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        1. 水是人類寶貴的自然資源,愛護水資源是我們每個公民應盡的責任.以下是有關愛護水資源的一些具體做法:
          ①洗手洗臉時隨時關閉水龍頭;   ②工業(yè)上應用新技術、新工藝減少污染物的產(chǎn)生;
          ③洗滌衣物時選用無磷洗衣粉;   ④農(nóng)業(yè)上合理使用化肥和農(nóng)藥;
          ⑤用淘米水澆花;               ⑥農(nóng)業(yè)上改大水漫灌為噴灌、滴灌.
          請你從愛護水資源措施的角度,將上述做法平均分為兩類:其中一種分類標準是(1)                  ,包括事例有(2)                    (填序號).

          (1)節(jié)約用水;①⑤⑥   (2)防止水污染;②③④.

          解析試題分析:其中一種分類標準是:節(jié)約用水:洗手洗臉時隨時關閉水龍頭、用淘米水澆花、農(nóng)業(yè)上改大水漫灌為噴灌、滴灌等措施都是節(jié)約用水的體現(xiàn).
          另一種分類標準是:防止水污染:工業(yè)上應用新技術、新工藝減少污染物的產(chǎn)生、洗滌衣物時選用無磷洗衣粉、農(nóng)業(yè)上合理使用化肥和農(nóng)藥等措施都是防止水體污染的體現(xiàn)。
          考點:保護水資源和節(jié)約用水.
          點評:防止水污染、節(jié)約用水的方法很多,生活、生產(chǎn)中處處可以節(jié)約用水.

          練習冊系列答案
          相關習題

          科目:初中化學 來源: 題型:填空題

          水是生命之源,我們應該愛護水資源.
          (1)自然界的水中都含有雜質(zhì),利用沉淀、過濾和蒸餾等方法可以凈化水,還可以利用活性炭的         性凈化水.
          (2)使用硬水會給生活和生產(chǎn)帶來許多麻煩,可用       區(qū)分軟水和硬水,生活中通常用        的方法來降低水的硬度.
          (3)“節(jié)約用水,從我做起”.請你寫出一種生活中節(jié)約用水的做法         

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          科目:初中化學 來源: 題型:問答題

          請從物質(zhì)的組成和結構等方面解釋下列問題.
          (1)氫氧化鈉溶液和氫氧化鋇溶液都能使無色酚酞溶液變紅色.
          (2)水和過氧化氫化學性質(zhì)不同的原因.

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          科目:初中化學 來源: 題型:問答題

          化學反應速率會受到許多因素的影響.請分析下列實驗或事實,分別說明在其他條件不變時,是什么因素影響了化學反應的速率?
          (1)硫在純氧中燃燒比在空氣中進行得更快,更劇烈.
          (2)過氧化氫溶液在常溫下能非常緩慢分解,若加熱分解加速.
          (3)鐵粉和稀鹽酸反應的速度比鐵塊和稀鹽酸反應的速度快.

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          科目:初中化學 來源: 題型:問答題

          實驗是學習化學的重要方法.在實驗室里,常采取分解過氧化氫(H2O2)溶液的方法制取氧氣.請分析圖回答問題:

          (1)MnO2在上述實驗中所扮演的角色是          
          A.反應物B.生成物C.催化劑
          (2)圖中能使帶火星的木條復燃的氣體是      
          (3)寫出過氧化氫溶液快速分解的化學方程式                            

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          科目:初中化學 來源: 題型:問答題

          在化學學習中,我們以“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”認識物質(zhì)與變化。
          (1)兒童缺    可能會導致“佝僂病”。
          (2)取一濾紙條,等間距滴10滴紫色石蕊試液,然后裝入玻璃管中(如圖所示),兩端管口同時放人分別蘸有濃氨水和濃鹽酸的棉球,幾秒后觀察到圖示現(xiàn)象。下列說法不正確的是           

