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        1. 精英家教網 > 初中化學 > 題目詳情

          【題目】水是生命之源,水和溶液在日常生活、工農業(yè)生產中有著重要的意義。

          1)現有蒸餾水和硬水各一杯,區(qū)分兩者應選用的試劑為______。

          2)夏季空調冷氣吹到的地方可以看到冷氣霧。試從微觀角度解釋這一現象______。

          3)某種水培植物所需營養(yǎng)液中含有,若用兩種溶質配制該營養(yǎng)液,可選用鉀肥的化學式為______任填一種。

          4)鹽酸左氧氟沙星是常用抗菌藥物,其注射液溶質質量分數不超過10%,若每瓶含鹽酸左氧氟沙星固體0.4g,則使用時至少需加入生理鹽水______mL密度約為1g/mL。

          5)工業(yè)從鹵水海水曬鹽后的母液,含有MgCl2、NaCl、MgSO4、KCl中提取KCl的流程示意圖如圖所示


          根據溶解度曲線圖信息,晶體A中含有的物質化學式為____________,用冷水沖洗晶體C的目的是除去______填化學式

          【答案】肥皂水 溫度降低,水分子間隔變小 K3PO4(合理即可) 3.6 NaCl MgSO4 低于30℃時,MgCl2的溶解度大于KCl的溶解度,所以,用一定量冷水淋洗析出的晶體是較純的KCl晶體

          【解析】

          1)硬水和蒸餾水的差別是所含的可溶性鈣鎂化合物的量不同,可以用兩只試管分別從兩瓶液體中各取少量,然后向兩只試管里分別加入肥皂水,振蕩,泡沫多的是蒸餾水,泡沫少的是硬水。

          2)空調吹出的冷風會使空氣中的水蒸氣溫度降低,分子間隔變小,可以看到白氣。

          3)含有氮元素的肥料稱為氮肥,含有磷元素的肥料稱為磷肥,含有鉀元素的肥料稱為鉀肥,同時含有氮、磷、鉀三種元素中的兩種或兩種以上的肥料稱為復合肥。所以可選用鉀肥的化學式為K3PO4;(合理即可)

          4)根據每瓶含鹽酸左氧氟沙星固體0.4g,使用時需用0.9%的生理鹽水配成注射液,其注射液中鹽酸左氧氟沙星的溶質質量分數不超過10%,則所得溶液的質量為:=4g,故使用時每瓶至少需加入生理鹽水的質量為4g-0.4g=3.6g,密度約為1g/mL,故體積為3.6mL。

          5)觀察溶解度圖象,當溫度大于60℃,隨著溫度的升高,MgSO4的溶解度反而下降,NaCl的溶解度一直比較低。在90℃以上蒸發(fā)結晶,所以這兩種物質就會結晶析出。降溫時析出晶體,說明該晶體溶解度隨溫度的降低而降低;從圖象可以看出,MgCl2KCl隨著溫度的降低而下降,將母液R降溫(降到30℃以下)析出晶體B主要是MgCl2,KCl; MgCl2的溶解度大于KCl的溶解度;所以冷水洗滌時較純的KCl固體就會析出。

          練習冊系列答案
          相關習題

          科目:初中化學 來源: 題型:

          【題目】實驗課上,勇往直前實驗小組的同學們正在進行水的組成的探究,請你參與!

          (提出問題)水是一種元素嗎?

          (進行實驗)同學們按照教材中的裝置(如圖1)進行了實驗:

          (收集證據)(1)實驗中,同學們觀察到電極附近有①________產生,一段時間后,正、負極產生的氣體體積比約為②_______。切斷電源,打開b管頂端的活塞,在管口放置一根燃著的木條,會觀察到③_________

          (討論分析)實驗時,老師在水中加入了少量氫氧化鈉,目的是(2_________。

          (得出結論)(3)本實驗得出的結論是①______________。

          通過此結論還能從宏觀角度解釋,水之所以屬于氧化物,是因為②____。

          (拓展延伸)(4)同學們又查閱到了如下資料

          a.氫氧化鈉是一種強堿,具有腐蝕性。

          b.舊版教材中,電解水的實驗裝置如圖2所示。

          c.給含有氯化鈉的水通電,會發(fā)生如下反應:

