【題目】A-E表示初中化學(xué)常見物質(zhì)，它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示（“→”表示轉(zhuǎn)化關(guān)系，“一”表示相互反應(yīng)，部分反應(yīng)物、生成物，反應(yīng)條件己略去）。已知A與C的組成元素相同，D物質(zhì)俗稱石灰石，請回答下列問題：
（1）D的化學(xué)式為___________
（2）若E為氣體，則C一E反應(yīng)的化學(xué)方程式為___________________，該反應(yīng)的基反應(yīng)類型為__________。
（3）若E不為氣體，上述轉(zhuǎn)化中，物質(zhì)E可以用___________（填化學(xué)式）替代。
【答案】CaCO3 CO2+H2O=H2CO3 化合反應(yīng) CaO
【解析】
已知A與C的組成元素相同，A可以生成C，可推知A為H2O2，C為H2O，則B為氧氣，D物質(zhì)俗稱石灰石，故D為碳酸鈣， D生成E，E可以和水反應(yīng)，E可以為二氧化碳，或者氧化鈣。
（1）由分析可知D為碳酸鈣，故填：CaCO3。
（2）由分析可知若E為氣體，則E為二氧化碳，二氧化碳和水生成碳酸，化學(xué)方程式為CO2+H2O=H2CO3，反應(yīng)特點“多變一”屬于化合反應(yīng)，故填：CO2+H2O=H2CO3；化合反應(yīng)。
（3）由分析可知，若E不為氣體，上述轉(zhuǎn)化中，物質(zhì)E可以用氧化鈣代替，故填：CaO。
科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】同學(xué)們從山上采集到種石灰石，他們?nèi)?/span>120克該樣品進行煅燒實驗（所含雜質(zhì)在煅燒過程中不發(fā)生變化），測得反應(yīng)后固體的質(zhì)量（m）與反應(yīng)時間（t）的關(guān)系如表：
反應(yīng)時間t/s | t0 | t1 | t2 | t3 | t4 | t5 | t6 |
反應(yīng)后固體的質(zhì)量m/g | 110 | 100 | 90 | 80 | 76 | 76 | 76 |
請回答下列問題：
（1）當(dāng)石灰石完全反應(yīng)后，生成CO2的質(zhì)量為 g。
（2）求該石灰石中CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
（3）求用30g該石灰石能夠產(chǎn)生多少質(zhì)量的二氧化碳（寫出計算過程）
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】M是生活中常見的金屬，MSO4溶液是無色液體，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)欲探究M與銅、鋁的活動性順序，請你和他們一起進行以下探究活動。
（提出問題）
M，銅、鋁的金屬活動性順序是怎樣的？
（猜想與假設(shè)）
小敏的猜想是A1>Cu>M；小強的猜想是Al>M>Cu
（1）你的猜想是____________。
（設(shè)計與實驗）
為了三種金屬的活動性順序，同學(xué)們?nèi)〈旨?xì)相同的M絲，鋁絲及相關(guān)溶液，進行了如圖所示的實驗：
觀察到只有試管乙中發(fā)生明顯變化
（交流與表達）
（2）同學(xué)們一致認(rèn)為試管丙中也應(yīng)該有明顯變化，之所以出現(xiàn)這種情況的原因可能是__________________。
（3）于是同學(xué)們對實驗進行了改進，把甲、丙中的鋁絲處理后又分別插入原試管中，結(jié)果甲、丙試管中都出現(xiàn)了明顯變化，則丙試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____________________。
（解釋與結(jié)論）
（4）通過以上實驗，得出三種金屬的活動性順序為__________。
（評價與反思）
（5）實驗結(jié)束后，同學(xué)們對實驗過程進行了如下反思：
①同學(xué)們經(jīng)過討論后認(rèn)為該實驗可以優(yōu)化，去掉試管_________（填試管編號）中的實驗，也可以得出正確的結(jié)論。
②除了上述實驗外，還可以選擇的試劑組合是________。
a.鋁絲 b.銅絲 c.M絲d.Al2(SO4)3溶液e.CuSO4溶液f.MSO4溶液 g.稀鹽酸
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【題目】水是人類寶貴的自然資源。
（1）天然水中含有許多雜質(zhì)，實驗室常用過濾方法除去水中不溶性雜質(zhì)，過濾需要用到的儀器有帶鐵圈的鐵架臺、燒杯、漏斗和__（填儀器名稱）。
（2）硬水給生活和生產(chǎn)帶來很多麻煩，生活中常用___的方法降低水的硬度。
（3）在電解水的實驗中，兩電極相連的玻璃管上方產(chǎn)生的氣體是氧氣和氫氣，一段時間后，氧氣和氫氣的體積比約為___；該過程的化學(xué)方程式為__________________。
（4）甲和乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示
①t1℃時，甲和乙的溶解度____（填“相等”或“不相等”）。
②t2℃時，甲和乙的飽和溶液各100g，兩種溶液中溶劑的質(zhì)量大小關(guān)系為：甲___乙（填“＞”、“=”或“＜”）。
③將t2℃時150g甲的飽和溶液降溫至t1℃，所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為___（計算結(jié)果精確到0.1%）。
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【題目】下列圖像不能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系的是（）
A.
