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        1. 如圖是某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)的幾種裝置,請(qǐng)你分析并回答下列問(wèn)題:
          (1)圖中標(biāo)號(hào)儀器為:a
          鐵架臺(tái)
          鐵架臺(tái)
          ,b
          長(zhǎng)頸漏斗
          長(zhǎng)頸漏斗

          (2)裝置A可用作實(shí)驗(yàn)室制取O2或CO2的發(fā)生裝置,用此裝置制取CO2的化學(xué)方程式是
          CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O
          CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O

          (3)某同學(xué)從裝置A得到啟發(fā),在裝置A的基礎(chǔ)上增加了隔離銅網(wǎng)改成裝置B來(lái)制取氫氣,又用一支底部有一個(gè)小洞的試管和礦泉水瓶組合成裝置C(夾持儀器都略去).則B與A相比優(yōu)點(diǎn)是
          可隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生和停止
          可隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生和停止
          ,而裝置B顯示的化學(xué)反應(yīng)狀態(tài)為
          已停止
          已停止
          (填“進(jìn)行中”或“已停止”).
          (4)用裝置C制取CO2時(shí)若將銅網(wǎng)改用鐵絲網(wǎng)做成,則產(chǎn)生的后果是
          鐵網(wǎng)與稀鹽酸反應(yīng)生成氫氣,使制取的二氧化碳不純
          鐵網(wǎng)與稀鹽酸反應(yīng)生成氫氣,使制取的二氧化碳不純
          ,說(shuō)明金屬活動(dòng)性Fe
          Cu(填“=”或“>”或“<”)
          分析:(1)熟記常見(jiàn)儀器的名稱;
          (2)依據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理書(shū)寫(xiě)方程式;
          (3)分析AB實(shí)驗(yàn)裝置的不同,找出優(yōu)缺點(diǎn),并據(jù)圖示分析反應(yīng)狀態(tài);
          (4)鐵排在金屬活動(dòng)性順序表中氫的前面,可與酸反應(yīng),銅排在氫后,據(jù)此分析解答.
          解答:解:(1)標(biāo)號(hào)儀器分別是鐵架臺(tái)、長(zhǎng)頸漏斗;
          (2)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳用大理石和稀鹽酸反應(yīng),生成氯化鈣、水和二氧化碳,方程式是:CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O;
          (3)裝置B比A多出了一個(gè)銅網(wǎng)和止水夾,將止水夾打開(kāi),反應(yīng)進(jìn)行,關(guān)閉止水夾,試管內(nèi)氣壓增大,將液體壓入長(zhǎng)頸漏斗,固液分離,反應(yīng)停止,故可以隨時(shí)控制反應(yīng)的進(jìn)行和停止;裝置B中液體被壓入長(zhǎng)頸漏斗,所以反應(yīng)已停止;
          (4)如果改用鐵網(wǎng),鐵可以與酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣,造成制取的氣體不純;從而說(shuō)明鐵排在氫前,可與酸反應(yīng),比銅的金屬活動(dòng)性強(qiáng);
          故答案為:
          (1)鐵架臺(tái),長(zhǎng)頸漏斗;
          (2)CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O;
          (3)可隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生和停止;已停止;
          ④鐵網(wǎng)與稀鹽酸反應(yīng)生成氫氣,使制取的二氧化碳不純;>.
          點(diǎn)評(píng):據(jù)實(shí)驗(yàn)裝置的不同之處分析出不同的儀器的作用,排在金屬活動(dòng)性順序表中氫的前面,可與鹽酸反應(yīng),排在氫后的金屬則與鹽酸不反應(yīng),再結(jié)合相關(guān)知識(shí)分析得出結(jié)論.
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

          如圖是某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)的幾種裝置,請(qǐng)你分析并回答下列問(wèn)題:
          精英家教網(wǎng)
          ①圖中標(biāo)號(hào)儀器為:a
           
          ,b
           

          ②裝置A可用作實(shí)驗(yàn)室制取O2或CO2的發(fā)生裝置,用此裝置制取O2的化學(xué)方程式是
           
          ,此反應(yīng)的基本類(lèi)型屬于
           

          ③小勤同學(xué)從裝置A得到啟發(fā),在裝置A的基礎(chǔ)上增加了隔離銅網(wǎng)制成裝置B來(lái)制取氫氣,又用一支底部有一個(gè)小洞的試管和礦泉水瓶制成裝置C.則B與A相比優(yōu)點(diǎn)是
           
          ,C與B相比優(yōu)點(diǎn)是
           
          ;而裝置B顯示的化學(xué)反應(yīng)狀態(tài)為
           
          (填進(jìn)行中或已停止).
          ④在實(shí)驗(yàn)室用裝置C制取CO2化學(xué)反應(yīng)方程式為
           
          ,若隔離網(wǎng)改用鐵絲做成,則產(chǎn)生的后果是
           
          ,說(shuō)明金屬活動(dòng)性Fe
           
          Cu(填“=”或“>”或“<”).