          A.氨水的pH大于7
          B.酸、堿能使酸堿指示劑顯示不同顏色
          C.氨分子和氯化氫分子在不斷運動
          D.所有分子的運動速率都相等
          (3)通過對O2、CO2氣體制取的研究,我們發(fā)現(xiàn)氣體制取裝置的選擇是有規(guī)律的。如確定氣體發(fā)生裝置時應考慮的因素是                     ;
          (4)NaOH、Ca(OH)2、HCl、CO2、K2CO3五種物質(zhì)間能發(fā)生的反應共有      個,根據(jù)這些反應可以歸納出堿的化學性質(zhì)有(寫出能與那幾類物質(zhì)反應)                    

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          科目:初中化學 來源: 題型:探究題

          (7分)下圖是實驗探究氫氣與氧氣混合點燃發(fā)生爆炸的條件:

          ⑴乙裝置中對試管加熱的儀器名稱是         ;在實驗室中利用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣,反應的化學方程式是                              ;利用鋅粒和稀硫酸制取氫氣,可以利用下列
                  (選填“甲”或“乙”)作為發(fā)生裝置。
          ⑵利用丙裝置可將氫氣、氧氣收集并混合起來。某次實驗的操作過程如下:先將瓶子裝滿水,打開a、b,從右邊導管通入氫氣至水面降至400mL,水從左邊導管流出(如圖),然后繼續(xù)從右邊導管通入氧氣至液面降到100mL,關閉b。此時瓶中收集到的混合氣體中氫氣與氧氣的體積比為        。打開b,再從左邊導管向瓶中加水,使混合氣體全部排出,并用一次性保鮮袋收集,直接點燃保鮮袋內(nèi)的混合氣體。實驗共四次,實驗數(shù)據(jù)及現(xiàn)象記錄如下表,請將表中漏填的數(shù)據(jù)及現(xiàn)象補填上。

          實驗次數(shù)
          第一次
          第二次
          第三次
          第四次
          氫氣與氧氣的體積比
          1︰4
          2︰3
          2︰1
          4︰1
          氫氣的體積百分數(shù)
          20%
          40%
             %
          80%
          點燃后現(xiàn)象
          爆炸
                   
          爆炸
          保鮮袋燃燒,沒有爆炸
          由此可見氫氣與氧氣混合發(fā)生爆炸,除要達到燃燒的三個條件外,還和氫氣的體積分數(shù)有關。

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          科目:初中化學 來源: 題型:探究題

          測定空氣中氧氣含量的實驗裝置如下圖所示,實驗步驟如下:①在集氣瓶內(nèi)加入水量,并做好標記,將標記以上的部分按體積分為5等份;②檢查裝置的氣密性;③在燃燒匙內(nèi)裝入足量的紅磷,將導管上的止水夾夾緊,在酒精燈上點燃紅磷,立即伸入集氣瓶中并塞緊橡皮塞,看到有白煙(成分為五氧化二磷固體)產(chǎn)生;④充分反應后,待集氣瓶冷卻至室溫,打開止水夾,請你根據(jù)實驗回答下列問題:

          (1)步驟③中發(fā)生反應的文字表達式為                  ;
          (2)步驟④中打開止水夾后觀察到的現(xiàn)象為                 ;
          (3)實驗得出的關于空氣組成的結論是                 
          (4)該實驗還可推論出氮氣的性質(zhì)有(寫出兩條即可):                        、                              ;
          (5)小強用上述實驗裝置測定的結果是:空氣中氧氣含量與正常值有較大的偏差,其操作上的原因可能是(要求答出一種):如紅磷的量不足;              _____________________________。
          (6)小麗也設計了一個實驗方案,裝置和操作同上,只不過用木炭代替了紅磷。當木炭停止燃燒,集氣瓶冷卻至室溫,打開鐵夾后,水能否進入集氣瓶?為什么?
          ___________;_________________________________________________________。

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          科目:初中化學 來源: 題型:問答題

          為了研究二氧化碳的性質(zhì),康康用干燥的紫色石蕊小花進行了如下圖所示的實驗,觀察到(I)、(Ⅱ)中的小花均不變色,(Ⅲ)中的小花變?yōu)榧t色。請回答:

          (1)此實驗得出的結論是什么?
          (2)老師認為此實驗還不足以證明二氧化碳與水反應生成了酸,請補充實驗加以證明。

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