【題目】在宏觀、微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。
①我國(guó)民間有端午掛艾草的習(xí)俗，艾草含豐富的黃酮素。黃酮素的化學(xué)式為C15H10O2，該物質(zhì)由 ⑺ 種元素組成，0.1mol C15H10O2分子中約含 ⑻ 個(gè)氫原子，含 ⑼ g氧元素。
②二氧化硫、鋁和氦氣三種物質(zhì)中，由分子構(gòu)成的是 ⑽ （填化學(xué)符號(hào))。
③下圖為某反應(yīng)的微觀示意圖。圖示4種物質(zhì)中，屬于氧化物的是 ⑾ （填圖中字母）。在反應(yīng)中，生成C和D的物質(zhì)的量比為 ⑿ 。
【答案】（7）3
（8）6.02×1023
（9）3.2
（10）SO2
（11）A B C
（12）2∶1
【解析】
試題分析：①我國(guó)民間有端午掛艾草的習(xí)俗，艾草含豐富的黃酮素。黃酮素的化學(xué)式為C15H10O2，根據(jù)其化學(xué)式可知該物質(zhì)由3種元素組成， 0.1mol C15H10O2分子中約含0.1mol×6.02×1023個(gè)/mol×10=6.02×102個(gè)氫原子，含0.1mol ×32g/mol=3.2g氧元素。
②二氧化硫、鋁和氦氣三種物質(zhì)中，由分子構(gòu)成的是SO2鋁和氦氣是由原子構(gòu)成的；
③氧化物為兩種元素組成且一種是氧元素的化合物，故ABC均屬于氧化物；在反應(yīng)中，生成物C為二氧化碳和D物質(zhì)為氮?dú)猓饰镔|(zhì)的量比為2:1.
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】水是生命之源，“珍惜水、節(jié)約水、保護(hù)水”是每個(gè)公民的義務(wù)和責(zé)任。
(1)下列“水”屬于純凈物的是_____(填序號(hào))
A 蒸餾水 B 河水 C 自來(lái)水
(2)生活中可用____的方法降低水的硬度：某同學(xué)自制如圖乙所示簡(jiǎn)易凈水器，圖中活性炭的主要是_____作用
(3)高鐵酸鉀(K2FeO4)是一種新型、高效的多功能水處理劑。高鐵酸鉀中鐵的化合價(jià)為__
(4)某中學(xué)化學(xué)課外興趣小組在參觀了本地污水處理廠后，在實(shí)驗(yàn)室凈化采集到的一瓶污水，設(shè)計(jì)了如圖所示簡(jiǎn)易污水處理流程。
Ⅰ．操作①的名稱是____，必須用到的玻璃儀器有____(填序號(hào))。
①燒杯 ②量筒 ③玻璃棒 ④膠頭滴管 ⑤漏斗
Ⅱ．某污水處理廠使用的消毒劑是二氧化氯，其化學(xué)式為_____。
(5)請(qǐng)舉一例生活中節(jié)約用水的具體措施______。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖為實(shí)驗(yàn)室制取氣體常用的裝置，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題。
（1）寫(xiě)出標(biāo)有字母的儀器名稱：a ________、b ________。
（2）用高錳酸等制取氧氣時(shí)，發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為________，可選用的發(fā)生裝置是________（填字母，下同），氧氣的收集裝置可選擇上述裝置中的________。用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣時(shí)，發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為________。
（3）用裝置C收集氧氣時(shí)，當(dāng)氣泡________時(shí)，再開(kāi)始收集；實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，停止加熱時(shí)要先將導(dǎo)管移出水面，目的是________。
（4）常溫下，硫化氫
是一種有臭雞蛋氣味的氣體，實(shí)驗(yàn)室可用硫化亞鐵
固體和稀硫酸反應(yīng)制得，該反應(yīng)可表示為
，則應(yīng)選擇________來(lái)作發(fā)生裝置。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】某一天，下列城市的空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)如下表
城市 | 污染指數(shù) | 首要污染物 |
北京 | 81 | 二氧化硫 |
上海 | 117 | 可吸入顆粒 |
廣州 | 186 | 二氧化氮 |
東莞 | 173 | 可吸入顆粒 |
重慶 | 201 | 二氧化硫 |
昆明 | 48 | 可吸入顆粒 |
空氣質(zhì)量分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)如下表
污染指數(shù) | 0~50 | 51~100 | 101~200 | 201~300 | >300 |
質(zhì)量級(jí)別 | Ⅰ | Ⅱ | Ⅲ | Ⅳ | Ⅴ |
質(zhì)量狀況 | 優(yōu) | 良 | 輕度污染 | 中度污染 | 重度污染 |
請(qǐng)回答
