【題目】如圖是甲、乙、丙三種固體物質的溶解度曲線。下列敘述正確的是
A.t1℃時， 等質量的甲、乙溶液中所含溶質的質量為乙>甲
B.t2℃時，20g 丙能溶解于50g水中形成70g溶液
C.若要將N點的甲溶液轉變?yōu)?/span>M點的甲溶液，可采取恒溫蒸發(fā)溶劑的方法
D.將t3℃時甲、乙、丙三種物質的飽和溶液降溫至t2℃，所得溶液溶質質量分數(shù)的大小關系為乙>甲=丙
【答案】C
【解析】
A、t1℃時，等質量的甲、乙溶液中，溶液的狀態(tài)沒有確定，無法比較溶液中所含溶質的多少，故選項A不正確；
B、t2℃時，丙的溶解度是30g，也就是在t2℃時100g水中溶解30g丙達到飽和狀態(tài)，50g水中最多能溶解15g 丙達到飽和狀態(tài)，形成65g飽和溶液；故選項B不正確；
C、將N點的甲溶液轉變?yōu)?/span>M點的甲溶液，可采取的方法有：①恒溫蒸發(fā)溶劑；②加溶質；故選項C正確；
D、將t3℃時，甲、乙的溶解度隨溫度的升高而增大，丙的溶解度隨溫度的升高而減��；t3℃時，甲、乙、丙的溶解度由大到小的順序是甲>乙>丙，根據(jù)在一定溫度下，飽和溶液中溶質的質量分數(shù)與溶解度的關系是：溶質的質量分數(shù)=
，t3℃時，甲、乙、丙的飽和溶液的溶質質量分數(shù)由大到小的順序是甲>乙>丙；將等質量的甲、乙、丙的飽和溶液降溫到t2℃，丙沒有晶體析出，溶質的質量分數(shù)不變，甲、乙有晶體析出，但在t2℃時仍然是飽和溶液，甲、乙的溶質質量分數(shù)=，但t2℃時乙的溶解度大于t2℃時甲的溶解度，t2℃時甲的溶解度大于t3℃時丙的溶解度，也就是甲、乙、丙三種物質的飽和溶液從t3降溫到t2，所得溶液質量分數(shù)由大到小排序是乙>甲>丙，故選項D不正確。
故選：C。
芝麻開花課程新體驗系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下圖是某化學反應的微觀模擬圖，其中“●”和“○”分別表示氧原子和氫原子。請回答下列問題：
0
（1）在 B 圖中將相關粒子圖形補充完整。_________
（2）該反應屬于的基本反應類型是_______，微觀角度說明原因___________。
（3）畫出比一個反應物分子多兩個質子的離子結構示意圖_____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下圖是某反應的微觀示意圖。
請回答：
（1）B框中的物質屬于___________（填序號：①化合物、②單質、③純凈物、④混合物）。
（2）此反應的化學方程式為_____________________________，此圖說明化學反應前后發(fā)生改變的微粒是_________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】2018年11月6日“天河工程”衛(wèi)星模型在第12屆中國國際航空航天博覽會上首次亮相。“天河工程”是一項創(chuàng)新性空中水資源開發(fā)利用專項工程。將采取新型人工干預技術，實現(xiàn)不同地域間空中水資源與地表水資源的統(tǒng)籌調控和利用。請回答下列問題:
（1）空中（大氣中）水資源與地表水資源之間的轉化主要發(fā)生了________（填“物理”或“化學”）變化。地表水較多是硬水，硬水給生活帶來許多不便，區(qū)分硬水和軟水常用的物質是__________，生活中為降低水的硬度并殺滅水中病原生物,可采用的方法是________。
（2）“天河工程”衛(wèi)星用鈦鎳形狀記憶合金制作衛(wèi)星天線。下圖是鎳元素在元素周期表中的信息以及原子結構示意圖。鎳的相對原子質量是___ ,x 的數(shù)值是____ ，y 的數(shù)值是___________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某實驗小組在做“用澄清石灰水檢驗二氧化碳”的實驗時，發(fā)現(xiàn)一個有趣的實驗現(xiàn)象:
[提出問題]澄清石灰水通入二氧化碳會變渾濁，持續(xù)通入二氧化碳,渾濁變澄清,丙試管中溶液的溶質成分是什么?
