【題目】推斷題：如圖所示 A~H 為初中化學所學物質(zhì)，E、F 均為 紅色固體，且 F 與 C 反應會生成白色固體，G 與 B 混合在常溫下作用 能生成物質(zhì) C，H 與 B 混合在加熱的條件下作用同樣能生成 C。“→” 表示轉(zhuǎn)化，“—”表示能發(fā)生反應，部分反應物產(chǎn)物及反應條件已省略。請寫出：
（1）C 物質(zhì)的化學式：_______________________________ ，E 物質(zhì)的化學式：____________；
（2）H→C 的化學表達式__________________________________ ；
（3）G→C 的化學表達式__________________________________ 。
【答案】O2 HgO KClO3
KCl+O2 H2O2
H2O+O2
【解析】
A能轉(zhuǎn)化為B、C、D，G 與 B 混合在常溫下作用能生成物質(zhì) C，H 與 B 混合在加熱的條件下作用同樣能生成 C，高錳酸鉀加熱分解生成錳酸鉀、氧氣和二氧化錳，過氧化氫在二氧化錳催化作用下分解生成氧氣和水，氯酸鉀在二氧化錳催化作用下受熱分解生成氯化鉀和氧氣，C可能氧氣，A可能是高錳酸鉀，B可能為二氧化錳，D可能為錳酸鉀，G可能為過氧化氫溶液，H可能氯酸鉀；E為紅色固體,E能與C（氧氣）相互轉(zhuǎn)化，氧化汞是紅色固體，氧化汞加熱分解生成汞和氧氣，汞能與氧氣反應生成氧化汞，E可能氧化汞， F為紅色固體，F 與 C 反應會生成白色固體，紅磷是紅色固體，磷在氧氣中燃燒生成白色固體五氧化二磷，F可能是磷，將猜想代入關系圖，猜想成立。
根據(jù)以上分析可知：
（1）C 物質(zhì)是氧氣，化學式為：O2；E 物質(zhì)是氧化汞，化學式為：HgO；
（2）H→C 的反應是氯酸鉀在二氧化錳催化作用下受熱分解生成氯化鉀和氧氣，化學表達式為：KClO3KCl+O2；
（3）G→C 的反應是過氧化氫在二氧化錳催化作用下分解生成氧氣和水，化學表達式為：H2O2 H2O+O2。
名校課堂系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】實驗是進行科學探究的重要方式，請根據(jù)下圖回答問題：
（1）用A圖所示裝置進行電解水實驗時，a管產(chǎn)生的氣體是 ．水中預先加入硫酸目的是 反應的化學方程式是 ．
（2）用B圖所示探究燃燒的條件時，燃燒的是 （填“a”、“b”或“c”）處，該處燃著的磷會很快熄滅，可能的原因是 ；管口的小氣球可以防止 （填物質(zhì)名稱）進入空氣，從而使該實驗綠色化．
（3）利用C圖所示方法，把二氧化碳氣體慢慢倒入燒杯中，觀察到兩支蠟燭由下至上依次熄滅，該實驗說明二氧化碳的化學性質(zhì)是 ．
（4）D圖實驗中要預先加入少量水的目的是 ，寫出鐵燃燒的化學方程式 ．
（5）利用E圖所示測定空氣中氧氣的含量，用碳替代紅磷，完成上述實驗，發(fā)現(xiàn)集氣瓶內(nèi)并沒有吸入水，其原因是 ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列是化學實驗中常見的基本操作，據(jù)圖回答下列問題：
（1）如圖A所示，手握細口瓶傾倒液體時，細口瓶標簽的一面要________________，細口瓶的瓶塞要____________在桌面上。
（2）如圖B所示，用完酒精燈后，必須用燈帽蓋滅，蓋滅后輕提一下燈帽，再重新蓋好，對其原因的敘述正確的是____________(填序號)。
A平衡氣壓，方便取下燈帽
B揮發(fā)水分，利于點燃酒精燈
C減少揮發(fā)，利于節(jié)約酒精
（3）如圖C所示，用酒精燈加熱試管里的液體時：
①試管里的液體不應超過試管容積的____________；
②先對試管進行____________，然后用酒精燈的外焰對準藥品所在部位加熱。
（4）如圖D所示，如果試管內(nèi)壁附有不易洗掉的物質(zhì)時，清洗試管一般先用試管刷蘸去污粉洗滌，再用自來水沖洗和蒸餾水潤洗，然后倒放在____________上晾干。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某興趣小組在實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣，該反應的文字表達式為_______，二氧化錳起_______作用。某次實驗時偶然發(fā)現(xiàn)制得的氣體有刺激性氣味，這一現(xiàn)象引起了同學們的興趣，于是在老師的指導下對該氣體成分進行探究。
