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        1. 仔細(xì)閱讀以下材料,分析并回答下列問(wèn)題:
          材料一:隨著“江北水域”積極推進(jìn)“生態(tài)城市”的建議,生態(tài)環(huán)境得到了進(jìn)一步的改善.每到冬季來(lái)臨之前,東昌湖又見(jiàn)野鴨歸來(lái).譽(yù)有“喜鵲之鄉(xiāng)”的東阿縣雀巢星羅密布,鵲聲悅耳動(dòng)聽(tīng),已成為一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn).
          材料二:蠶農(nóng)發(fā)現(xiàn),雌雄蛾從繭中鉆出來(lái),必須在很短的時(shí)間內(nèi)爬到一起交配,否則,因壽命短暫會(huì)失去傳種接代的機(jī)會(huì).雌雄蛾能在較短的時(shí)間內(nèi)爬到一起,完全是靠它們之間釋放的“氣味”和聞到“氣味”實(shí)現(xiàn)的.
          材料三:飼養(yǎng)員在給猴子喂紅薯時(shí)不慎把一只紅薯掉到了水池里.一只小猴子費(fèi)了好長(zhǎng)時(shí)間才把紅薯?yè)粕蟻?lái).一段時(shí)間以后,飼養(yǎng)員發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)多的猴子把紅薯拿到水池中擦洗,再也不吃有泥的紅薯.
          (1)材料一中列舉了2種生物的不同行為,即野鴨的遷徙行為和喜鵲的繁殖行為.從動(dòng)物性為獲得途徑看,它們應(yīng)屬于______行為,這種行為是由動(dòng)物體內(nèi)的______決定的.
          (2)材料二中的雌雄蛾依靠“氣味”爬到一起,這種“氣味”在生物學(xué)上叫做______,這一實(shí)例表明了動(dòng)物個(gè)體之間能夠進(jìn)行______.
          (3)材料三中的猴子在吃紅薯前都先洗一洗,這種行為從獲得途徑看,屬于學(xué)習(xí)行為,第一只先洗紅薯吃的猴子和其他猴子的這種行為是分別通過(guò)______和______而獲得的.而其他較低等的動(dòng)物學(xué)不會(huì)這些行為,可見(jiàn),學(xué)習(xí)行為必須建立在______的基礎(chǔ)上;其他地區(qū)的猴子在吃紅薯前不知先洗一洗,由此可見(jiàn)______對(duì)學(xué)習(xí)行為的獲得起到重要作用.

          解:(1)根據(jù)動(dòng)物行為獲得的途徑,動(dòng)物行為可分為先天性行為和后天性學(xué)習(xí)行為.先天性行為是指動(dòng)物生來(lái)就有的,由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為,是動(dòng)物的一種本能行為,不會(huì)喪失,如親鳥(niǎo)育雛.后天性行為是動(dòng)物出生后,在遺傳因素的基礎(chǔ)上,通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來(lái)的新的行為.野鴨的遷徙行為和喜鵲的繁殖行為,都是動(dòng)物生來(lái)就有的,由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的先天性行為.
          (2)動(dòng)物通訊是動(dòng)物間的信息交流,常表現(xiàn)為個(gè)體通過(guò)釋放一種或是幾種刺激性信號(hào),引起接受個(gè)體產(chǎn)生行為反應(yīng).信號(hào)本身并無(wú)意義,但它能被快速識(shí)別,更重要的是它代表著一系列復(fù)雜的生物屬性,如性別、年齡、大小、敵對(duì)性或友好性等等.動(dòng)物通過(guò)動(dòng)作、聲音、氣味、分泌物(性外激素)進(jìn)行信息交流.因此把動(dòng)作、聲音、氣味、分泌物(性外激素)叫做動(dòng)物語(yǔ)言.動(dòng)物語(yǔ)言是同種動(dòng)物之間相互交流信息而產(chǎn)生的.材料二中的雌雄蛾依靠“氣味”爬到一起,這種“氣味”在生物學(xué)上叫做性外激素,利用性外激素等進(jìn)行信息交流.
          (3)學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上,通過(guò)環(huán)境因素的作用,由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為.材料三中的猴子在吃紅薯前都先洗一洗,這種行為從獲得途徑看,屬于學(xué)習(xí)行為,第一只先洗紅薯吃的猴子和其他猴子的這種行為是分別通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的.而其他較低等的動(dòng)物學(xué)不會(huì)這些行為,可見(jiàn),學(xué)習(xí)行為必須建立在遺傳因素的基礎(chǔ)上;其他地區(qū)的猴子在吃紅薯前不知先洗一洗,由此可見(jiàn)環(huán)境因素對(duì)學(xué)習(xí)行為的獲得起到重要作用.
          故答案為:(1)先天性;遺傳物質(zhì)
          (2)性外激素;信息交流(或通訊)
          (3)生活經(jīng)驗(yàn);學(xué)習(xí);遺傳因素;環(huán)境因素.
          分析:動(dòng)物行為是生物進(jìn)行的從外部可察覺(jué)到的有適應(yīng)意義的活動(dòng).動(dòng)物行為不僅包括身體的運(yùn)動(dòng),還包括靜止的姿勢(shì)、體色的改變或身體標(biāo)志的顯示、發(fā)聲,以及氣味的釋放等.根據(jù)動(dòng)物行為獲得的途徑,動(dòng)物行為可分為先天性行為和后天性學(xué)習(xí)行為.根據(jù)動(dòng)物行為的功能可以分為防御行為、覓食行為、攻擊行為、繁殖行為等.
          點(diǎn)評(píng):解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解動(dòng)物行為特點(diǎn)和產(chǎn)生途徑.
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