（1）當(dāng)天，以上城市中，污染最嚴(yán)重的是_____，東莞的空氣質(zhì)量級(jí)別是_____；
（2）北京的首要污染物是_____，它溶于雨水，會(huì)與水反應(yīng)，生成亞硫酸（H2SO3）；形成酸雨，請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式：_____
（3）請(qǐng)說(shuō)出一條防治空氣污染的措施：_____ 。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】為了研究二氧化碳能否跟氫氧化鈣發(fā)生反應(yīng)，兩位同學(xué)做了如下圖所示的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，回答有關(guān)問(wèn)題。
①A試管中產(chǎn)生的現(xiàn)象是____，該反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式為____。(碳酸鈣CaCO3)
②B實(shí)驗(yàn)的作用是____。
③B試管中未觀察到明顯現(xiàn)象。王同學(xué)認(rèn)為：試管B中肯定沒(méi)有發(fā)生化學(xué)變化。吳同學(xué)認(rèn)為：試管B中可能發(fā)生了化學(xué)變化。你同意____(王、吳)同學(xué)的觀點(diǎn)，理由是____。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】有一瓶未知濃度的氫氧化鈉溶液，同學(xué)們想用10%的稀鹽酸來(lái)測(cè)定其溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。以下是兩組同學(xué)的設(shè)想及做法：
①甲組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)如下圖所示：在燒杯中加入5g氫氧化鈉溶液，滴入2滴酚酞溶液，用滴管慢慢滴入10%的稀鹽酸，并不斷攪拌，至溶液顏色恰好變?yōu)闊o(wú)色為止。
請(qǐng)回答：
酚酞溶液的作用是 ⑿ 邊滴加稀鹽酸，邊要用玻璃棒不斷攪拌的目的是 ⒀ 。
當(dāng)溶液顏色恰好變?yōu)闊o(wú)色時(shí)，共用去了稀鹽酸14.6g，則甲組這瓶氫氧化鈉溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
⒁ （寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程，結(jié)果用百分?jǐn)?shù)表示）。
②乙組同學(xué)的設(shè)想是：在燒杯中加入一定量的氫氧化鈉溶液，用滴管慢慢滴入10%的稀鹽酸，并不斷攪拌，通過(guò)用pH試紙多次測(cè)定溶液pH的辦法，達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/span>
下列使用pH試紙的方法正確的是 ⒂ （填字母)。
A．將pH試紙剪成幾段節(jié)約使用
B．將pH試紙直接插入待測(cè)液中
C．將pH試紙放在干凈的表面皿上，用玻璃棒蘸取待測(cè)液滴在pH試紙上
D．將pH試紙潤(rùn)濕后放在干凈的表面皿上，用玻璃棒蘸取待測(cè)液滴在pH試紙上
在滴加稀鹽酸一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)溶液中有少量氣泡產(chǎn)生。他們通過(guò)進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)證明：該組用的這瓶氫氧化鈉溶液已經(jīng)部分變質(zhì)。請(qǐng)你根據(jù)他們的實(shí)驗(yàn)步驟寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
實(shí)驗(yàn)步驟 | 現(xiàn) 象 | 結(jié) 論 |
取少量NaOH溶液樣品于試管中，先滴加足量的CaCl2溶液，然后再滴加酚酞試液。 | ⒃ | NaOH溶液部分變質(zhì) |
若要除去溶液中變質(zhì)生成的雜質(zhì)，請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)方案 ⒄ 。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖是電解水的實(shí)驗(yàn)裝置，其中
（1）試管A中產(chǎn)生的是_____，檢驗(yàn)方法：用燃著的木條檢驗(yàn)試管B中的氣體看到在空氣發(fā)出_____的火焰。試管B中產(chǎn)生的是_____，檢驗(yàn)方法：用帶火星的木條檢驗(yàn)試管A中的氣體看到_____。
（2）該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____所屬反應(yīng)類型是_____。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】生活處處有化學(xué)。
(1)地鐵信息傳輸系統(tǒng)中使用光導(dǎo)纖維和電子芯片的關(guān)鍵材料分別為二氧化硅(SiO2)和晶體硅(Si)。將二氧化硅轉(zhuǎn)化為硅的過(guò)程屬于____(填“物理變化”或“化學(xué)變化”)。
