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        1. 【題目】人教版化學(xué)教材九年級(jí)上冊(cè)分解過(guò)氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用,以及尋找新的催化劑研究性實(shí)驗(yàn),引起了化學(xué)探究小組的興趣。

          (提出問(wèn)題)氧化鐵能否作過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑?如果能,其催化效果如何?

          (實(shí)驗(yàn)探究)

          實(shí)驗(yàn)步驟

          實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

          I.分別取過(guò)氧化氫溶液放入A、B兩支試管中,向A試管中加入氧化鐵粉末,并分別在AB兩支試管中插入帶火星木條,觀察現(xiàn)象。

          A試管中產(chǎn)生氣泡,帶火星木條復(fù)燃,B試管中無(wú)明顯現(xiàn)象

          II.A試管中沒(méi)有現(xiàn)象發(fā)生時(shí),重新加入過(guò)氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復(fù)多次試驗(yàn),觀察現(xiàn)象。

          試管A中均產(chǎn)生氣泡,帶火星木條均復(fù)燃

          III.將實(shí)驗(yàn)II中的剩余物小心過(guò)濾,并將所得濾渣進(jìn)行洗滌、________________、稱(chēng)量,所得固體質(zhì)仍為。

          IV.分別量取過(guò)氧化氫溶液放入C、D兩支試管中,向C試管中加入氧化鐵粉末,向D試管中加入二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象。

          (實(shí)驗(yàn)結(jié)論)

          1A中產(chǎn)生的氣體是________

          2)實(shí)驗(yàn)I證明:___________________。實(shí)驗(yàn)證明:氧化鐵的________________在反應(yīng)前后均沒(méi)有發(fā)生變化。所以,氧化鐵可以作為過(guò)氧化氫分解的催化劑;

          3)寫(xiě)出氧化鐵催化過(guò)氧化氫分解的符號(hào)表達(dá)式________________________

          (實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià))

          4)若實(shí)驗(yàn)IV觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快,由此你可以得到的結(jié)論是:相同條件下,___________________

          (實(shí)驗(yàn)拓展)

          5)查閱資料得知,、豬肝、馬鈴薯等也可以做過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑。下列有關(guān)催化劑的說(shuō)法中正確的是________

          A只能作過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑

          B同一個(gè)化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑

          C催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)的速率

          D用作催化劑的物質(zhì)可能是其他反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物

          E使用催化劑能增加生成物的質(zhì)量

          【答案】干燥 氧氣(或 氧化鐵可以改變(或加快)過(guò)氧化氫溶液的分解速率 質(zhì)量 化學(xué)性質(zhì) 二氧化錳比氧化鐵的催化效果好 BD

          【解析】

          過(guò)氧化氫在二氧化錳等催化劑催化作用下生成水和氧氣。

          [實(shí)驗(yàn)探究] 過(guò)氧化氫在催化劑催化作用下生成水和氧氣,氧氣具有助燃性,能使帶火星的木條復(fù)燃。

          實(shí)驗(yàn)步驟

          實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

          I.分別取過(guò)氧化氫溶液放入A、B兩支試管中,向A試管中加入氧化鐵粉末,并分別在AB兩支試管中插入帶火星木條,觀察現(xiàn)象。

          A試管中產(chǎn)生氣泡,帶火星木條復(fù)燃,B試管中無(wú)明顯現(xiàn)象

          II.A試管中沒(méi)有現(xiàn)象發(fā)生時(shí),重新加入過(guò)氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復(fù)多次試驗(yàn),觀察現(xiàn)象。

          試管A中均產(chǎn)生氣泡,帶火星木條均復(fù)燃

          III.將實(shí)驗(yàn)II中的剩余物小心過(guò)濾,并將所得濾渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱(chēng)量,所得固體質(zhì)仍為。

          IV.分別量取過(guò)氧化氫溶液放入CD兩支試管中,向C試管中加入氧化鐵粉末,向D試管中加入二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象。

