雪飄
B、爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇
C、千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑
D、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】根據(jù)下圖，按要求填空
（1）寫出下列物質(zhì)的化學(xué)符號
A B C E
（2）寫出固體C與無色溶液G反應(yīng)的文字表達(dá)式：
其中固體C所起的作用是
（3）寫出氣體B生成黑色固體E的文字表達(dá)式 ，該實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)在集氣瓶內(nèi) 。
（4）暗紫色粉末A 加熱后得到的固體物質(zhì)是 （填“純凈物”或“混合物”）
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】用下圖裝置做鐵絲、硫燃燒的實(shí)驗(yàn)。
（1）兩瓶中都盛有少量水的原因分別是 、 ，兩個(gè)實(shí)驗(yàn)共同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 。
（2）鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，要繞成螺旋狀的目的是 ；寫出鐵絲燃燒的文字表達(dá)式 ；其反應(yīng)的基本類型為 。
（3）硫在空氣中燃燒不如在氧氣中燃燒劇烈的原因是 。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】右圖是實(shí)驗(yàn)室常見的制取氣體的裝置：
⑴寫出儀器名稱：① ② ③ ④ 。
⑵實(shí)驗(yàn)室采用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是 （填序號，下同），試管口還要塞一團(tuán)棉花，目的是 。
⑶實(shí)驗(yàn)室采用過氧化氫溶液制取氧氣時(shí)，反應(yīng)的文字表達(dá)式 。
應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是 ，錐形瓶中應(yīng)先放入的藥品是 ，
它與采用裝置A制取氧氣時(shí)比較，主要優(yōu)點(diǎn)是 （任答一條）。
⑷若用排水法收集氧氣時(shí)，當(dāng)觀察到氣泡 時(shí)才開始收集，否則收集的
氧氣不純。某同學(xué)收集完畢，先停止加熱再將導(dǎo)管移出水面，你預(yù)測這種操作可能會引起的后果是 。如果選用D收集氧氣，驗(yàn)滿的方法是 。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】請根據(jù)硝酸銨（NH4NO3）的化學(xué)式進(jìn)行計(jì)算：
（1）計(jì)算NH4NO3的相對分子質(zhì)量
（2）計(jì)算NH4NO3中N元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
（3）計(jì)算氮、氫、氧三種元素的質(zhì)量比
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】實(shí)驗(yàn)Ⅰ：實(shí)驗(yàn)室制氧氣．
【實(shí)驗(yàn)裝置】如圖1所示．
【實(shí)驗(yàn)步驟】
①檢查裝置氣密性；
②向錐形瓶中加入二氧化錳，塞進(jìn)帶導(dǎo)管和儀器A的雙孔橡皮塞，關(guān)閉活塞C，向A中添加雙氧水，塞上塞子B，將導(dǎo)管放入底部有少量黃沙的集氣瓶中，蓋上玻璃片；
③控制活塞C，逐漸滴加雙氧水，收集氧氣并驗(yàn)滿．
（1）寫出儀器A的名稱： ；
（2）步驟③中，驗(yàn)滿的方法是： ；
（3）步驟②中，塞進(jìn)雙孔橡皮塞的方法是： ；
（4）若用圖2裝置收集氧氣，則氧氣由 端通入（填“a”或“b”）；
（5）下列關(guān)于本實(shí)驗(yàn)的敘述中，錯(cuò)誤的是
A.為了快速獲得氧氣，雙氧水的濃度越大越好
B.在橡皮管上增加止水夾，可控制反應(yīng)的開始與停止
C.在裝置Ⅰ和Ⅱ間增加裝有生石灰(一種干燥劑)的U形管，可制得干燥氧氣；
實(shí)驗(yàn)Ⅱ：鐵絲在氧氣中燃燒.
實(shí)驗(yàn)表明：改用加熱高錳酸鉀制取、并用向上排空氣法收集氧氣進(jìn)行本實(shí)驗(yàn)，成功率更高，原因可能是
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，正確完成如下圖所示兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。已知所用實(shí)驗(yàn)裝置氣密性良好。（提示：紅色的銅在加熱的條件下能和空氣中的氧氣反應(yīng)生成黑色的氧化銅。）
（一）關(guān)于該實(shí)驗(yàn)，有如下說法：①紅磷熄滅并冷卻后才能打開彈簧夾；
②點(diǎn)燃酒精燈加熱銅絲，可觀察到銅絲有紅色變成黑色；
③停止加熱后即可讀出注射器內(nèi)氣體的體積約為24mL；
④實(shí)驗(yàn)取用銅絲質(zhì)量的多少不會影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果；⑤兩個(gè)實(shí)驗(yàn)均能證明空氣是混合物；
⑥兩個(gè)實(shí)驗(yàn)均能證明空氣中約含1/5體積的氧氣。
其中不正確的說法是________和________。（填序號）
（二）對于實(shí)驗(yàn)一，小李同學(xué)進(jìn)行了改進(jìn)與創(chuàng)新，實(shí)驗(yàn)過程如下圖所示：
寫出改進(jìn)實(shí)驗(yàn)中反應(yīng)的文字表達(dá)式，上圖改進(jìn)實(shí)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)一相比，明顯的優(yōu)點(diǎn)是____________（寫一條即可）。在實(shí)驗(yàn)開始階段，由于支型試管內(nèi)的，導(dǎo)致氣壓先變(填“大”或“小”)，實(shí)驗(yàn)后期，由于，冷卻后氣壓變____________(填“大”或“小”)。
（三）實(shí)驗(yàn)二只是粗略測定空氣中氧氣含量的一種方法，你認(rèn)為造成該實(shí)驗(yàn)不夠精確的可能原因是__________________（寫出其中一種）。在加熱過程中，交替緩慢推動兩個(gè)注射器的目的是____________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】課堂上同學(xué)們利用甲圖所示裝置做過氧化氫制氧氣的實(shí)驗(yàn)時(shí)，用帶火星的木條檢驗(yàn)氧氣，帶火星的木條很難復(fù)燃。于是老師將甲裝置進(jìn)行了改進(jìn)，如乙圖，帶火星的木條較易復(fù)燃。（圖中的鐵架臺均已略去）請回答：
（1）二氧化錳在反應(yīng)中起 作用。
（2）分析改用乙裝置后，帶火星的木條較易復(fù)燃的原因：______________________。
（3）老師又設(shè)計(jì)了另一個(gè)改進(jìn)的丙裝置，帶火星的木條也易復(fù)燃。根據(jù)（2）推測的原因，分析濃硫酸的作用： 。
為了進(jìn)一步研究“H2O2生成O2的快慢與什么因素有關(guān)”，某研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行探究，以下是他們探究的主要過程：
（1）[假設(shè)]H2O2生成O2的快慢與催化劑種類有關(guān)
（2）[實(shí)驗(yàn)方案]常溫下，在兩瓶同質(zhì)量、同濃度的H2O2溶液中，分別加入相同質(zhì)量的MnO2 和水泥塊，測量各生成一瓶（相同體積）O2所需的時(shí)間。
（3）[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]下圖是他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的裝置圖，此實(shí)驗(yàn)中B處宜采用的氣體收集方法是_____ __。
（4）[實(shí)驗(yàn)記錄]
（5）[結(jié)論]該探究過程得出的結(jié)論是__________。
[反思]H2O2在常溫下分解緩慢，加入MnO2或水泥塊后反應(yīng)明顯加快，若要證明MnO2和水泥塊是該反應(yīng)的催化劑，還需要增加實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證它們在化學(xué)反應(yīng)前后_________和_______是否改變。
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