實驗室用大理石和稀鹽酸混合進行充分反應后.生成物依次通過下列裝置．請回答:(1)裝置A中.大理石與鹽酸混合后.其反應的化學方程式是．(2)裝置B中發(fā)生反應的化學方程式．(3)裝置C中發(fā)生反應的化學方程式．(4)裝置D中發(fā)生反應的化學方程式是．E試管中的現(xiàn)象是．反應的化學方程式．(5)F處點燃的原因是．其反應的化學題目和參考答案——青夏教育精英家教網(wǎng)—

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實驗室用大理石和稀鹽酸混合進行充分反應后，生成物依次通過下列裝置．

請回答：
（1）裝置A中，大理石與鹽酸混合后，其反應的化學方程式是

．
（2）裝置B中發(fā)生反應的化學方程式

．
（3）裝置C中發(fā)生反應的化學方程式

．
（4）裝置D中發(fā)生反應的化學方程式是

．E試管中的現(xiàn)象是

．反應的化學方程式

．
（5）F處點燃的原因是

．其反應的化學方程式為

．該反應的基本類型是

反應．

分析：根據(jù)實驗室制取二氧化碳的反應原理及二氧化碳具有的化學性質(zhì)進行分析解題的能力及實驗能力．

解答：解：（1）根據(jù)題意所給反應物寫化學方程式，為：CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑；
（2）從二氧化碳的化學性質(zhì)能和焦炭反應來寫反應方程式，為：C+CO₂

高溫

2CO；
（3）此處利用硫酸銅的性質(zhì)來檢驗水的存在，故為硫酸銅和水的反應，CuSO₄+5H₂O=CuSO₄?5H₂O；
（4）一氧化碳的還原性能和金屬氧化物反應，生成金屬和二氧化碳，CO+CuO

△

Cu+CO₂；二氧化碳的檢驗方法：澄清的石灰水來檢驗，現(xiàn)象：變渾濁，因二氧化碳和石灰水反應得到沉淀，故反應為CO₂+Ca（OH）₂=CaCO₃↓+H₂O；
（5）從物質(zhì)一氧化碳的毒性和環(huán)保角度思考，必須進行尾氣處理，2CO+O₂

點燃

2CO₂，兩種反應物生成一種產(chǎn)物，故為化合反應．
故答案為：（1）CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑；
（2）C+CO₂

高溫

2CO；
（3）CuSO₄+5H₂O=CuSO₄?5H₂O；
（4）CO+CuO

△

Cu+CO₂、澄清石灰水變渾濁（或產(chǎn)生白色沉淀）、CO₂+Ca（OH）₂=CaCO₃↓+H₂O；
（5）防止有毒的一氧化碳污染大氣、2CO+O₂

點燃

2CO₂、化合反應

點評：本題主要考查物質(zhì)的化學性質(zhì)及化學方程式的書寫，要求學生具有良好的實驗分析能力和解題能力．

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相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（一）請根據(jù)下列裝置圖，回答有關問題：

（1）寫出裝置圖中標號儀器的名稱：a

試管

：b

集氣瓶

．
（2）寫出實驗室用大理石和稀鹽酸反應制取二氧化碳的化學方程式

CaCO₃+2HCl═CaCl₂+H₂O+CO₂↑

，可選用的收集裝置是

（填字母）．某同學用碳酸鈉粉末和稀鹽酸反應來制取二氧化碳，為了較好地控制反應速率，可選用的發(fā)生裝置是

（填字母）．
（3）寫出實驗室用A裝置加熱混有二氧化錳的氯酸鉀固體制取氧氣的化學方程式

2KClO₃

MnO2

△

2KCl+3O₂↑

2KClO₃

MnO2

△

2KCl+3O₂↑

．
（二）某化學興趣小組的學生，發(fā)現(xiàn)金屬R不在初中學到的金屬活動性順序表中，該小組為了了解R與常見金屬鋁、銅的金屬活動性順序，進行如下探究活動：
[作出猜想]他們考慮到鋁的活動性比銅強，對三種金屬的活動性順序作出如下猜想：
猜想一：Al＞Cu＞R，
猜想二：

