【題目】向稀鹽酸中逐漸加入試劑X后，溶液的pH變化如圖所示。試劑X是下列物質(zhì)中的（ ）
A. NaOH B. H2O C. Mg D. CaCO3
【答案】A
【解析】
A、氫氧化鈉顯堿性，氫氧化鈉和稀鹽酸發(fā)生中和反應(yīng)，溶液的酸性減弱，當恰好完全反應(yīng)時溶液的pH值為7，繼續(xù)加入氫氧化鈉則溶液呈堿性，而使pH值大于7，圖像與之相符，故A 正確；
B、加水可以稀釋稀鹽酸，溶液的酸性變?nèi)�，溶液�?/span>pH值增大，溶液始終呈酸性，溶液的pH值不會大于7，圖像與之不相符，故B 錯誤；
C、鎂為活潑金屬，能與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鎂和氫氣，稀鹽酸被消耗，溶液的pH值增大，但是溶液的pH值不會大于7，圖像與之不相符，故C 錯誤；
D、碳酸鈣能與稀鹽酸反應(yīng)，稀鹽酸被消耗，溶液的pH值增大，但是溶液的pH值不會大于7，圖像與之不相符，故D 錯誤。故選A。
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【題目】資料顯示，不同年份生產(chǎn)的5角人民幣硬幣成分為：長城系列（1980—1986），銅鋅合金；梅花系列（1991—2001），銅鋅合金；荷花系列（2002—2007），鋼芯鍍銅。鋅銅合金因是金黃色的俗稱黃銅。為測定一種鋅銅合金中鋅的含量，取該合金放入如圖盛有稀硫酸的錐形瓶中(注：充分反應(yīng)后稀硫酸有剩余),多次實驗后，取平均值所得數(shù)據(jù)如下表：
反應(yīng)前 | 充分反應(yīng)后裝置及反應(yīng)剩余物質(zhì)質(zhì)量 | |
裝置和足量的稀硫酸質(zhì)量 | 鋅銅合金質(zhì)量 | |
342.1g | 16g | 357.7g |
請計算：
（1）生成氫氣的質(zhì)量_______。
（2）該合金中鋅的質(zhì)量分數(shù)_________。
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【題目】右圖是 X、Y 兩種微粒的結(jié)構(gòu)示意圖。下列說法正確的是（ ）
A．X 為原子，Y 為離子
B．X、Y 均屬于非金屬元素
C．X 在反應(yīng)中可失去 6 個電子
D．X 與 Y 形成化合物的化學式為 YX
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【題目】試依據(jù)核電荷數(shù)為1﹣18的元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖回答下列問題：
(1)氯元素的最外層電子數(shù)Y=______(填數(shù)值)，它與鈉元素組成的物質(zhì)是由______構(gòu)成(填“分子”、“分子”或“離子”)．
(2)硫元素的核電荷數(shù)Z=_____，該元素的原子核外有____個電子層，其化學性質(zhì)比較活潑，在化學反應(yīng)中易_____(填“得”、“失”)電子，形成陰離子，離子的符號是_____．
(3)鈣元素是人體中的常量元素，它在人體內(nèi)99%存在于骨骼和牙齒中．該元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示
，則該元素的原子序數(shù)為______，它的原子與______元素的原子化學性質(zhì)相似．
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【題目】蚊蟲叮咬分泌出蟻酸刺激皮膚，某興趣小組對蟻酸進行如下探究。
【提出問題】蟻酸的成分是什么？它有什么性質(zhì)？
【查閱資料】①蟻酸（化學式為HCOOH）在一定條件下會分解生成兩種氧化物。
【實驗探究】：探究蟻酸分解的兩種氧化物
（1）甲同學根據(jù)蟻酸中含有 元素，推測出一種生成物是水；
（2）另一種生成物是氣體，乙同學對該氣體提出兩種猜想：
猜想①：該氣體是CO2；猜想②：該氣體是 。
乙同學將蟻酸分解產(chǎn)生的氣體通過如下圖所示裝置（鐵架臺未畫出）：
Ⅰ．根據(jù)實驗現(xiàn)象，A中溶液 渾濁（填“變”或“不變”），就能否認猜想①。
Ⅱ．裝置B中的發(fā)生反應(yīng)的化學方程式是 ，裝置C的作用是 。
【討論交流】從環(huán)保角度看，該裝置的缺陷是 。
【拓展延伸】丙同學提出：蟻酸分解生成的兩種氧化物中，如果一種是水，另一種氧化物就一定不是CO2。從理論上分析，其理由是 。
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【題目】已知：碳酸鈉和碳酸鈣是常見的碳酸鹽，具有相似的化學性質(zhì)，比如碳酸鈉和碳酸鈣都能和酸發(fā)生類似的反應(yīng)。小亞在化學晚會上觀看了“甁吞雞蛋”的魔術(shù)（如下圖1），看到雞蛋被吞進瓶內(nèi)．用化學方程式表示吞蛋原理：________________________。