          (2012?聊城)仔細(xì)閱讀以下材料,分析并回答下列問(wèn)題:
          材料一:隨著“江北水城”積極遴選“生態(tài)城市”的建設(shè),生態(tài)環(huán)境獲得了進(jìn)一步的改善,每到冬季來(lái)臨之前,東昌湖又見(jiàn)野鴨歸來(lái).常有“喜鵲之鄉(xiāng)”的東阿縣鵲巢星羅密布,鵲聲悅耳動(dòng)聽(tīng),已成為一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn).
          材料二:蠶農(nóng)發(fā)現(xiàn),雌雄蛾從繭中鉆出來(lái),必須在最短的時(shí)間內(nèi)爬到一起交配,否則,因壽命短暫會(huì)失去傳宗接代的機(jī)會(huì).雌雄蛾能在較短的時(shí)間內(nèi)爬到一起,完全是靠它們之間釋放的“氣味”和聞到“氣味”實(shí)現(xiàn)的.
          材料三:隨著人類(lèi)對(duì)野生動(dòng)物保護(hù)意識(shí)的加強(qiáng)和對(duì)動(dòng)物行為研究工作的深入,人們發(fā)現(xiàn)很多野生動(dòng)物在人工飼養(yǎng)條件下一些重要行為丟失,如野馬只會(huì)在水槽中飲水.為了恢復(fù)野馬在野生條件下飲水能力,把原先導(dǎo)水入槽的橡膠管的拉向水坑,一步步誘導(dǎo)野馬去水坑飲水,從而恢復(fù)野馬的野外生存能力.
          (1)材料一中列舉了兩種生物的不同行為,即野鴨的
          遷徙
          遷徙
          行為和喜鵲的
          繁殖
          繁殖
          行為,從動(dòng)物獲得途徑看,它們應(yīng)屬于
          先天性
          先天性
          行為,這種行為是由動(dòng)物體內(nèi)的
          遺傳物質(zhì)
          遺傳物質(zhì)
          所決定的.
          (2)材料二中的雌雄蛾依靠“氣味”爬到一起,這種“氣味”在生物學(xué)上叫做
          性外激素
          性外激素
          ,這一實(shí)例表明了動(dòng)物個(gè)體間能夠進(jìn)行
          信息交流(或通訊)
          信息交流(或通訊)

          (3)材料三中人們對(duì)野馬進(jìn)行了野外飲水訓(xùn)練,野馬所形成的水坑飲水行為屬于
          學(xué)習(xí)
          學(xué)習(xí)
          行為,這種行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上,通過(guò)環(huán)境因素的作用,由
          生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)
          生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)
          獲得的行為.

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

          仔細(xì)閱讀以下材料,分析并回答下列問(wèn)題:
          材料一:據(jù)觀(guān)測(cè),至2012年11月底,已有2萬(wàn)多只紅嘴鷗從西伯利亞飛抵昆明.隨著滇池水體質(zhì)量改善,市民愛(ài)鷗護(hù)鷗意識(shí)增強(qiáng),“人鷗和諧”已成昆明一道亮麗景觀(guān).
          材料二:蠶農(nóng)發(fā)現(xiàn),雌雄蛾從繭中鉆出來(lái),必須在很短的時(shí)間內(nèi)爬到一起交配,否則,因壽命短暫會(huì)失去傳種接代的機(jī)會(huì).雌雄蛾能在較短的時(shí)間內(nèi)爬到一起,完全是靠它們之間釋放的“氣味”和聞到“氣味”實(shí)現(xiàn)的.
          材料三:隨著人類(lèi)對(duì)野生動(dòng)物保護(hù)意識(shí)的增強(qiáng)和對(duì)動(dòng)物行為研究工作的深入,人們發(fā)現(xiàn)很多野生動(dòng)物在人工飼養(yǎng)條件下一些重要行為的丟失,如野馬只會(huì)在水槽中飲水.為了恢復(fù)野馬在野生條件下飲水能力,把原先導(dǎo)水入槽的橡膠管拉向水坑,一步步誘導(dǎo)野馬去水坑飲水,從而恢復(fù)野馬的野外生存能力.
          (1)從動(dòng)物行為的獲得途徑看,材料一中紅嘴鷗的遷徙行為,屬于
          先天性
          先天性
          行為,這種行為是由動(dòng)物體內(nèi)的
          遺傳物質(zhì)
          遺傳物質(zhì)
          決定的.
          (2)材料二中的雌雄依靠“氣味”爬到一起,這種“氣味”在生物學(xué)上叫做性外激素,這一實(shí)例表明了動(dòng)物個(gè)體之間能夠進(jìn)行
          通訊
          通訊

          (3)從動(dòng)物行為的獲得途徑看,材料三中野馬所形成的水坑飲水行為屬于
          學(xué)習(xí)行為
          學(xué)習(xí)行為
          ,這種行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上,通過(guò)環(huán)境因素的作用,由
          生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)
          生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)
          獲得的行為.