（提出問題）氯酸鉀與二氧化錳混合加熱后產(chǎn)生的氣體成分是什么？
（查閱資料）①氯酸鉀與二氧化錳混合加熱產(chǎn)生的氣體只以單質(zhì)形式存在；
②氯氣（Cl2）是有刺激性氣味的氣體，能溶于水，能使?jié)駶櫟牡矸鄣饣浽嚰堊兯{。
（猜想假設）猜想一：該氣體為O2；
猜想二：該氣體為_______；
猜想三：該氣體為O2和Cl2的混合物。
（實驗探究）
序號 | 操作 | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
方案Ⅰ | 用排水集氣法收集甲、乙兩瓶氣體，將帶火星的木條伸入甲瓶，濕潤的淀粉碘化鉀試紙伸入乙瓶。 | 木條復燃， 淀粉碘化鉀試紙不變色 | 猜想____成立 |
方案Ⅱ | 向上排空氣法收集甲、乙兩瓶氣體，將帶火星的木條伸入甲瓶，濕潤的淀粉碘化鉀試紙伸入乙瓶。 | 木條復燃，淀粉碘化鉀試紙為______色 | 猜想三成立 |
（反思評價）
為什么兩種方案得出的結(jié)論不一致？哪個是正確的？
①同學：方案Ⅰ結(jié)論不正確，其操作不合理，不合理之處是_____。
②老師：不需要進行實驗，就能排除猜想一，理由是__________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】將燃著的蠟燭放入密閉的容器中，同時用氧氣傳感器測得密閉容器中氧氣含量的變化如圖所示。下列說法正確的是（ ）
A.蠟燭燃燒前密閉容器內(nèi)的氣體全部是氧氣
B.蠟燭熄滅是因為容器內(nèi)的氧氣全部被消耗
C.蠟燭熄滅后容器內(nèi)的氣體全部是二氧化碳
D.蠟燭熄滅的原因是容器內(nèi)氧氣的體積分數(shù)小于一定值時，蠟燭無法燃燒
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【題目】空氣中氧氣含量測定的再認識。
請回憶教材用紅磷燃燒來粗略測定空氣中氧氣含量的裝置。
（1）實驗時，取下橡膠塞，點燃紅磷迅速伸入集氣瓶中，這時看到的現(xiàn)象是___________；紅磷燃燒時紅磷燃燒的反應符號表達式_____________，屬________反應(填“化合”或“分解”)。
（2）實驗原理:由于紅磷燃燒消耗空氣中的氧氣，使瓶內(nèi)__________減小，燒杯中水倒吸到集氣瓶。但是實驗結(jié)果液面往往偏低，其可能原因是________。
（問題提出）有實驗資料表明:燃燒過程中當氧氣體積分數(shù)低于7%時，紅磷就無法繼續(xù)燃燒， 因此通過上述實驗，測置結(jié)果與理論值誤差較大。
（實驗改進）
Ⅰ.根據(jù)鐵在空氣中生銹的原理設計下圖實驗裝置，再次測定空氣中氧氣含量。裝置中飽和食鹽水、活性炭會加速鐵生銹。
Ⅱ.測得實驗數(shù)據(jù)如下表
測量項目 | 實驗前 | 實驗后 | |
燒杯中水的體積 | 燒杯中剩余水的體積 | 集氣瓶（扣除內(nèi)容物）和導管的容積 | |
體積/mL | 80.0 | 54.5 | 126.0 |
（交流表達）
（1）鐵生銹過程發(fā)生復雜的化學反應(一個緩慢氧化的過程)，最終生成鐵銹。根據(jù)表中的數(shù)據(jù)計算，改進實驗后測得空氣中氧氣體積分數(shù)是________(計算結(jié)果精確到0.1 %) 。
（2）從實驗原理角度分析，改進后的實驗結(jié)果比前者準確度更高的原因是:________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某興趣小組探究分子的特性時做以下兩組實驗。
（實驗一）已知：堿性溶液能使酚酞變紅，而氨水呈堿性，打開盛裝濃氨水的試劑瓶時能夠聞到強烈刺激性氣味。請回答實驗中的有關問題：
（1）甲同學用小燒杯取約40mL蒸餾水，向其中滴入5～6滴酚酞溶液，攪拌均勻，溶液的顏色無明顯變化。
（2）如圖1所示，取上述溶液置于試管中，向其中慢慢滴加氨水，觀察溶液顏色有什么變化�，F(xiàn)象_________。通過上述實驗，得出的結(jié)論是__________。
（3）將燒杯中的酚酞溶液分別倒入A、B兩個小燒杯中，另取一個燒杯C，向其中加入約5mL濃氨水．用一個大燒杯罩住A、C兩個小燒杯，燒杯B置于大燒杯外（如圖2所示）。觀察幾分鐘，燒杯A、B發(fā)生現(xiàn)象分別是___________，這一現(xiàn)象說明__________，B燒杯的作用是_________。