等質(zhì)量鋅和鐵分別與足量的同種稀硫酸反應(yīng)
B.
將水通電一段時間后
C.
加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀
D.
氫氣還原一定質(zhì)量的氧化銅
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】某同學(xué)需要配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的氯化鈉溶液，步驟如下圖所示，下列分析正確的是
A.配制過程中出現(xiàn)了兩處操作錯誤
B.實驗操作步驟為：計算、稱量、量取、蒸發(fā)
C.若所有操作都正確，完全溶解后有液滴濺出，會導(dǎo)致溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小
D.配制時應(yīng)稱量氯化鈉固體質(zhì)量為70g
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【題目】某化學(xué)興趣小組為驗證酸的通性，做了以下5組實驗，請分析并回答問題：
（演示實驗）
（提出質(zhì)疑）實驗③沒有明顯現(xiàn)象，甲同學(xué)對該實驗是否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)提出質(zhì)疑，并設(shè)計了以下實驗進行驗證。
（實驗探究）
實驗方案 | 實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
一 | 測定氫氧化鈉溶液的pH=a，滴加稀鹽酸后測得溶液pH=b，（忽略體積的變化） | a ___________b（填“>”、“<”或“=”） | 發(fā)生了反應(yīng) |
二 | 向?qū)嶒灑鬯没旌先芤褐屑尤胂跛徙y溶液 | 有白色沉淀產(chǎn)生 | 發(fā)生了反應(yīng) |
（評價交流）乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)的驗證實驗中方案二不可行，理由是________________________。
（拓展延伸）演示實驗中有一組沒有驗證酸的通性，該組是_____________（填序號）。請你補充一個演示實驗（不改變反應(yīng)物的類別）完整驗證酸的通性，該實驗的化學(xué)方程為_________________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】（2014唐山路南區(qū)一模）某學(xué)習(xí)小組用如圖所示裝置進行鎂條（足量）在空氣中燃燒的實驗。當(dāng)燃燒停止、裝置冷卻后打開彈簧夾。進入集氣瓶中的水的體積約占瓶內(nèi)原液面以上容積的70%。請根據(jù)實驗回答下列問題。
（1）打開彈簧夾后水進入集氣瓶的原因是____。
（2）查閱資料，鎂條在氮氣中也能燃燒，生成氮化鎂固體（其中氮元素化合價為－3）。反應(yīng)生成氮化鎂的化學(xué)方程式為________。本實驗?zāi)苷f明鎂條一定與氮氣發(fā)生了反應(yīng)，依據(jù)是_______________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】(2018石家莊一模改編)根據(jù)如圖所示實驗回答下列問題。
(1)甲是將紫色石蕊溶液浸泡并晾干的小花，一半噴水后放入集氣瓶中，該實驗的目的是______________________，實驗現(xiàn)象是____________________________。
(2)乙是驗證質(zhì)量守恒定律的實驗。若實驗中紅磷用量太少，對實驗結(jié)果________(選填“有”或“無”)影響。
(3)丙是探究鐵銹蝕條件及影響因素的實驗。實驗中不易生銹的是鐵絲球________(選填序號)；其中鐵絲球④與②對比，探究目的是________________。
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