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        1. 【題目】如圖所示是硫和鐵絲分別在氧氣中燃燒的實驗示意圖。

          (1)這兩個反應(yīng)都是________

          A.放出熱量 B.氧化反應(yīng)

          C.化合反應(yīng) D.產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰

          (2)紅熱的鐵絲在氧氣中燃燒的主要現(xiàn)象是_________________ 。該反應(yīng)的化學(xué)符號表達(dá)式為______ ,該實驗時集氣瓶底應(yīng)放少量水,目的是____________________

          (3)硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生一種______________________的氣體,在實驗時也應(yīng)在集氣瓶底放少量水,主要目的是_______________________________________。

          【答案】ABC火星四射,生成黑色固體Fe+O2Fe3O4防止高溫生成物濺落炸裂瓶底刺激性氣味吸收產(chǎn)物防止污染空氣

          【解析】

          (1)硫和鐵絲分別在氧氣中燃燒,均放出熱量,都和氧氣反應(yīng),故均屬于氧化反應(yīng),均符合“多變一”的特征,故均屬于化合反應(yīng),硫在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰,鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體。故本題選ABC;

          (2)由(1)分析可知,紅熱的鐵絲在氧氣中燃燒的主要現(xiàn)象是火星四射,生成黑色固體,黑色固體為四氧化三鐵,故反應(yīng)的化學(xué)符號表達(dá)式為Fe+O2Fe3O4;該實驗時集氣瓶底應(yīng)放少量水,目的是防止高溫生成物濺落炸裂瓶底;

          (3)硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生二氧化硫,它是一種有刺激性氣味的無色的氣體;在實驗時也應(yīng)在集氣瓶底放少量水,主要目的是吸收產(chǎn)物防止污染空氣。

          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】在利用紅磷燃燒測定空氣中氧氣含量的實驗中,用傳感器記錄集氣瓶中壓強(qiáng)、溫度隨時間變化的情況,如下圖所示。其中a是打開止水夾的時刻。下列說法不正確的是

          A. 反應(yīng)開始時壓強(qiáng)增大是因為溫度升高

          B. a點處的壓強(qiáng)等于大氣壓

          C. a點的溫度已經(jīng)接近室溫

          D. a點后氣壓增大是由于水倒吸入集氣瓶

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要途徑。請從下列儀器中選用適當(dāng)儀器用H2O2與MnO2制取并收集O2。

          (1)儀器e的名稱是_______;

          (2)若用排空氣法收集O2,產(chǎn)生并收集氣體應(yīng)該選用的儀器有(填代號)_________,裝入藥品前必須進(jìn)行的一步操作是_____________;

          (3)反應(yīng)的化學(xué)方程式為________________;

          (4)檢驗O2是否已經(jīng)集滿的方法是______________

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】根據(jù)下列粒子結(jié)構(gòu)示意圖,回答問題。

          (1)如圖A、B、C、D四種粒子共表示______種元素。

          (2)D原子在化學(xué)反應(yīng)中易______(填“得到”或“失去”)電子。

          (3)如圖A、B、C、D、E五種粒子中具備穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的是______(填序號)。

          (4)若E粒子帶1個單位正電荷,則X=______。

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】常溫下,過氧化氫分解生成氧氣的速率較為緩慢。研究性學(xué)習(xí)小組選擇“過氧化氫分解生成氧氣的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進(jìn)行探究,以下是他們探究的主要過程:

          [假設(shè)] 催化劑的種類會影響過氧化氫分解生成氧氣的快慢。

          [查閱資料] 二氧化錳和氯化鈉等可以加快過氧化氫分解生成氧氣的速率。

          [實驗方案] 常溫下,取兩份同體積、同濃度的過氧化氫溶液,分別加入二氧化錳和氯化鈉固體,測量各生成一瓶相同體積的氧氣所需的時間。

          [實驗裝置] 如下圖是他們進(jìn)行實驗的裝置圖:

          [實驗操作] 檢查裝置氣密性良好,將分液漏斗中的液體加入錐形瓶中,立即收集一瓶放出的氣體。實驗記錄如下表:

          實驗編號

          反應(yīng)物

          5%過氧化氫溶液100 mL

          5%過氧化氫溶液100 mL

          加入固體

          氯化鈉固體

          0.5 g二氧化錳

          收集氣體

          所需時間

          165 s

          46 s

          寫出實驗①中反應(yīng)的文字表達(dá)式____________。實驗①中加入氯化鈉固體的質(zhì)量是________g。

          [結(jié)論] 該探究過程得出的結(jié)論是________________

          [反思] 若要證明二氧化錳、氯化鈉固體是該反應(yīng)的催化劑,還需要增加實驗來驗證它們在化學(xué)反應(yīng)前后的_____________是否改變。催化劑的作用是_________

          [交流討論] 某同學(xué)提出,過氧化氫分解生成氧氣的快慢還與哪些因素有關(guān)?請你幫助他們繼續(xù)探究(提出一種影響過氧化氫分解生成氧氣快慢的因素以及相關(guān)假設(shè),并設(shè)計實驗方案)。

          [你的假設(shè)] ___________。

          [設(shè)計方案]

