2014年“元旦”期間，小明同學(xué)隨同他的父母去長(zhǎng)城游玩，看到不少游客佩戴防PM2.5專用口罩，此口罩中的活性炭具有 吸附 作用；景區(qū)內(nèi)隨處可見(jiàn)游客隨手丟棄的飯盒及食品袋，造成嚴(yán)重的“白色污染”，這種現(xiàn)象在我市梵凈山等其他景區(qū)同樣存在，請(qǐng)說(shuō)出減少“白色污染”的有效措施．（至少答二點(diǎn)）
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：問(wèn)答題
藍(lán)色的大海擁有豐富的資源，“進(jìn)軍海洋”已成為我國(guó)未來(lái)發(fā)展的國(guó)家戰(zhàn)略．我國(guó)的海洋測(cè)量部門(mén)對(duì)南海某區(qū)域的海水進(jìn)行抽樣測(cè)量，其中海水中常見(jiàn)離子含量如下表：
| 離 子 | Cl﹣ | X | SO42﹣ | Mg2+ | Ca2+ | K+ |
| g/1000g海水 | 19.10 | 10.62 | 2.66 | 1.28 | 0.40 | 0.38 |
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：探究題
實(shí)驗(yàn)探究是化學(xué)的靈魂，請(qǐng)你參與實(shí)驗(yàn)室制取氧氣和二氧化碳的探究活動(dòng)。
Ⅰ．制取氧氣方法的分析
（1）寫(xiě)出A、B裝置中標(biāo)號(hào)儀器名稱：① ；② 。
（2）寫(xiě)出一個(gè)用A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式
。
（3）用B裝置收集氧氣的優(yōu)點(diǎn)是 。
（4）上述兩種方法中，更符合“低碳”理念的是 （填“A”或“B”）。
Ⅱ．制取二氧化碳原料的選擇
實(shí)驗(yàn)室常用大理石或石灰石（主要成分CaCO3）與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，同學(xué)們提出了下列問(wèn)題并在老師指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
［問(wèn)題一］能否用稀硫酸與塊狀石灰石反應(yīng)制取二氧化碳？
［分析二］實(shí)驗(yàn)室不選用石灰石粉末、碳酸鈣粉末或碳酸鈉粉末制取二氧化碳的理由是 。
［結(jié) 論］實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，原料通常用塊狀石灰石（或大理石）和稀鹽酸。
Ⅲ．拓展與反思
通過(guò)探究活動(dòng)，你認(rèn)為選擇實(shí)驗(yàn)方法時(shí)應(yīng)考慮的因素有 （寫(xiě)一種即可）。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：信息分析題
A、B、C、D、E、F、G、H均為初中化學(xué)常見(jiàn)物質(zhì)，其中C、D、F為單質(zhì)，其余為化合物，B、E為氣體，反應(yīng)①是重要的工業(yè)反應(yīng)，下圖是它們之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。
請(qǐng)回答：
（1）寫(xiě)化學(xué)式：A 、E 、G ；
（2）寫(xiě)出反應(yīng)①、④的化學(xué)方程式：
反應(yīng)①________________________ ______________
反應(yīng)④______________________________________ 。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：單選題
在隔絕空氣情況下，用木炭還原氧化銅。下列敘述正確的是（ ）
| A．反應(yīng)前后固體中氧元素的質(zhì)量保持不變 |
| B．反應(yīng)中銅元素在固體中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)逐漸變大 |
| C．反應(yīng)中消耗的氧化銅與碳的質(zhì)量一定相等 |
| D．反應(yīng)后固體減輕的質(zhì)量等于氧化銅中氧元素的質(zhì)量 |
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：問(wèn)答題
為了研究二氧化碳的性質(zhì)，康康用干燥的紫色石蕊小花進(jìn)行了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)，觀察到（I）、（Ⅱ）中的小花均不變色，（Ⅲ）中的小花變?yōu)榧t色。請(qǐng)回答：
（1）此實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是什么？
（2）老師認(rèn)為此實(shí)驗(yàn)還不足以證明二氧化碳與水反應(yīng)生成了酸，請(qǐng)補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)加以證明。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：問(wèn)答題
用熟石灰中和一定量的稀鹽酸時(shí)，熟石灰與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ；當(dāng)恰好完全反應(yīng)時(shí)，溶液中的溶質(zhì)為 ．
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：探究題
多彩的“碳”，多姿的生活，讓我們一起走進(jìn)“碳”的世界.