          氯化鈉+水氫氧化鈉+氫氣+氯氣。

          請你分析思考:和圖2的裝置相比,現行教材(圖1)裝置的優(yōu)點是①_______ (任意寫一點)。進行實驗時,②_________(不能”)將氫氧化鈉換為氯化鈉。

          (總結交流)化學是以實驗為基礎的科學,通過上述實驗的分析對比,歸納兩條在改進實驗時需考慮的因素(5)①________、②________。

          同學們不但成功探究了水的組成,得出正確結論,還對科學探究與創(chuàng)新意識的素養(yǎng)有了更深刻的認識和體會,期待在今后的學習中解決更多問題!

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          科目:初中化學 來源: 題型:

          【題目】宏微結合”——建立宏觀、微觀和符號之間的聯系是化學學科的重要特點。如圖表示氯和溴的原子結構示意圖:氧氣、二氧化碳和水的相互轉化關系。

          1)圖1中溴原子(Br)的核外電子層數為_________________________

          2)氯和溴的單質具相似化學性質的原因是_________________________。

          3)從宏觀角度看,圖2中三種物質組成中都含有的元素是_________________________;從微觀角度看,構成三種物質的微粒都是_________________________。

          4)圖中Ⅲ對應的化學方程式有_________________________;以甲烷為反應物可實現轉化關系的羅馬數字為_________________________。

          5)在自然界中,二氧化碳轉化為氧氣的主要途徑是_________________________

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          科目:初中化學 來源: 題型:

          【題目】化學用語填空:

          ①二個碳酸根離子________

          ②二氧化氮中氮元素顯+4__________

          ③常用于體溫計中的液態(tài)金屬_______

          ④常用于治療胃酸過多的堿________

          ⑤能形成硫酸型酸雨的氣體污染物_________

          ⑥沼氣的主要成分___________。

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          科目:初中化學 來源: 題型:

          【題目】2019年是國際化學元素周期表年。門捷列夫在編制第一張元素周期表時,就預言了類似鋁的未知元素稱為類鋁,即后來發(fā)現的鎵的性質。鋁和鎵在周期表中位置如圖所示。下列有關說法錯誤的是

          A.鋁原子的核外電子數是13

          B.鎵的元素符號為Ga

          C.鋁原子和鎵原子的核外電子層數相同

          D.依據鋁的性質,可以預測鎵也能與酸反應生成鹽和氫氣

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          科目:初中化學 來源: 題型:

          【題目】下列四個圖象能正確的反映對應的實驗操作的是(  )

          A. 向一定質量的飽和石灰水中不斷加入生石灰

          B. 向等質量的鋅、鐵中滴加足量的且等質量分數的稀鹽酸

          C. 向一定質量的氧化銅中通入一氧化碳氣體并持續(xù)高溫

          D. 向一定質量的氫氧化鉀和硝酸鋇的混合溶液中滴加稀硫酸

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          科目:初中化學 來源: 題型:

          【題目】某研究性學習小組在實驗中發(fā)現:不僅堿溶液可以使酚酞溶液變紅,Na2CO3溶液也能使酚酞溶液變紅。堿溶液可以使酚酞溶液變紅,是因為堿在水溶液中解離出了OH-,那么Na2CO3溶液中究竟是哪種粒子可以使酚酞溶液變紅呢?他們設計了下圖三個實驗,請你和他們一起探究。

          1)實驗可以證明_____。

          2)實驗加入蒸餾水的目的是_____。小組內有同學認為實驗沒必要做,你認為他們的理由是_____。

          3)實驗滴入Na2CO3溶液,振蕩,酚酞溶液變紅,向變紅后的溶液中再逐漸滴入過量的CaCl2溶液,紅色逐漸消失,同時還觀察到_____現象。由實驗、、得出結論:CO32-可以使酚酞溶液變紅。

          4)小組同學在與老師交流上述結論時,老師說:“其實Na2CO3溶液能使酚酞溶液變紅也是由于溶液中存在OH-。”你認為Na2CO3溶液存在OH-的原因是_____。

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          科目:初中化學 來源: 題型:

          【題目】鐵的化學性質比較活潑,能與氧氣、酸、CuSO4溶液等多種物質發(fā)生化學反應。化學興趣小組在課外資料中發(fā)現,鐵和Fe2O3在高溫條件下竟然也能發(fā)生化學反應。

          (提出問題)

          鐵和Fe2O3反應的產物是什么?

