【題目】根據(jù)圖1和圖2回答下列問題。
（1）圖1的海水中含有大量氯化鈉，氯化鈉是由（填離子符號(hào)） 和 構(gòu)成；
（2）圖2的試管A中的氣體的化學(xué)式是 ，試管B中氣體的檢驗(yàn)方法是 ；
（3）分析圖1可知 ，在水蒸發(fā)的過程中，下列說法正確的是（填字母序號(hào)，下同） ；
A．水分子不斷運(yùn)動(dòng)
B．水分子之間間隔不變
C．水的體積變大了，但水分子的大小沒變
D．水分子可以保持水的物理性質(zhì)
（4）分析圖2可知，在電解水的過程中，下列說法不正確的是 ；
A．水分子發(fā)生了改變
B．氫原子和氧原子沒有發(fā)生變化
C．水分子可以保持水的化學(xué)性質(zhì)
D．水分子是由氫分子和氧原子構(gòu)成
【答案】（1）Na+、和Cl－
（2）H2 將帶火星的木條伸入該氣體中，觀察到木條復(fù)燃，則該氣體是氧氣
（3）A、C （4）D
【解析】
試題分析：（1）氯化鈉是由鈉離子和氯離子構(gòu)成的；
（2）電解水實(shí)驗(yàn)中與正極產(chǎn)生的是氧氣，用帶火星的小木條檢驗(yàn)，負(fù)極產(chǎn)生的是氫氣，可用燃燒法檢驗(yàn)，正負(fù)兩極氣體的體積比為1:2 ，質(zhì)量比為8:1 ，該實(shí)驗(yàn)?zāi)艿贸鏊怯蓺湓睾脱踉亟M成的結(jié)論；
（3）水蒸發(fā)的過程中是水由液態(tài)變成氣態(tài)，分子間的間隔變大，但沒有生成新物質(zhì)屬物理變化；
（4）電解水生成的是氫氣和氧氣，生成了新物質(zhì)屬化學(xué)變化；水是由水分子構(gòu)成的，故它的化學(xué)性質(zhì)由水分子保持；化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是分子分解成原子，原子重新組合形成新的分子，分子的種類發(fā)生了改變，原子的種類不變。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】（8分）下圖是“空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)測定”實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)裝置。主要操作是：在實(shí)際容積為150mL的集氣瓶里，先裝進(jìn)50mL的水，再按圖連好儀器，按下熱的玻璃棒，白磷立即被點(diǎn)燃。（白磷40℃即燃燒，燃燒產(chǎn)物與紅磷相同）
（1）該實(shí)驗(yàn)中白磷需稍過量，目的是 。
（2）白磷從燃燒到熄滅冷卻的過程中，瓶內(nèi)水面的變化是 ；若實(shí)驗(yàn)成功，最終集氣瓶中水的體積約為 mL。
（3）該實(shí)驗(yàn)可推論出氮?dú)鈅________（填“易”或“難”）溶于水和其化學(xué)性質(zhì)________（填“活潑”或“不活潑”）的結(jié)論。
（4）若將白磷換成炭粉，該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊瘾@得成功？為什么？_____成功，原因________________________________________________________。
（5）集氣瓶里預(yù)先裝進(jìn)的50mL水，在實(shí)驗(yàn)過程中起到哪些作用？ （填寫序號(hào)）
A．加快集氣瓶內(nèi)氣體冷卻 B．液封導(dǎo)氣管末端以防氣體逸出 C．吸收五氧化二磷
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】（7分）學(xué)習(xí)中善于比較、歸納，是優(yōu)選的學(xué)習(xí)方法 。
（1）有如下四種物質(zhì)：H2，NaHCO3，Ca(OH)2，MgO按組成物質(zhì)元素的種類由少到多依次排列為 ，可見，單質(zhì)和化合物的主要區(qū)別為 。其中屬于氧化物的是 （用該物質(zhì)的名稱填寫）。
（2）標(biāo)出以下四種物質(zhì)化合物中各元素的化合價(jià)：
MgO KClO3 NaCl CO2
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】(7分) 雞蛋殼主要成分是碳酸鈣。某興趣小組為了測定雞蛋殼中CaCO3的含量，現(xiàn)取15 g雞蛋殼，搗碎，放在燒杯中，然后向其中加入80 g某濃度的稀鹽酸，使之充分反應(yīng)（雞蛋殼中除CaCO3外的其他成分都不溶于水，且不與稀鹽酸反應(yīng)），測得燒杯中的反應(yīng)剩余物的質(zhì)量（m）與反應(yīng)時(shí)間（t）的關(guān)系如圖所示（忽略水蒸氣的揮發(fā)），其中當(dāng)反應(yīng)進(jìn)行到B點(diǎn)時(shí)，所用鹽酸剛好消耗了加入量的一半。試計(jì)算（計(jì)算結(jié)果保留1位小數(shù)）：（鹽酸是HCl溶于水形成的溶液，反應(yīng)中水不參加反應(yīng)）
（1）產(chǎn)生CO2的質(zhì)量為__________ g；
（2）該雞蛋殼中CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。（3）所用稀鹽酸中所參加反應(yīng)的HCl的質(zhì)量。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】（每空1分，共8分）生活中離不開水，凈化水的方法在日常生活中有著廣泛的用途