[查閱資料]
①碳酸鈣不溶于水,碳酸鈣能與二氧化碳、水反應生成碳酸氫鈣[ Ca（HCO3）2]。
②碳酸氫鈣易溶于水,受熱易分解,生成碳酸鈣、二氧化碳、水。
③碳酸氫鈣能與氫氧化鈉溶液反應生成碳酸鈣,能與鹽酸反應生成二氧化碳。
[假設與猜想]
猜想1:碳酸鈣;
猜想2 :碳酸氫鈣和氫氧化鈣;
猜想3:只有__________。
[思考與討論]
同學們認為猜想①一定不正確,理由是____________；小王同學認為猜想2也不正確,理由是___________。
[實驗探究]
實驗 | 實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 結論 |
一 | 取丙中少量液體于試管中,滴加__ | 有氣泡生成 | 猜想3成立 |
二 | 取丙中少量液體于試管中,滴加氫氧化鈉溶液 | 有___生成 | |
三 | 取丙中少量液體于試管中,加熱 | _________ |
[反思交流]
①由實驗可知，反應中產(chǎn)生的現(xiàn)象與______有關;
②試管丙中渾濁變澄清的反應方程式為_____________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】化學興趣小組的同學在實驗室發(fā)現(xiàn)一瓶保管不當，盛有無色溶液的試劑瓶，且標簽破損（如圖），其殘缺的標簽中只剩下“Na”字樣。同學們很感興趣，決定對其成分進行探究。
（提出問題）這瓶試劑可能是什么溶液呢？
（交流討論）根據(jù)受損標簽的情況判斷，這瓶試劑不可能是_____（填字母）。
A酸 B堿 C鹽
（作出猜想）
（1）可能是Na2CO3溶液；
（2）可能是NaCl溶液；
（3）請你再作出一種猜想，猜想的物質與上面類別不同：可能是________溶液。
（設計并實驗）
實驗 | 實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論和解釋 |
Ⅰ | 取樣于試管中，向其中滴加幾滴無色酚酞試液。 | 無色溶液變紅 | 該溶液不可能是NaCl溶液。 理由________。 |
Ⅱ | 另取樣于另一只試管中，向其中 滴加足量的________。 | 產(chǎn)生大量的氣泡 | 該溶液溶質為碳酸鈉。 |
由此，同學們得出結論：該溶液是碳酸鈉溶液。
老師指出該結論不嚴密。理由是：氫氧化鈉溶液在空氣中敞開放置，發(fā)生變質，能產(chǎn)生與實驗Ⅰ和Ⅱ相同現(xiàn)象。老師提示，不需另取樣，只要在實驗Ⅰ后的試管中加入足量的_____溶液，若觀察到紅色溶液不褪色現(xiàn)象，即可說明該溶液中有氫氧化鈉。
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【題目】根據(jù)提供的儀器回答問題：
①寫出儀器名稱：D______，E_______。
②若用大理石和稀鹽酸制取較多量的二氧化碳，并能隨時添加液體，組裝一套發(fā)生裝置所需的儀器是____（選填字母），該裝置_____（選填“能”或“不能”）達到“隨開隨用，隨關隨�！钡囊�，加入藥品前應先檢查_______。
③實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的化學方程式為 _____，用排水集氣法收集一瓶氧氣，收集滿的現(xiàn)象是________，實驗過程中發(fā)現(xiàn)試管炸裂，可能的原因是______。
Ⅰ、組裝儀器時試管口略向上傾斜
Ⅱ、先預熱試管再對固體加熱
Ⅲ、加熱時試管外壁有水珠
Ⅳ、實驗結束先熄滅酒精燈再把導管移出水面
④含0.1mol碳酸鈣的大理石與足量鹽酸充分反應，可制得二氧化碳多_____g？
⑤為研究雙氧水濃度對化學反應速率的影響，設計了以下實驗：
實驗編號 | 藥品 |
甲 | 1gMnO2、5%H2O2溶液20g |
乙 | 1gMnO2、3%H2O2溶液20g |
產(chǎn)生氧氣體積隨時間變化曲線如圖所示。對比分析曲線上_______點所對應的坐標值，可知反應速率與H2O2溶液的濃度有關。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】“綠水青山就是金山銀山”，增強環(huán)保意識，倡導垃圾分類，已逐漸被大眾接受。某垃圾處理廠對生活垃圾進行處理與綜合利用的部分流程如圖：
資料 1：垃圾焚燒產(chǎn)生的煙氣中含有 SO2 等有害氣體。
資料 2：FeSO4 容易被空氣中的 O2 氧化。
回答下列問題：
（1）焚燒垃圾發(fā)電是將垃圾焚燒后產(chǎn)生的___________能轉換為電能。
（2）石灰漿吸收 SO2(性質與 CO2 相似)的化學反應方程式為_____________。
（3）溶解步驟中同時發(fā)生的三個化學反應方程式為：Fe＋Fe2(SO4)3=3FeSO4、____________________、___________________。
（4）將所得 FeSO4 溶液在氮氣環(huán)境中蒸發(fā)濃縮、___________、過濾，得到 FeSO4 晶體，其中氮氣的作用是_______。
（5）請你就東莞市生活垃圾處理提一條建議：____________________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】日常使用的金屬材料,大多數(shù)屬于合金。黃銅是以鋅作主要添加元素的銅合金,可用于武器制造。將22g彈殼(只含有鋅和銅)放在盛有100g稀硫酸(足量)的燒杯中,當彈殼不再溶解后,燒杯中混合物的質量是121.8g。計算:
(1)產(chǎn)生氫氣的質量 g。
(2)彈殼中銅的質量。
(3)反應后所得溶液中ZnSO4的質量分數(shù)(計算結果保留一位小數(shù))。
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