Al＞R＞Cu （或Cu＜R＜Al）

，
猜想三：R＞Al＞Cu，
[查閱資料]R是一種銀白色的金屬，在R的鹽溶液中只有+2價R的鹽溶液呈藍色，常溫下鋁的表面會形成一層致密的氧化膜；硫酸鋁、氯化鋁、硝酸鋁的溶液均為無色．
[實驗探究]為了探究哪一種猜想成立，甲、乙、丙三位同學分別針對猜想一、猜想二、猜想三設計實驗方案并展開實驗探究．

猜想	主要操作	主要現(xiàn)象	實驗結論
猜想一	打磨R絲，并將其插入到硫酸銅溶液中	R絲表面覆蓋了一層紅色的物質(zhì)	猜想一不成立不成立（填“成立”或“不成立”）
猜想二	打磨粗細相同的R絲、鋁絲、銅絲，分別將它們插入到體積相同、溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)也相同的稀硫酸中	①R絲表面產(chǎn)生氣泡緩慢，溶液由無色逐漸變成藍色 ②鋁絲表面產(chǎn)生氣泡較快 ③銅絲表面沒有氣泡產(chǎn)生	猜想二成立． R與稀硫酸反應的化學方程式為 R+H₂SO₄═RSO₄+H₂↑ R+H₂SO₄═RSO₄+H₂↑
猜想三	將打磨過的鋁絲插入到RSO₄[或RCl₂或R（NO₃）₂]溶液中將打磨過的鋁絲插入到RSO₄[或RCl₂或R（NO₃）₂]溶液中	無明顯現(xiàn)象	猜想三成立

[交流反思]
究竟哪種猜想成立？三位同學經(jīng)討論交流，發(fā)現(xiàn)丙同學在實驗前沒有打磨鋁絲，這可能會導致實驗結論錯誤．于是他們先打磨鋁絲，再將其插入到丙同學做實驗用過的溶液中，一段時間后，溶液的顏色

變淺或顏色逐漸退去

；進而確認猜想三不成立，猜想二成立．
[歸納總結]探究結束后，他們總結得出：通過金屬與

酸

反應或金屬與其他金屬化合物的溶液反應等都可以比較金屬活動性強弱．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

A．請根據(jù)下列裝置圖，回答有關問題：

（1）寫出裝置圖中標號儀器的名稱：a

試管

：b

集氣瓶

．
（2）寫出實驗室用大理石和稀鹽酸反應制取二氧化碳的化學方程式

CaCO₃+2HCl═CaCl₂+H₂O+CO₂↑

，可選用的收集裝置是

（填字母）．某同學用碳酸鈉粉末和稀鹽酸反應來制取二氧化碳，為了較好地控制反應速率，可選用的發(fā)生裝置是

（填字母）．
B．某化學興趣小組的學生，發(fā)現(xiàn)金屬R不在初中學到的金屬活動性順序表中，該小組為了了解R與常見金屬鋁、銅的金屬活動性順序，進行如下探究活動：
[作出猜想]他們考慮到鋁的活動性比銅強，對三種金屬的活動性順序作出如下猜想：
猜想一：Al＞Cu＞R，猜想二：

Al＞R＞Cu（或Cu＜R＜Al）

，猜想三：R＞Al＞Cu，
[查閱資料]R是一種銀白色的金屬，在R的鹽溶液中只有+2價R的鹽溶液呈藍色，常溫下鋁的表面會形成一層致密的氧化膜；硫酸鋁、氯化鋁、硝酸鋁的溶液均為無色．
[實驗探究]為了探究哪一種猜想成立，甲、乙、丙三位同學分別針對猜想一、猜想二、猜想三設計實驗方案并展開實驗探究．