①茶杯內(nèi)的紗網(wǎng)可將茶葉與水分開，該過程與化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中的 原理相同。
②自制凈水器中常用 來除去水中的異味和色素。
③小偉同學(xué)采集某渾濁的溪水樣品倒入燒杯中，先加入明礬粉末攪拌溶解，靜置一會(huì)兒后，將溪水樣品倒入上圖裝置中進(jìn)行過濾。請(qǐng)問：
（1)如圖所示,還缺少的儀器的名稱是 ,其作用是 ，除了缺少的儀器外，圖中操作有一處明顯的錯(cuò)誤是 。
（2）若過濾后觀察發(fā)現(xiàn)濾液伋有渾濁，造成過濾失敗的原因有（寫一條）
④可用 來鑒別我們喝的自來水是硬水還是軟水，日常生活中使用硬水會(huì)帶來許多麻煩，家庭生活中常用來降低水硬度的方法是______________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】下列關(guān)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的“目的——操作——現(xiàn)象——結(jié)論”的描述正確的是
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/span> | 所加試劑 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 | |
A | 檢驗(yàn)稀鹽酸和氫氧化鈉溶液是否恰好完全反應(yīng) | 在反應(yīng)后的溶液中滴加無色酚酞試液 | 無明顯現(xiàn)象 | 恰好完全反應(yīng) |
B | 檢驗(yàn)NaOH溶液是否變質(zhì) | 加入足量稀鹽酸 | 有氣泡產(chǎn)生 | NaOH溶液已變質(zhì) |
C | 檢驗(yàn)?zāi)彻腆w是否含碳酸鹽 | 加入稀鹽酸 | 有氣泡產(chǎn)生 | 固體中一定含碳酸鹽 |
D | 測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù) |
| 完全燃燒后，立即打開彈簧夾，進(jìn)入集氣瓶中水的體積約為集氣瓶總體積的五分之一 | 氧氣約占空氣體積D 的五分之一(1/5) |
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】A～H是初中化學(xué)常見的8種物質(zhì)，它們有下圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系。已知A、C是無色液體，B、F、G是無色氣體，其中大量排放F會(huì)引起溫室效應(yīng)，D是黑色固體，E在純凈的B中燃燒發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰。
（1）推斷物質(zhì)的化學(xué)式：D ；G ；H 。（2）寫出下列變化的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式：
①B→F ；②B→G 。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】(9分)水是生命之源，萬物之基，是人類最寶貴的自然資源。
汕頭市的生活用水來自韓江。某課外小組對(duì)韓江的水樣進(jìn)行了相關(guān)的研究。
（1）取水樣后，制成兩個(gè)如圖所示的簡易凈水器，對(duì)江水進(jìn)行初步凈化。請(qǐng)問，簡易凈水器I中，用到的小卵石、石英砂和蓬松棉的作用為 。
（2）使用簡易凈水器Ⅱ處理江水時(shí)，在操作中，應(yīng)沿著 慢慢向過濾器中傾倒江水，并注意液面始終要低于 。
（3）用凈水器Ⅱ處理過的江水是硬水還是軟水呢？我們可用 來檢驗(yàn)。在日常生活中，常采用 的方法降低水的硬度。
（4）水在自然環(huán)境中不易分解，但在通電的條件下可以分解，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式 。
在下圖所示的裝置中，當(dāng)電源接通一段時(shí)間后，甲管中氣體的體積與乙管中氣體的體積之比為 。
（5）下列各項(xiàng)與自來水的凈化過程無關(guān)的是 (填標(biāo)號(hào))；
A．吸附 B．消毒 C．電解 D．過濾
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】多彩的“碳”，多姿的生活，讓我們一起走進(jìn)“碳”的世界。
（1）根據(jù)下表提供的信息，填寫有關(guān)含碳物質(zhì)的對(duì)應(yīng)特征。
物質(zhì)用途 | 石墨作電極 | 活性炭凈水 |
對(duì)應(yīng)特征 | 導(dǎo)電性 |
|
（2）某礦石中含碳、硅、氧、鐵、鈣等多種元素，其中地殼中含量最多的元素是 。
（3）碳元素形成的單質(zhì)有金剛石、石墨、C60，這些物質(zhì)互稱為碳元素的 。
（4）CO2常用于滅火，但鎂著火不能用CO2滅火，原因是它們發(fā)生反應(yīng)生成氧化鎂和碳，該反應(yīng)的化學(xué)方程式 ；其中發(fā)生氧化反應(yīng)的物質(zhì)是 。
（5）高溫下，A、B兩種物質(zhì)可以發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成C和D。反應(yīng)前后分子種類變化的微觀示意圖如下所示。
A代表的是 （填化學(xué)式）；四種物質(zhì)中，可用作燃料的是 （填上圖中的字母）；在該反應(yīng)中，生成C和D的物質(zhì)的量之比為 。
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