          [實(shí)驗(yàn)結(jié)論]

          1)分別取過(guò)氧化氫溶液放入A、B兩支試管中,向A試管中加入氧化鐵粉末,并分別在AB兩支試管中插入帶火星木條,觀察現(xiàn)象,A試管中產(chǎn)生氣泡,帶火星木條復(fù)燃,故A中產(chǎn)生的氣體是氧氣(或)。

          2)實(shí)驗(yàn)IA試管有氧化鐵,B試管沒(méi)有氧化鐵,故實(shí)驗(yàn)I證明:氧化鐵可以改變(或加快)過(guò)氧化氫溶液的分解速率。實(shí)驗(yàn)、證明:氧化鐵的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后均沒(méi)有發(fā)生變化。所以,氧化鐵可以作為過(guò)氧化氫分解的催化劑。

          3)氧化鐵催化過(guò)氧化氫分解生成水和氧氣,反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為。

          [實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)]

          4)實(shí)驗(yàn)IVC試管加入的是氧化鐵,D試管加入的是二氧化錳,觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快,可以得到的結(jié)論是相同條件下,二氧化錳比氧化鐵的催化效果好。

          [實(shí)驗(yàn)拓展]

          5A能作過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑,還可以做氯酸鉀制取氧氣的催化劑,故A不正確;

          B、同一個(gè)化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑,故B正確;

          C、催化劑能加快或減慢化學(xué)反應(yīng)的速率,故C不正確;

          D、用作催化劑的物質(zhì)可能是其他反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物,故D正確;

          E、使用催化劑不能增加或減少生成物的質(zhì)量,故E不正確。故選BD。

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

          【題目】空氣是寶貴的自然資源,如圖是以空氣等為原料生產(chǎn)尿素[CONH22]的流程。請(qǐng)按要求回答相關(guān)問(wèn)題:

          1X是空氣中含量最多的氣體,該氣體為_____(填名稱(chēng));

          2)圖中分離空氣的過(guò)程屬于_____變化(選填物理化學(xué));

          3)空氣中含有的少量稀有氣體的化學(xué)性質(zhì)_____(選填活潑穩(wěn)定);

          4)甲烷(CH4)燃燒會(huì)生成水和二氧化碳,寫(xiě)出該反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式_____;

          5)合成尿素的反應(yīng)_____(選填屬于不屬于)化合反應(yīng)。

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          科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

          【題目】圖一是硅原子及A、BC、D四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖,圖二是部分元素周期表,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

          1)硅單質(zhì)的構(gòu)成微粒與金屬單質(zhì)相同,則構(gòu)成硅單質(zhì)的微粒是_________;圖一中x的值是_________;AB、C、D四種粒子共表示__________種元素

          2)圖一AB、C、D中與硅元素化學(xué)性質(zhì)相似的是__________(填字母序號(hào)),達(dá)到穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的是________(填字母序號(hào)),其中的陽(yáng)離子與陰離子所形成的化合物的化學(xué)式為_________。

          3)圖二①、②、④三處元素中,與③處元素屬于同一周期的是_____(填序號(hào),下同),與③處元素屬于同一族的是________。

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          科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

          【題目】下列圖像不能正確反映對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的是

          A.電解水一段時(shí)間B.加熱一定量高錳酸鉀固體

          C.加熱氯酸鉀制氧氣D.實(shí)驗(yàn)室利用雙氧水制取氧氣

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          科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

          【題目】水是生命之源,人類(lèi)的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開(kāi)水。

          1A中試管1內(nèi)得到的氣體為________;該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由________________組成的;該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是________________________。

          2)請(qǐng)指出C中一處明顯錯(cuò)誤:________________,過(guò)濾后仍然渾濁,寫(xiě)出一種可能的原因________________。

          3)用B裝置凈水,應(yīng)選擇________(填“a”“b”)作為進(jìn)水口,其中活性炭的作用是________。

          4)自來(lái)水變?yōu)榧兯姆椒ㄊ?/span>________

          5)可以用________區(qū)別硬水和軟水。

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          科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