猜想	主要操作	主要現(xiàn)象	實驗結論
猜想一	打磨R絲，并將其插入到硫酸銅溶液中	R絲表面覆蓋了一層紅色的物質(zhì)	猜想一不成立不成立（填“成立”或“不成立”）
猜想二	打磨粗細相同的R絲、鋁絲、銅絲，分別將它們插入到體積相同、溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)也相同的稀硫酸中	①R絲表面產(chǎn)生氣泡緩慢，溶液由無色逐漸變成藍色 ②鋁絲表面產(chǎn)生氣泡較快 ③銅絲表面沒有氣泡產(chǎn)生	猜想二成立． R與稀硫酸反應的化學方程式為 R+H₂SO₄═RSO₄+H₂↑ R+H₂SO₄═RSO₄+H₂↑
猜想三	將鋁絲插入到RSO₄溶液中將鋁絲插入到RSO₄溶液中	無明顯現(xiàn)象	猜想三成立

由藍色變成無色

；進而確認猜想三不成立，猜想二成立．

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科目：初中化學 來源：2013-2014學年江蘇省響水縣教研片九年級上學期期末調(diào)研（二）化學試卷（解析版） 題型：探究題

A．請根據(jù)下列裝置圖，回答有關問題：

（1）寫出裝置圖中標號儀器的名稱：a ：b 。

（2）寫出實驗室用大理石和稀鹽酸反應制取二氧化碳的化學方程式，可選用的收集裝置是 (填字母)。某同學用碳酸鈉粉末和稀鹽酸反應來制取二氧化碳，為了較好地控制反應速率，可選用的發(fā)生裝置是 (填字母)。

B．某化學興趣小組的學生，發(fā)現(xiàn)金屬R不在初中學到的金屬活動性順序表中，該小組為了了解R與常見金屬鋁、銅的金屬活動性順序，進行如下探究活動：

【作出猜想】他們考慮到鋁的活動性比銅強，對三種金屬的活動性順序作出如下猜想：

猜想一：Al＞Cu＞R，猜想二：，猜想三：R＞ Al＞Cu。

【查閱資料】 R是一種銀白色的金屬，在R的鹽溶液中只有+2價R的鹽溶液呈藍色，常溫下鋁的表面會形成一層致密的氧化膜；硫酸鋁、氯化鋁、硝酸鋁的溶液均為無色。

【實驗探究】為了探究哪一種猜想成立，甲、乙、丙三位同學分別針對猜想一、猜想二、猜想三設計實驗方案并展開實驗探究。

猜想	主要操作	主要現(xiàn)象	實驗結論
猜想一	打磨R絲，并將其插入到硫酸銅溶液中	R絲表面覆蓋了一層紅色的物質(zhì)	猜想一 (填“成立”或“不成立”)
猜想二	打磨粗細相同的R絲、鋁絲、銅絲，分別將它們插入到體積相同、溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)也相同的稀硫酸中	①R絲表面產(chǎn)生氣泡緩慢，溶液由無色逐漸變成藍色 ②鋁絲表面產(chǎn)生氣泡較快 ③銅絲表面沒有氣泡產(chǎn)生	猜想二成立。 R與稀硫酸反應的化學方程式為
猜想三		無明顯現(xiàn)象	猜想三成立

【交流反思】

究竟哪種猜想成立？三位同學經(jīng)討論交流，發(fā)現(xiàn)丙同學在實驗前沒有打磨鋁絲，這可能會導致實驗結論錯誤。于是他們先打磨鋁絲，再將其插入到丙同學做實驗用過的溶液中，一段時間后，溶液的顏色；進而確認猜想三不成立，猜想二成立。