（實驗二）乙同學將實驗一進行改進（如圖3所示）后進行有關分子性質(zhì)的探究實驗：在試管中的濾紙條上相間滴有無色酚酞溶液，試管口塞上一團蘸有濃氨水的棉花（由于棉花上的濃氨水而聞到有刺激性氣味），試管中看到的現(xiàn)象是________________，此現(xiàn)象說明了___________。
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【題目】碘酒的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為2%，如何配制200克這種碘酒？已知酒精的密度是0.8g/cm3。按實驗的順序填寫下列各空白處。
（1）計算：計算配制200克溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為2%的碘酒所需碘和酒精的質(zhì)量。通過計算需要碘_______克，酒精______克，酒精的體積為_________毫升。
（2）_______：用____________稱量所需碘的質(zhì)量，倒入_______中，用量筒量取所需酒精的體積，倒入盛有碘的燒杯里。
（3）_______：用____________攪拌。這樣得到的溶液即為200克2%的碘酒。
（4）裝瓶存放貼標簽：把配置好的溶液放入試劑瓶中，蓋好瓶塞并貼好標簽。請?zhí)顚憳撕灐?/span>
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】氧氣是我們身邊無法離開的物質(zhì)。興趣小組對氧氣研究如下：
I.氧氣的制備：
（1）寫出圖中有標號儀器的名稱：①_________，②_________。
（2）寫出化學反應方程式______。圖中裝置一處明顯的錯誤是_________。
II.氧氣的收集：
[實驗1]用向上排空氣法收集氧氣，當放置在集氣瓶口帶火星木條復燃時停止收集，測定瓶中氧氣的含量，重復實驗3次。
[實驗2]用向上排空氣法收集氧氣，當放置在集氣瓶口帶火星木條復燃后，繼續(xù)收集40秒，測定瓶中氧氣的含量，重復實驗3次。
[實驗3]用排水法收集氧氣，測定瓶中氧氣的含量，重復實驗3次。
實驗數(shù)據(jù):
實驗1 | 實驗2 | 實驗3 | |||||||
氧氣的體積分數(shù)(%) | 79.7 | 79.6 | 79.9 | 88.4 | 89.0 | 87.9 | 90.0 | 89.8 | 89.3 |
氧氣的平均體積分數(shù)(%) | 79.7 | 88.4 | 89.7 | ||||||
數(shù)據(jù)分析：
（3）由實驗1、2可知，用向上排空氣法收集氧氣時，為提高獲得的氧氣體積分數(shù)，可采取的措施是______。
Ⅲ.發(fā)現(xiàn)：帶火星的木條在不純的氧氣中也會復燃，為了找到能使帶火星竹簽復燃的氧氣含量最小值，他們進行了如下探究：
（1）（設計實驗）小君設計了如上圖的裝置,圓底燒瓶中放入硫酸銅溶液（硫酸銅溶于水的混合物）的目的是①____，②____，寫出錐形瓶中的化學反應方程式___。
（實驗研究）第一組實驗：取3只集氣瓶,編號為①②③，分別裝入15%、30%和45%的水，蓋上蓋玻片倒置在水槽中。當氣泡____放出后，導管口伸入集氣瓶把其中的水全部排出，將相同的3支帶火星竹簽分別插入①~③號瓶中，記錄實驗現(xiàn)象。獲得第一組實驗現(xiàn)象后，小君又做了第二組實驗，并記錄實驗現(xiàn)象，兩組實驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象見表：
（2）根據(jù)兩組實驗現(xiàn)象計算：使帶火星的木條復燃最小氧氣的含量，這時集氣瓶中氧氣的體積分數(shù)分數(shù)應該是____%（計算結(jié)果保留整數(shù)）
（3）為了測定能使帶火星的木條復燃時氧氣的最低濃度，課外活動小組的同學們又進行了實驗探究。他們設計的實驗方案是先將氧氣和空氣按不同的體積比收集在集氣瓶里。收集氣體的裝置如圖。收集氣體的方法是；在150mL集氣瓶里裝滿水，塞緊膠塞并關閉活塞b，打開活塞a通入氧氣，把瓶里的水排入量簡，當量筒內(nèi)的水達到設定的體積后立即關閉活塞a，然后打開活塞b通入空氣，把瓶里的水全部排入量筒。若要收集一瓶含氧氣的體積分數(shù)約為60%的氣體，則停止通入氧氣時量筒內(nèi)水的體積約為____（提示：空氣中氧氣的體積分數(shù)約為1/5）
A 25mL B 40mL C 60mL D 75mL
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