【題目】請分別選用“＞”、“＜”或“=”填空：
（1）等質(zhì)量的金屬含原子個數(shù)：Mg_____Al；
（2）錳元素的化合價：K2MnO4_____KMnO4；
（3）鐵元素的質(zhì)量分數(shù)：Fe2O3_____Fe3O4；
（4）若用KClO3和MnO2混合加熱至不再產(chǎn)生O2為止，其中MnO2在反應(yīng)前后固體混合物中的質(zhì)量：反應(yīng)前_____反應(yīng)后。
出彩同步大試卷系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】用化學用語填空：
（1）空氣中最多的氣體________；
（2）3個碳酸分子________；
（3）氯化鈉中的陰離子________；
（4）標出碳酸鈉中碳元素的化合價________；
（5）相對分子質(zhì)量最小的氧化 物________；
（6）氫離子結(jié)構(gòu)示意圖為________；
（7）氫氧化亞鐵________；
（8）硝酸鉀________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】空氣中氮氣的含量最多，氮氣在高溫、高能量條件下可與某些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。下圖是以空氣和其他必要的原料合成氮肥(NH4NO3)的工業(yè)流程。請按要求回答下列問題
（1）空氣中氮氣的體積分數(shù)是__________。
（2）步驟①中發(fā)生的是_________（選填“物理”或“化學”）變化。
（3）寫出步驟③中發(fā)生反應(yīng)的符號表達式______________________________。催化劑在反應(yīng)前后，可__________反應(yīng)速率，本身的質(zhì)量和____________________不變。
（4）上述化學反應(yīng)中屬于化合反應(yīng)的有________個。
（5）右圖是化肥硝酸銨包裝袋上的部分說明，硝酸銨應(yīng)具有的性質(zhì)是______（填序號）
①易溶于水 ②熔點高 ③受熱易分解
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】小李同學設(shè)計下表所示實驗，探究金屬銅對H2O2分解速率的影響．
操作 | 裝置 | 現(xiàn)象 |
（1）取一個銅絲網(wǎng)，卷成筒形，固定在鐵絲上． |
| |
（2）分別向①和②中注入15mL、30%的H2O2溶液，并放入盛有熱水的③中。 |
| 約1min后可觀察到①和②中都有少量氣泡產(chǎn)生。 |
（3）把銅絲網(wǎng)（連同固定的鐵絲）插入①中。 |
| ①中有大量氣泡產(chǎn)生，5min后不再有氣泡產(chǎn)生；此時②中仍然不斷有少量氣泡產(chǎn)生。 |
回答下列問題：
（1）儀器②中實驗的目的是________。
（2）能否得出銅可以加快H2O2分解速率的結(jié)論________（填“是”或“否”）。
（3）如果用上述實驗探究銅是不是H2O2分解的催化劑，需要對上述實驗方案進行補充，其中必要的是________。
A．稱量實驗前銅絲網(wǎng)的質(zhì)量和實驗后干燥銅絲網(wǎng)的質(zhì)量
B．向儀器②中加入二氧化錳
C．將實驗后的銅絲網(wǎng)進行加熱
D．將鐵絲換成銅絲
E．將過氧化氫溶液加水稀釋
（4）實驗后確定銅可以加快H2O2分解的速率，請寫出該反應(yīng)的化學式表達式_______________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】寫出下列反應(yīng)的符號表達式，并回答有關(guān)問題。
（1）實驗室用雙氧水和少量二氧化錳混合物制取氧氣：________，其中二氧化錳的作用是________。
（2）加熱堿式碳酸銅固體：________，固體的顏色變化為________。
（3）碳酸氫銨常溫下易分解：________，該反應(yīng)屬于________反應(yīng)（填基本反應(yīng)類型）。
（4）鎂條在空氣中燃燒，________，燃燒的鎂條應(yīng)用________夾持置于石棉網(wǎng)上。
（5）盛放石灰水的試劑瓶上會形成一層白膜：________，該白膜最方便的除去方法是先加入________浸泡再用清水沖洗。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】玫瑰花中含有香茅醇、橙花醇和丁香油酚（C10H12O2）等物質(zhì)；請計算：
（1）丁香油酚的相對分子質(zhì)量為_____；
（2）丁香油酚中：m（C）：m（H）：m（O）=_____（最簡整數(shù)比）；
（3）丁香油酚中：ω（C）=_____（結(jié)果精確到0.1%）；
（4）16.4g丁香油酚中氧元素的質(zhì)量（寫出必要的計算過程）______。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】用“
”和“
”代表兩種不同的單質(zhì)分子，它們在一定條件下能發(fā)生化學反應(yīng)，反應(yīng)前后的微觀示意圖如下圖所示，下列說法正確的是 （ ）
A．該反應(yīng)有2種生成物
B．該反應(yīng)是化合反應(yīng)
C．每個生成物分子由3個原子構(gòu)成
D．參加反應(yīng)的“
”和“
”分子的個數(shù)比是 2︰1
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】小麗同學欲通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題。她設(shè)計并完成了下表所示的探究實驗：
項目 | 實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論或總結(jié) | |
結(jié)論 | 總結(jié) | |||
實驗一 | 取5 mL 5%的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條 | 有氣泡產(chǎn)生，木條不復燃 | 過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，但是____________________________ | 二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑 |
實驗二 | 向盛水的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條 | 沒有明顯現(xiàn)象 | ________________________________________________________ | |
實驗三 | ____________________________________________________________ | ________________________ | 二氧化錳能加快過氧化氫的分解 | |
(1)請你幫小麗同學填寫上表中未填完的空格。
(2)在小麗的探究實驗中，“實驗一”和“實驗二”起的作用：
__________________________________________________________________。
(3)小英同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”，她補充設(shè)計了兩個方面的探究實驗，最終完成了對“命題”的實驗證明。
第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是：__________________________________。稱量前，要將天平調(diào)平衡，首先要把_______________，然后才調(diào)節(jié)平衡螺絲；稱量粉末狀固體時若藥品量不足，此時一只手用藥匙取藥品移至天平左盤上方，另一只手應(yīng)____________________，使少量藥品落人盤中。
第二方面的實驗是利用“實驗三”反應(yīng)后試管內(nèi)的固體剩余物繼續(xù)實驗，其目的是：________________________________________。
(4)過氧化氫能被二氧化錳催化分解放出O2的符號表達式為：
_________________________________________________________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某廣告標簽
XXX化肥---國際首創(chuàng)
凈重：50Kg/袋
主要成分：NH4NO3
含氮量：38%
XXX化肥---國際首創(chuàng)
凈重：50Kg/袋
主要成分：NH4NO3
含氮量：38%
（1）NH4NO3中氮元素和氧元素的質(zhì)量比= ___________。
（2）該廣告屬于__________廣告（填“虛假”或“真實”）。
（3）經(jīng)取樣分析，發(fā)現(xiàn)其中含氮僅為28%（雜質(zhì)中不含氮元素），則該產(chǎn)品中NH4NO3的質(zhì)量分數(shù)為___________。
（4）200gNH4NO3與多少g(NH4)2SO4所含氮元素的質(zhì)量相當___________？（寫出計算過程）
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