【題目】鐵、鉻、錳三金屬及其它們的合金，在工業(yè)上統(tǒng)稱為“黑色金屬”。其實是因為它們固體表面常覆蓋一層黑色的氧化物。所以我們在實驗室見到的MnO2是黑色粉末。根據(jù)下列反應(yīng)：
（1）MnO2+4HCl=MnCl2+2x+Cl2↑，則X的化學(xué)式為____________。在初中化學(xué)中也可以用MnO2與一種無色液體作用產(chǎn)生氧氣。
（2）現(xiàn)有下列一些儀器：
回答：不可能用到的儀器是___________；只需要___________的組合就能組裝成該實驗制氧氣的發(fā)生裝置。
狀元坊全程突破導(dǎo)練測系列答案科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】蠟燭是初中化學(xué)實驗中的常用品，請回答下列有關(guān)問題：
（1）實驗一：實驗中看到火柴梗的____________ 處最先炭化，由此可知蠟燭火焰的________溫度最高；
（2）實驗二：儀器①的名稱為____________ ；實驗時觀察到蠟燭由低到高依次熄滅，說明二氧化碳具有的性質(zhì)是_________________________。
（3）實驗三：燃著的蠟燭的作用為___________ ，快速鼓入大量空氣的目的為______________ 。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】科學(xué)研究表明，氨氣在常壓下就可液化為液氨，液氨可用作汽車的清潔燃料，其燃燒時的主要反應(yīng)為4NH3+ 3O2
2X + 6H2O，則X的化學(xué)式為
A. NO B. N2 C. NO2 D. N2O
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】某化學(xué)興趣小組同學(xué)往NaOH溶液中滴加無色酚酞溶液時，發(fā)現(xiàn)溶液變成紅色，可是過了一會兒紅色消失，重新恢復(fù)為無色。于是該小組在老師指導(dǎo)下對這一現(xiàn)象進(jìn)行了探究。
（提出問題）溶液的紅色為什么會變成無色呢？
（猜想與假設(shè)）
猜想一：可能是所用的酚酞溶液變質(zhì)了
猜想二：可能是NaOH與空氣中的CO2反應(yīng)了
猜想三：可能是酚酞與空氣中的O2反應(yīng)了
猜想四：可能是與NaOH溶液濃度大小有關(guān)
（查閱資料）Na2CO3俗稱純堿，是一種發(fā)酵劑， Na2CO3溶液的pH值通常約為10～11.9
（討論交流）
（1）寫出氫氧化鈉在空氣中變質(zhì)的化學(xué)方程式：__________ 。
（2）對于猜想一，大家認(rèn)為是錯誤的。往氫氧化鈉溶液中滴加酚酞溶液時，發(fā)現(xiàn)溶液變成了紅色，說明所用酚酞沒變質(zhì)。
（3）小組同學(xué)集體討論后認(rèn)為猜想二 ______（填“合理”或“不合理”），原因是______。
（設(shè)計并實驗）
（1）為了驗證猜想三，小組同學(xué)進(jìn)行了如下實驗：先向如圖裝有該NaOH溶液的試管中，從b處通入密度比空氣大的稀有氣體，將試管內(nèi)的空氣排盡。然后通過注射器滴入無色酚酞溶液，觀察到溶液變成紅色，過一會兒紅色仍然消失。則猜想三______（填“正確”或“錯誤”）。
（2）為了驗證猜想四，小組同學(xué)繼續(xù)進(jìn)行實驗探究，并得出了實驗結(jié)論，請你幫助該小組完成下表：
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
在兩支同樣大小的試管中，分別加入等體積的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氫氧化鈉溶液和10%的氫氧化鈉溶液，然后分別滴加1﹣2滴酚酞試液； | 5%的氫氧化鈉溶液中紅色不消失，10%的氫氧化鈉溶液中先變紅色，然后紅色消失 | 猜想四__ （填“正確”或“錯誤”） |
（拓展延伸）
小組同學(xué)百度“酚酞”得知，酚酞（用H2In表示）其實是一種極弱的酸，遇堿溶液變紅的變化可表示為：H2In（無色）
In2-（紅色），據(jù)此信息寫出H2In遇NaOH溶液變紅的化學(xué)反應(yīng)方程式為_____________。
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【題目】將等質(zhì)量的X、Y兩物質(zhì)分別加入各裝有Ng水的兩燒杯中，充分?jǐn)嚢�，并升高溫度。燒杯中剩余固體隨溫度變化情況如圖所示。下列說法正確的是
A. X的溶解度隨溫度的升高而增大
B. Y物質(zhì)可能是氣體
C. t2℃時X、Y兩飽和溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)：X<Y
D. t1℃時Y的飽和溶液升溫，會析出晶體Y
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】下列有關(guān)量的變化圖象與其對應(yīng)敘述相符的是（ ）
A. ①常溫下，向一定量的飽和石灰水中加入氧化鈣
B. ②一定溫度下，向不飽和硝酸鉀溶液中加入硝酸鉀
C. ③向一定質(zhì)量的過氧化氫的水溶液中加入二氧化錳
D. ④向等質(zhì)量的鐵和鎂中分別加入足量的稀鹽酸
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【題目】為了測定實驗室某生銹鐵片中鐵元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，兩位同學(xué)分別設(shè)計了如下甲、乙兩個實驗方案。方案甲：稱得生銹鐵片的質(zhì)量為 m1g，按圖 I 所示裝置進(jìn)行實驗。完全反應(yīng)后，測得室溫下產(chǎn)生氫氣的體積為 V1L，查得其密度為p1g/L。方案乙：稱得生銹鐵片的質(zhì)量為 m2g，先按圖Ⅱ所示裝置進(jìn)行實驗。當(dāng)生銹鐵片完全變成光亮的銀白色時，停止加熱，繼續(xù)通入CO至室溫。取出鐵片，按圖 I 所示裝置繼續(xù)進(jìn)行實驗。完全反應(yīng)后，測得室溫下產(chǎn)生氫氣的體積為 V2L，查得其密度為 p2g/L。
已知：Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O（FeCl3可溶于水）
（1）鐵銹的成分是__________.