（1）下列含碳元素的物質(zhì)中，屬于有機(jī)物的是 （填字母序號(hào)）。
A．碳酸鈣 B．乙醇（C2H5OH） C．二氧化碳
（2）化石燃料主要包括煤、 和天然氣，他們都含有碳元素，其中天然氣的主要成分是 （寫(xiě)化學(xué)式）。含碳物質(zhì)的燃燒會(huì)導(dǎo)致過(guò)多的二氧化碳排放，加劇了“溫室效應(yīng)”，寫(xiě)出一條減少二氧化碳排放的建議 。
（3）2013年3月，浙江大學(xué)實(shí)驗(yàn)室里誕生了世界上最輕的材料——“碳海綿”。（如圖所示），由碳元素組成，具有多孔結(jié)構(gòu)，彈性好。它對(duì)石油有很強(qiáng)的吸附能力（不吸水），將吸入的石油擠出后仍可恢復(fù)原狀。下列關(guān)于碳海綿的說(shuō)法正確的是 （填字母序號(hào)）。
A．具有吸附性 B．可重復(fù)利用 C．可處理海上石油泄漏
（4）液態(tài)二氧化碳滅火器可用于撲救檔案資料室發(fā)生的火災(zāi)，下列說(shuō)法正確的有 （填標(biāo)號(hào)）。
A．液態(tài)二氧化碳?xì)饣蟛粫?huì)污染檔案資料
B．二氧化碳可覆蓋在燃燒物表面，隔絕空氣
C．液態(tài)二氧化碳?xì)饣瘯r(shí)吸熱，降低了可燃物的著火點(diǎn)
（5）二氧化碳是很重要的化工原料，科學(xué)家設(shè)想利用太陽(yáng)能加熱器“捕捉CO2”、“釋放CO2”，實(shí)現(xiàn)碳循環(huán)。
①步驟1的化學(xué)方程式為 。
②為確定步驟2中的碳酸鈣是否完全分解，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟為：取少量固體于試管中，滴加過(guò)量 溶液，若觀察到試管內(nèi) 。則分解不完全。
③上述設(shè)想的優(yōu)點(diǎn)有 （填字母序號(hào)）。
a．原料易得且可循環(huán)利用 b．充分利用太陽(yáng)能 c．可全地域全天候使用
④CO2是寶貴的碳氧資源。CO2和H2在一定條件下可合成甲酸（HCOOH），此反應(yīng)中CO2與H2的分子個(gè)數(shù)比為 ，若要檢驗(yàn)1%甲酸水溶液是否顯酸性，能選用的有 （填字母序號(hào)）。
a．無(wú)色酚酞溶液 b．紫色石蕊溶液 c．pH試紙
（6）小剛同學(xué)對(duì)碳及其重要化合物知識(shí)進(jìn)行歸納、整理，并建構(gòu)了如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出括號(hào)內(nèi)一種含有碳元素物質(zhì)的化學(xué)式 ；
（2）轉(zhuǎn)化關(guān)系圖中由H2CO3→CO2的反應(yīng)類型是 反應(yīng)；
（3）CO2常用于滅火，但鎂著火不能用 CO2滅火，原因是它們能發(fā)生反應(yīng)生成另一種氧化物和單質(zhì)，請(qǐng)寫(xiě)出該置換反應(yīng)的化學(xué)方程式 。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：單選題
圖中A、B、C、D是立在水田中的電線桿的鐵絲拉線的四個(gè)部位，其中最容易生銹的是( )
A.A處 B.B處 C.C處 D.D處
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