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

A.請根據(jù)下列裝置圖，回答有關問題：

（1）寫出裝置圖中標號儀器的名稱：a ▲ ：b ▲ 。

(2)寫出實驗室用大理石和稀鹽酸反應制取二氧化碳的化學方程式 ▲ ，

可選用的收集裝置是 ▲ (填字母)。某同學用碳酸鈉粉末和稀鹽酸反應來制取二氧化碳，為了較好地控制反應速率，可選用的發(fā)生裝置是 ▲ (填字母)。

B.某化學興趣小組的學生，發(fā)現(xiàn)金屬R不在初中學到的金屬活動性順序表中，該小組為了了解R與常見金屬鋁、銅的金屬活動性順序，進行如下探究活動：

【作出猜想】他們考慮到鋁的活動性比銅強，對三種金屬的活動性順序作出如下猜想：

猜想一：Al>Cu>R，猜想二： ▲ ，猜想三：R> Al>Cu，

【實驗探究】為了探究哪一種猜想成立，甲、乙、丙三位同學分別針對猜想一、猜想二、猜想三設計實驗方案并展開實驗探究。

猜想	主要操作	主要現(xiàn)象	實驗結論
猜想一	打磨R絲，并將其插入到硫酸銅溶液中	R絲表面覆蓋了一層紅色的物質(zhì)	猜想一 ▲ (填“成立”或“不成立”)
猜想二	打磨粗細相同的R絲、鋁絲、銅絲，分別將它們插入到體積相同、溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)也相同的稀硫酸中	①R絲表面產(chǎn)生氣泡緩慢，溶液由無色逐漸變成藍色 ②鋁絲表面產(chǎn)生氣泡較快 ③銅絲表面沒有氣泡產(chǎn)生	猜想二成立。 R與稀硫酸反應的化學方程式為 ▲
猜想三	▲	無明顯現(xiàn)象	猜想三成立

【交流反思】

究竟哪種猜想成立？三位同學經(jīng)討論交流，發(fā)現(xiàn)丙同學在實驗前沒有打磨鋁絲，這可能會導致實驗結論錯誤。于是他們先打磨鋁絲，再將其插入到丙同學做實驗用過的溶液中，一段時間后，溶液的顏色 ▲ ；進而確認猜想三不成立，猜想二成立。

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科目：初中化學 來源：2012-2013學年江蘇省鹽城市射陽縣九年級（上）期末化學試卷（解析版） 題型：填空題

A．請根據(jù)下列裝置圖，回答有關問題：

（1）寫出裝置圖中標號儀器的名稱：a    ：b    ．
（2）寫出實驗室用大理石和稀鹽酸反應制取二氧化碳的化學方程式    ，可選用的收集裝置是    （填字母）．某同學用碳酸鈉粉末和稀鹽酸反應來制取二氧化碳，為了較好地控制反應速率，可選用的發(fā)生裝置是    （填字母）．
B．某化學興趣小組的學生，發(fā)現(xiàn)金屬R不在初中學到的金屬活動性順序表中，該小組為了了解R與常見金屬鋁、銅的金屬活動性順序，進行如下探究活動：
[作出猜想]他們考慮到鋁的活動性比銅強，對三種金屬的活動性順序作出如下猜想：
猜想一：Al＞Cu＞R，猜想二：    ，猜想三：R＞Al＞Cu，
[查閱資料]R是一種銀白色的金屬，在R的鹽溶液中只有+2價R的鹽溶液呈藍色，常溫下鋁的表面會形成一層致密的氧化膜；硫酸鋁、氯化鋁、硝酸鋁的溶液均為無色．
[實驗探究]為了探究哪一種猜想成立，甲、乙、丙三位同學分別針對猜想一、猜想二、猜想三設計實驗方案并展開實驗探究．

猜想	主要操作	主要現(xiàn)象	實驗結論
猜想一	打磨R絲，并將其插入到硫酸銅溶液中	R絲表面覆蓋了一層紅色的物質(zhì)	猜想一（填“成立”或“不成立”）
猜想二	打磨粗細相同的R絲、鋁絲、銅絲，分別將它們插入到體積相同、溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)也相同的稀硫酸中	①R絲表面產(chǎn)生氣泡緩慢，溶液由無色逐漸變成藍色 ②鋁絲表面產(chǎn)生氣泡較快 ③銅絲表面沒有氣泡產(chǎn)生	猜想二成立． R與稀硫酸反應的化學方程式為
猜想三		無明顯現(xiàn)象	猜想三成立

[交流反思]
究竟哪種猜想成立？三位同學經(jīng)討論交流，發(fā)現(xiàn)丙同學在實驗前沒有打磨鋁絲，這可能會導致實驗結論錯誤．于是他們先打磨鋁絲，再將其插入到丙同學做實驗用過的溶液中，一段時間后，溶液的顏色；進而確認猜想三不成立，猜想二成立．

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