（2）（評價交流）上述兩個方案中，可行的是____（填“甲”或“乙”）；分析不可行方案，其缺陷是____________________。
（3）（設(shè)計實驗）方案乙中，同學(xué)們設(shè)計了如下實驗報告，請幫助完成表中空格。
實驗編號 | 實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 結(jié)論或化學(xué)方程式 |
①裝置Ⅱ | 通入CO，加熱．完全反應(yīng)后，停止加熱，繼續(xù)通CO至室溫 | 生銹鐵片變成光亮的銀白色 | CO具有______性； 化學(xué)方程式：_______ |
②裝置Ⅰ | 將光亮鐵片放入稀鹽酸中，完全反應(yīng) | ______ |
（4）圖Ⅱ所示裝置有缺陷，應(yīng)如何改進(jìn)__________。
（5）（結(jié)論）生銹鐵片中鐵元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是_________（用字母表示）。
（6）（發(fā)散）實驗室經(jīng)常用一氧化碳來煉鐵，實驗室煉的鐵和工業(yè)煉的鐵本質(zhì)區(qū)別是_______________
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【題目】如下圖所示為實驗室中常見氣體制備、干燥、收集和性質(zhì)實驗的部分儀器（組裝實驗裝置時，可重復(fù)選擇位器）。試根據(jù)題目要求，回答下列問題：
（1）高錳酸鉀（KMnO4）固體在加熱條件下，能較快地分解為錳酸鉀（K2MnO4，可溶固體）、二氧化錳（難溶固體）和氧氣，若以高錳酸鉀為原料在實驗室中制備并收集干燥的氧氣。
①所選儀器的連接順序為___________（填寫儀器序號字母）
②用高錳酸鉀制備氧氣發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_______________________________。
③若從高錳酸鉀完全反應(yīng)后的固體混合物中回收二氧化錳，需要的操作步驟為：溶解→___________→洗滌→干燥，即得到純凈的二氧化錳固體。
（2）若以過氧化氫溶液為原料，在實驗室中制取氧氣，并對某有機(jī)物的組成元素進(jìn)行分析探究（資料顯示該有機(jī)物中一定含C、H元素，可能含O元素），所選儀器的連接順序為：A一D1→C一D2→E→堿石灰干燥管（已知：D1、D2為2個濃硫酸洗氣瓶）。使此有機(jī)物在純氧中充分燃燒，觀察現(xiàn)象，收集有關(guān)實驗數(shù)數(shù)據(jù)（設(shè)過程中所有發(fā)生的反應(yīng)都恰好完全進(jìn)行）。
①在該裝置中，儀器D1、D2的作用都是吸收水分，其作用的不同之處是：________。
②儀器E觀察到的現(xiàn)象是_______________。
反應(yīng)完成后儀器E中溶液的質(zhì)量比反應(yīng)前溶液的質(zhì)量__________（填序號）。
A變大 B．減小 C．不變 D．無法確定
③儀器C的大玻璃管中放入此有機(jī)物2.3g，充分燃燒后，測得儀器D2的質(zhì)量增加2.7g，儀器E增重4.4g，則該有機(jī)物中碳、氫原子的個數(shù)比___________（填最簡整數(shù)比），該有機(jī)物中是否含有氧元素____________（填“有”“無”“無法確定”之一）。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】化學(xué)實驗?zāi)軌驈囊曈X直觀的角度讓我們發(fā)現(xiàn)化學(xué)變化的神奇，激發(fā)我們學(xué)習(xí)興趣。請大家根據(jù)實驗回答問題：
（一）教材實驗集錦
（1）A實驗的試管1中產(chǎn)生的氣體是_______
（2）B用于制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為_______
（3）C中觀察到實驗現(xiàn)象是__________________，該反應(yīng)可用來_______
（4）D實驗得到的結(jié)論是_______
（二）教材實驗拓展
（1）課外小組的同學(xué)自制一塊多槽鐵板，設(shè)計如圖A所示裝置，用以探究燃燒的條件。（說明：金屬板上白磷足量）。請回答下列問題
①證明可燃物燃燒需要一定溫度的依據(jù)是_______
②將過氧化氫溶液滴入盛有MnO2的金屬槽中，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式_______
③有同學(xué)提出“將NaOH換成水，然后將水換成濃硫酸，也可以完成探究活動"，你認(rèn)為可行嗎，為什么？_______
（2）如圖B所示的裝置進(jìn)行驗證質(zhì)量守恒定律，試劑a可以是__________（寫出一種即可）。證明質(zhì)量守恒定律成立的現(xiàn)象是_______
（3）根據(jù)如圖C所示實驗，Y燒杯中溶液由紅色變?yōu)闊o色。
①該實驗可證明微粒具有的性質(zhì)是__________。
②請用化學(xué)方程式表示紅色變?yōu)闊o色的原因_______
③該實驗得出氫氧化鋇的化學(xué)性質(zhì)有_______
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