          【題目】過(guò)氧化氫溶液在二氧化錳作催化劑的條件下能迅速分解,分液漏斗可以通過(guò)調(diào)節(jié)活塞控制液體的滴加速度,請(qǐng)根據(jù)如圖回答問(wèn)題:

          1)分液漏斗中應(yīng)放入的物質(zhì)是________,錐形瓶中應(yīng)放入的物質(zhì)是__________

          2)寫(xiě)出用該方法制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式________.該反應(yīng)是______ 反應(yīng).要收集一瓶純凈的氧氣,應(yīng)選擇裝置__________(填字母)

          3)某同學(xué)觀察到錐形瓶?jī)?nèi)有大量氣泡時(shí),開(kāi)始用B裝置收集氧氣,過(guò)一段時(shí)間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中和瓶底,都未見(jiàn)木條復(fù)燃.其原因是________________

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          科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

          【題目】碳捕捉技術(shù)是指通過(guò)一定的方法,將工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的CO2分離出來(lái)并加以利用。下圖是利用氫氧化鈉溶液捕捉”CO2流程圖(部分條件及物質(zhì)未標(biāo)出)。請(qǐng)根據(jù)有關(guān)信息回答問(wèn)題:

          1)大量CO2直接排放到空氣中會(huì)導(dǎo)致_____的加劇,破壞了人類(lèi)生存的環(huán)境。

          2)氫氧化鈉溶液噴成霧狀的目的是_____。

          3)操作a的名稱(chēng)是_____,該操作會(huì)用到玻璃棒,其玻璃棒的作用是_____。

          4)高溫反應(yīng)爐發(fā)生的反應(yīng)方程式為_____

          5)上述流程中沒(méi)有涉及到的基本反應(yīng)類(lèi)型是_____。

          6)上述流程中,可以循環(huán)利用的主要物質(zhì)有水、CaO、_____(填寫(xiě)化學(xué)式)。

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          科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

          【題目】某;瘜W(xué)興趣小組在探究酸和堿的性質(zhì)時(shí),做了如圖所示的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,為了對(duì)廢液進(jìn)行處理再排放,需確定反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的成分,于是同學(xué)們進(jìn)行了如下探究。請(qǐng)?zhí)顚?xiě)空格內(nèi)容。

          (查閱資料)溶液呈中性。

          (提出猜想)對(duì)反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)成分做了如下猜想

          猜想1;

          猜想2_____

          猜想3;

          猜想4;、NaOH

          (交流討論)小強(qiáng)同學(xué)認(rèn)為猜想4一定是錯(cuò)誤的,理由是_____。

          (進(jìn)行實(shí)驗(yàn))小明同學(xué)設(shè)計(jì)如下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)方案:

          實(shí)驗(yàn)步驟

          實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

          實(shí)驗(yàn)結(jié)論

          方案一

          取少量反應(yīng)后的溶液于潔凈的試管中,加入鋅粒

          _____

          猜想3正確

          方案二

          取少量反應(yīng)后的溶液于潔凈的試管、加入少量氯化鋇溶液

          產(chǎn)生白色沉淀

          請(qǐng)寫(xiě)出方案一中有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。

          (反思與評(píng)價(jià))

          1)小昊同學(xué)認(rèn)為上述方案_____不合理,理由是_____。

          2)分析反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的成分,除要考慮生成物外,還需考慮_____。

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          科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

          【題目】下列關(guān)于“蠟燭燃燒”、“人體吸入的空氣和呼出氣體的探究”敘述正確的是(

          A. 能觀察到有水和二氧化碳生成

          B. 熄滅時(shí)產(chǎn)生白煙是化學(xué)變化

          C. 證明人呼出的氣體中含有較多的二氧化碳

          D. 證明人呼出的氣體中含較多二氧化碳體

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          同步練習(xí)冊(cè)答案