朱老師提示他：瓶能吞蛋，能不能吐蛋呢？他進行了上圖2的實驗，他加入的試劑P后，結(jié)果雞蛋又從瓶口處吐了出來。用化學方程式表示吐蛋的原理：____________。
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【題目】天然氣的主要成分是甲烷（CH4），化學興趣小組的同學對甲烷燃燒的產(chǎn)物產(chǎn)生了興趣，請你參與：
（提出問題）：甲烷燃燒后生成哪些物質(zhì)？
（查閱資料）
含碳元素的物質(zhì)完全燃燒生成CO2，不完全燃燒生成CO；
無水CuSO4遇水變藍。
（猜想與假設(shè)）：
甲同學：甲烷燃燒后生成CO2、H2O；
乙同學：甲烷燃燒后生成CO、H2O；
丙同學：甲烷燃燒后生成NH3、CO、H2O；
丁同學：甲烷燃燒后生成CO2、CO、H2O。
你認為________同學的猜想是錯誤的，你的理由是________________________________。
（實驗探究）：為了驗證猜想與假設(shè)，將甲烷在一定量的O2中燃燒的產(chǎn)物依次通過如圖所示裝置：
（1）A、B裝置的順序能否顛倒？（填“能”或“否”）________。
（2）試驗中能否將甲烷在空氣中燃燒？為什么？______________________________________。
（3）試驗中觀察到A中無水CuSO4變藍，B、D中澄清石灰水變渾濁，C中黑色粉末變成紅色，由此推斷________同學的猜想成立。
（反思與交流）請指出本實驗裝置中存在的一個不足之處_________________________。
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【題目】白磷、紅磷都是可燃物，都可以在一定條件下燃燒．以下是利用它們的可燃性進行的三個實驗，請分別回答問題.
（1）通過實驗1可以探究燃燒的條件．燒杯中放有熱水，a、b、c處分別放有藥品，實驗中只有a處的白磷燃燒,a與c對比；a與b對比，說明燃燒需要的條件是可燃物與氧氣接觸和_____，白磷燃燒的化學方程式為_____。
（2）通過實驗2可以測定_____，待集氣瓶中的紅磷熄滅，冷卻后打開彈簧夾，當觀察到_____的現(xiàn)象時，可達到該實驗目的。
（3）通過實驗3可以驗證質(zhì)量守恒定律。實驗前將白磷放入錐形瓶中，稱量裝置的總質(zhì)量，引燃白磷，待反應(yīng)后再稱量裝置總質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)托盤天平保持平衡，整個實驗過程中氣球會出現(xiàn)的現(xiàn)象是_____，綜合分析上述三個實驗，以下說法正確的是_____。（填①～⑥序號）
①實驗1中的熱水只起隔絕空氣的作用
②實驗2中紅磷可以換成木炭
③實驗2若未達到實驗目的，可能是由于裝置氣密性不好
④實驗3中的氣球起到了平衡瓶內(nèi)外氣體壓強的作用
⑤實驗3中的氣球作用是收集產(chǎn)生的氣體
⑥實驗3錐形瓶內(nèi)事先放少量細沙的作用是防止瓶底炸裂
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【題目】下圖所示為實驗室中常見的氣體制備和收集裝置。
（1）實驗室用加熱高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用發(fā)生裝置________(填字母序號)，反應(yīng)的化學方程式為______________。欲使用裝置E用排空氣法收集氧氣，則氣體應(yīng)從______（填“a”或“b”）端通入。若用D裝置收集氧氣驗滿的方法是___________；欲使用裝置E用排水法收集氧氣，先將瓶中裝滿水，再將氣體從______（填“a”或“b”）端通入。
（2）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣該反應(yīng)的化學方程式為________，若選用B做發(fā)生裝置，加入藥品前應(yīng)先_____________，若選用C做發(fā)生裝置，你認為選用C的優(yōu)點是__________。
（3）已知一氧化氮氣體難溶于水，在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應(yīng)，則收集一氧化氮氣體時應(yīng)選用圖中裝置________(填字母序號)。
（4）實驗室制取氧氣常采用分解過氧化氫溶液的方法，該方法制氧氣有許多優(yōu)點，如：_______（填序號）。
A．產(chǎn)物無污染 B．不需加熱
C．需加熱 D．生成物只有氧氣
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