          (查閱資料)

          ①FeO、Fe2O3、Fe3O4中,Fe2O3是紅棕色,其余是黑色;FeO在空氣中會很快被氧化成Fe2O3;Fe3O4有磁性。②二氧化碳可用作該反應的保護氣。③鐵的氧化物都能與酸溶液反應。

          (猜想與假設)

          根據質量守恒定律,請你猜想鐵和Fe2O3反應的產物:

          ①有FeO;②只有Fe3O4;③__________。

          (進行實驗)

          (1)按下圖裝好藥品(鐵粉過量),連好儀器(裝入藥品前已檢查裝置的氣密性)。

          (2)輕推注射器活塞通入二氧化碳,估計玻璃管里空氣________,停止通入二氧化碳。

          (3)點燃酒精噴燈加熱藥品,等到固體粉末全部變黑,再熄滅酒精噴燈。

          (4)當長柄V形玻璃管冷卻至室溫時,檢驗黑色粉末成分。檢驗過程如下(請?zhí)顚懕砀裰械目瞻?:

          檢驗操作及現象

          檢驗結果

          a

          黑色粉末暴露在空氣中不變化

          黑色粉末中一定沒有___________

          b

          用磁鐵靠近,黑色粉末能完全被吸引

          黑色粉末中一定含有鐵和_______

          c

          取少量的黑色粉末裝入試管,滴加足量的___________溶液,出現紅色固體,充分反應后仍殘留少許黑色粉末

          確認猜想_______正確

          (探究結論)

          鐵和Fe2O3能發(fā)生化合反應,有關的化學方程式是________________

          (反思評價)

          本實驗中的保護氣,既能用二氧化碳氣體,也能用________________。

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          科目:初中化學 來源: 題型:

          【題目】興趣小組在課外實驗中意外發(fā)現:將鎂條放入Na2CO3溶液中,快速產生較多氣泡,有白色沉淀生成。小組同學對此進行了系列探究活動。

          探究Ⅰ:反應產生的氣體是什么?

          (作出猜想)小組同學經查閱資料和討論,根據化學變化過程中元素不變, 提出如下猜想:

          ①氫氣;

          ②二氧化碳;

          ③氫氣和二氧化碳。

          (實驗1)取5g打磨后的鎂條、100 mL Na2CO3溶液于裝置A中,按圖1所示方案進行實驗。觀察到的現象是_________,說明猜想①正確。

          探究Ⅱ:快速產生氣體的原因是什么?

          (查閱資料)鎂與水緩慢反應生成氫氣; Na2CO3溶液顯堿性,其溶液中除Na+、CO,還有OH-

          (作出猜想)可能是Na2CO3溶液中的某一種離子促進了鎂與水的反應。

          (實驗2)將等質量的鎂條按照圖2進行如下如下實驗。

          實驗序號

          a

          b

          c

          溶液(濃度相同)

          H2O

          Na2CO3

          NaOH

          30min時產生氣體體積(mL

          <0.2

          0.7

          <0.2

          氣體的主要成分

          H2

          30min時鎂條表面情況

          大量白色固體附著

          1)實驗2a組實驗的作用是_______

          2)探究2中能夠說明COMg與水反應起促進作用的證據是____。

          探究3:反應產生的白色沉淀中是否含有MgCO3?

          (實驗3)利用如圖裝置證明樣品中含有MgCO3(夾持儀器略去)。

          1)所需要的試劑分別是:A___B_____。

          2)實驗中觀察到的現象有___反思交流:有些偉大的發(fā)現就是從異,F象中得到啟發(fā),通過深入研究而實現的。

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