          實驗方法及步驟

          可能觀察到

          的實驗現(xiàn)象

          實驗結(jié)論

          ________

          __________

          假設(shè)正確

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】某同學(xué)為了測定氯酸鉀樣品中氯酸鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù),取2.5 g該樣品與0.5 g二氧化錳混合,加熱該混合物(假設(shè)雜質(zhì)不參加反應(yīng)),稱量剩余固體質(zhì)量,分4次記錄如下表:

          第一次

          第二次

          第三次

          第四次

          加熱時間

          T1

          T2

          T3

          T4

          剩余固體的質(zhì)量(g)

          2.88

          2.48

          2.08

          2.04

          (1)不再進(jìn)行第五次實驗記錄的原因是________________________

          (2)完全反應(yīng)后產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量________g。

          (3)該樣品中氯酸鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少______?(要求:寫出計算過程)

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】下列實驗指定容器中的水,其解釋沒有體現(xiàn)水的主要作用的是(

          實驗

          A

          B

          C

          D

          裝置

          解釋

          集氣瓶中的水:吸收放出的熱量

          量筒中的水:通過水的體積變化得出O2的體積

          集氣瓶中的水:冷卻濺落的熔融物,防止集氣瓶炸裂

          集氣瓶中的水:水先將集氣瓶內(nèi)的空氣排凈,便于觀察O2何時收集滿

          A. AB. BC. CD. D

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】二氧化碳雖然只約占空氣總體積的 0.03%,但對動植物的生命活動起著極為重要 的作用。

          (1)自然界中二氧化碳的循環(huán)如圖甲所示,在 x 處合理的過程有:__________、腐爛等。

          (2)如圖乙是證實植物進(jìn)行光合作用的實驗裝置,在燒杯中裝入大半杯水,放入一些金魚藻,并通入一定量的二氧化碳,靜置一段時間后,用漏斗罩住金魚藻,然后將盛滿水的試管倒置于漏斗上,過一會兒,試管內(nèi)有許多氣泡產(chǎn)生,管內(nèi)液面下降。 根據(jù)這一實驗,回答下列問題:

          ①通入二氧化碳的目的是__________。

          ②當(dāng)試管內(nèi)的液面處于圖示位置時,試管內(nèi)的氣體壓強(qiáng)______外界大氣壓強(qiáng)(填“大 于”、“等于”或“小于”)。

          ③試管內(nèi)收集的氣體可用__________來檢驗。

          (3)在實驗探究過程中,有同學(xué)提出:能使帶火星的木條復(fù)燃所需氧氣的最低體積分 數(shù)是多少? 小組同學(xué)查閱資料得出的結(jié)論是:能使帶火星木條復(fù)燃所需氧氣的最低體積分?jǐn)?shù)應(yīng)在30%~50%之間。 小陸同學(xué)又提出:能否使實驗數(shù)據(jù)更加具體和準(zhǔn)確些?小組同學(xué)經(jīng)過討論后,進(jìn)行實驗,得到的現(xiàn)象如下所示:

          1 號瓶

          (收集 34%的氧氣)

          2 號瓶

          (收集 35%的氧氣)

          3 號瓶

          (收集 36%的氧氣)

          4 號瓶

          (收集 37%的氧氣)

          不復(fù)燃

          不復(fù)燃,但很亮

          很亮,復(fù)燃

          立即復(fù)燃

          小張同學(xué)脫口而出:“氧氣約占 36%時就是帶火星木條復(fù)燃的最低體積分?jǐn)?shù)”,而其他同學(xué)立即反對,你認(rèn)為能使帶火星木條復(fù)燃所需氧氣的最低體積分?jǐn)?shù)為__________(取整數(shù))。

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】水是生命之源,是人類最寶貴的資源。、

          (1)自然界中的水都不是純水。水中的色素、異味可用________吸附,天然水有硬水和軟水之分,生活中可用_______來區(qū)分,常用_____的方法降低水的硬度。

          (2)某同學(xué)將渾濁的湖水樣品倒入燒杯中,先加入白色粉末攪拌溶解,靜置一會后,用上圖1所示的裝置進(jìn)行過濾,可除去水中__雜質(zhì),圖1中還缺少的一種儀器,該儀器的作用是_______。改進(jìn)后過濾,得到了澄清透明的水,這種水是___填純凈物、混合物),他按上圖2將該水電解:__(填甲或乙)試管里產(chǎn)生的是氧氣,甲乙產(chǎn)生氣體質(zhì)量比為_____

          (3)實驗室在進(jìn)行下圖所示的實驗中都要用到水,關(guān)于水的主要作用說法不正確的是______。

          A.集氣瓶中的水:水先將集氣瓶內(nèi)的空氣排凈,后便于觀察氧氣何時收集滿

          B.集氣瓶中的水:冷卻濺落融熔物,防止集氣瓶炸裂

          C.集氣瓶中的水:吸收放出的熱量

          D.連接儀器時起潤滑作用

          (4)寫出B中反應(yīng)的化學(xué)方程式:__________________。

          (5)寫出C中反應(yīng)的化學(xué)方程式:_________________。

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