(2)在碳酸型飲料的生產(chǎn)中，為了讓過(guò)多的二氧化碳溶解到水中，常采用增大壓強(qiáng)的方法，二氧化碳與水反應(yīng)的化學(xué)方程式為____。
(3)水是生命的源泉，也是不可缺少的資源。
①下列關(guān)于水的說(shuō)法中正確的是______(填對(duì)應(yīng)選項(xiàng)的字母)。
a 用噴灌、滴灌的方法澆灌農(nóng)田和園林
b 常用活性炭除去水體中的色素和異味
c 電解水實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由氫分子和氧分子構(gòu)成的
d 地球上表面約71%被水覆蓋著，故淡水資源取之不盡、用之不竭
②在水通電分解的變化中，發(fā)生改變的粒子是____(寫(xiě)出具體微粒名稱)，不發(fā)生改變的粒子是___(寫(xiě)出具體微粒名稱)。
③電解水實(shí)驗(yàn)時(shí)常在水中加入硫酸或氫氧化鈉，目的是_____。
④小明通過(guò)以下流程凈化渾濁的河水，最終制成蒸餾水，其凈水過(guò)程如圖所示。
a 操作①的目的是使固體B與液體C分離，該操作中玻璃棒的作用是_____
b 用肥皂水檢驗(yàn)所得蒸餾水是軟水，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為___;在生活中，常用___的方法降低水的硬度。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)對(duì)殺魚(yú)時(shí)從魚(yú)肚內(nèi)取出的鰾
如圖
產(chǎn)生了興趣。
他們確定了“探究鰾內(nèi)氣體體積和成分”作為探究課題。
（查閱資料）魚(yú)鰾內(nèi)氧氣約占
,其余主要是二氧化碳和氮?dú)狻?/span>
探究活動(dòng)一：測(cè)定鰾內(nèi)氣體體積及成分。
（設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）小組同學(xué)設(shè)計(jì)了以下兩種測(cè)定氣體體積的方法：
方法1：用醫(yī)用注射器抽取鰾內(nèi)氣體,測(cè)量其體積。
方法2：在水下刺破鰾,用排水集氣法收集鰾內(nèi)氣體并測(cè)量其體積（如圖）。
（1）你認(rèn)為比較不合理的是_____（填“方法1”或“方法2”）,理由是_____。
（2）探究鰾內(nèi)氣體成分。
現(xiàn)有兩集氣瓶的鰾內(nèi)氣體,請(qǐng)你幫助小組同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證：
實(shí)驗(yàn)方法 | 現(xiàn)象或解釋 | |
①驗(yàn)證鰾內(nèi)含氧氣 | 將燃著的木條伸入集氣瓶中 | _____ |
②驗(yàn)證鰾內(nèi)含二氧化碳 | 先向另一集氣瓶中注入適量的_____ ,后振蕩。 | 該反應(yīng)的文字表達(dá)式為_____ |
探究活動(dòng)二：測(cè)定鰾內(nèi)氣體中氧氣的體積分?jǐn)?shù)。
（設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）小組同學(xué)設(shè)計(jì)了以下兩種測(cè)定氧氣體積分?jǐn)?shù)的實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)1：用燃燒紅磷的方法測(cè)定鰾內(nèi)氧氣的體積分?jǐn)?shù),如圖1。
實(shí)驗(yàn)2：在集氣瓶?jī)?nèi)放入鐵粉除氧劑其中輔助成分不干擾實(shí)驗(yàn),利用鐵生銹消耗氧氣來(lái)測(cè)定鰾內(nèi)氧氣的體積分?jǐn)?shù),如圖2。
（3）實(shí)驗(yàn)1中,紅磷燃燒的主要現(xiàn)象是_____。
（4）實(shí)驗(yàn)1和2中,集氣瓶?jī)?nèi)氧氣的體積最終是通過(guò)來(lái)體現(xiàn)。
（反思與評(píng)價(jià)）兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都同時(shí)使用數(shù)字傳感器測(cè)定氧氣的體積分?jǐn)?shù)隨時(shí)間變化的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)1的數(shù)據(jù)如圖3；實(shí)驗(yàn)2的數(shù)據(jù)如圖4。
（5）依據(jù)圖3、圖4的信息,_____（填“實(shí)驗(yàn)1”或“實(shí)驗(yàn)2“）的測(cè)定鰾內(nèi)氧氣的體積分?jǐn)?shù)方法更準(zhǔn)確,判斷依據(jù)是_____。
（6）為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確,你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,還應(yīng)注意_____（寫(xiě)一點(diǎn)）。
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