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          科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

          通過(guò)化學(xué)學(xué)習(xí),你已經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)規(guī)律.如圖是某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)的幾種裝置,請(qǐng)分析并回答下列問(wèn)題:
          精英家教網(wǎng)
          (1)用A裝置可制取的氣體是
           
          ,化學(xué)反應(yīng)方程式為
           

          (2)B、C兩裝置都可用作實(shí)驗(yàn)室制取O2、H2的發(fā)生裝置,寫(xiě)出用此兩裝置制取其中一種氣體的化學(xué)方程式
           

          (3)C裝置是在B裝置基礎(chǔ)上增加隔離銅絲網(wǎng)改進(jìn)而來(lái)的,它的優(yōu)點(diǎn)是
           
          .在實(shí)驗(yàn)室制取CO2時(shí),若隔離網(wǎng)改用鋁絲做成,那么產(chǎn)生的后果是
           
          ,其原因是
           
          (寫(xiě)化學(xué)方程式).
          (4)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳一般有以下步驟:
          ①檢查裝置的氣密性;②按要求連接制取裝置;③向長(zhǎng)頸漏斗中注入鹽酸;④收集氣體;⑤向大試管內(nèi)放入石灰石,操作順序正確的是
           

          A.①②③④⑤B.②①③④⑤C.②①⑤③④D.③④⑤②①
          (5)氣體的收集方法取決于氣體的
           

          (6)小明采用C裝置制取二氧化碳,稱取12g石灰石,加入足量的稀鹽酸,充分反應(yīng)后,共收集到二氧化碳4.4g(假設(shè)生成的氣體全部收集),試計(jì)算該石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù).(計(jì)算結(jié)果保留到小數(shù)點(diǎn)后一位)

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          科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

          如圖是某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)的幾種裝置,請(qǐng)你分析并回答下列問(wèn)題:
          精英家教網(wǎng)
          (1)A裝置可用作實(shí)驗(yàn)室制取氧氣(O2)、氫氣(H2)或二氧化碳(CO2)的發(fā)生裝置,用此裝置制取氧氣(O2)的文字表達(dá)式是
           
          ;
          (2)小勤同學(xué)在制氫氣時(shí)從裝置A得到啟發(fā),在裝置A的基礎(chǔ)上增加了隔離銅網(wǎng)制成裝置B,又用一支底部有一個(gè)小洞的試管和礦泉水瓶制成裝置C.則B與A相比優(yōu)點(diǎn)是
           
          ,C與B相比優(yōu)點(diǎn)是
           

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          科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

          如圖是某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)的幾種裝置,請(qǐng)你分析并回答下列問(wèn)題:

          (1)圖中標(biāo)號(hào)儀器為:a
          鐵架臺(tái)
          鐵架臺(tái)

          (2)用氯酸鉀制取氧氣時(shí)的發(fā)生裝置應(yīng)選
          D
          D
          ,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
          2KClO3
          MnO2
          .
          2KCl+3O2
          2KClO3
          MnO2
          .
          2KCl+3O2
          .對(duì)用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取O2后的固體殘?jiān)俣ㄒ淹耆磻?yīng)),通過(guò)以下四步實(shí)驗(yàn)操作可回收二氧化錳.正確操作的先后順序是
          b c d a
          b c d a
          (填寫(xiě)選項(xiàng)序號(hào)). 
          a.烘干     b.溶解      c.過(guò)濾     d.洗滌
          (3)小勤同學(xué)從裝置A得到啟發(fā),在裝置A的基礎(chǔ)上增加了隔離銅網(wǎng)改成裝置B來(lái)制取氫氣,則與A相比,B的優(yōu)點(diǎn)是
          可控制反應(yīng)的發(fā)生和停止
          可控制反應(yīng)的發(fā)生和停止
          ,而裝置B顯示的反應(yīng)為
          已停止
          已停止
          (填“進(jìn)行中”或“已停止”),小明用一支底部有一個(gè)小洞的試管和礦泉水瓶組合成裝置C(夾持儀器都略去),C與B相比不同之是
          廢物利用
          廢物利用
          (從資源角度考慮).
          (4)在實(shí)驗(yàn)室用裝置C制取CO2的化學(xué)反應(yīng)方程式為
          CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
          CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
          ,若CO2中含有水蒸氣,須將氣體裝置F以除去水蒸氣,則F中的溶液名稱是
          濃硫酸
          濃硫酸
          ,氣體應(yīng)從
          m
          m
          (填字母)口進(jìn)入.

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