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

          仔細(xì)閱讀以下材料,分析并回答下列問(wèn)題:
          材料一:隨著“江北水域”積極推進(jìn)“生態(tài)城市”的建議,生態(tài)環(huán)境得到了進(jìn)一步的改善.每到冬季來(lái)臨之前,東昌湖又見(jiàn)野鴨歸來(lái).譽(yù)有“喜鵲之鄉(xiāng)”的東阿縣雀巢星羅密布,鵲聲悅耳動(dòng)聽(tīng),已成為一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn).
          材料二:蠶農(nóng)發(fā)現(xiàn),雌雄蛾從繭中鉆出來(lái),必須在很短的時(shí)間內(nèi)爬到一起交配,否則,因壽命短暫會(huì)失去傳種接代的機(jī)會(huì).雌雄蛾能在較短的時(shí)間內(nèi)爬到一起,完全是靠它們之間釋放的“氣味”和聞到“氣味”實(shí)現(xiàn)的.
          材料三:飼養(yǎng)員在給猴子喂紅薯時(shí)不慎把一只紅薯掉到了水池里.一只小猴子費(fèi)了好長(zhǎng)時(shí)間才把紅薯?yè)粕蟻?lái).一段時(shí)間以后,飼養(yǎng)員發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)多的猴子把紅薯拿到水池中擦洗,再也不吃有泥的紅薯.
          (1)材料一中列舉了2種生物的不同行為,即野鴨的遷徙行為和喜鵲的繁殖行為.從動(dòng)物性為獲得途徑看,它們應(yīng)屬于
          先天性
          先天性
          行為,這種行為是由動(dòng)物體內(nèi)的
          遺傳物質(zhì)
          遺傳物質(zhì)
          決定的.
          (2)材料二中的雌雄蛾依靠“氣味”爬到一起,這種“氣味”在生物學(xué)上叫做
          性外激素
          性外激素
          ,這一實(shí)例表明了動(dòng)物個(gè)體之間能夠進(jìn)行
          信息交流(或通訊)
          信息交流(或通訊)

          (3)材料三中的猴子在吃紅薯前都先洗一洗,這種行為從獲得途徑看,屬于學(xué)習(xí)行為,第一只先洗紅薯吃的猴子和其他猴子的這種行為是分別通過(guò)
          生活經(jīng)驗(yàn)
          生活經(jīng)驗(yàn)
          學(xué)習(xí)
          學(xué)習(xí)
          而獲得的.而其他較低等的動(dòng)物學(xué)不會(huì)這些行為,可見(jiàn),學(xué)習(xí)行為必須建立在
          遺傳因素
          遺傳因素
          的基礎(chǔ)上;其他地區(qū)的猴子在吃紅薯前不知先洗一洗,由此可見(jiàn)
          環(huán)境因素
          環(huán)境因素
          對(duì)學(xué)習(xí)行為的獲得起到重要作用.

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

          仔細(xì)閱讀以下材料,分析并回答下列問(wèn)題:
          隨著“江北水域”積極推進(jìn)“生態(tài)城市”的建議,生態(tài)環(huán)境得到了進(jìn)一步的改善.每到冬季來(lái)臨之前,東昌湖又見(jiàn)野鴨歸來(lái).譽(yù)有“喜鵲之鄉(xiāng)”的東阿縣雀巢星羅密布,鵲聲悅耳動(dòng)聽(tīng),已成為一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn).
          (1)保護(hù)生物多樣性的根本措施是
           

          (2)保護(hù)生物多樣性的措施有
           
          、
           
           

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

          仔細(xì)閱讀以下材料,分析并回答下列問(wèn)題:
          材料一:隨著“江北水城”積極遴選“生態(tài)城市”的建設(shè),生態(tài)環(huán)境獲得了進(jìn)一步的改善,每到冬季來(lái)臨之前,東昌湖又見(jiàn)野鴨歸來(lái)。常有“喜鵲之鄉(xiāng)”的東阿縣鵲巢星羅密布,鵲聲悅耳動(dòng)聽(tīng),已成為一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。
          材料二:蠶農(nóng)發(fā)現(xiàn),雌雄蛾從繭中鉆出來(lái),必須在最短的時(shí)間內(nèi)爬到一起交配,否則,因壽命短暫會(huì)失去傳宗接代的機(jī)會(huì)。雌雄蛾能在較短的時(shí)間內(nèi)爬到一起,完全是靠它們之間釋放的“氣味”和聞到“氣味”實(shí)現(xiàn)的。
          材料三:隨著人類(lèi)對(duì)野生動(dòng)物保護(hù)意識(shí)的加強(qiáng)和對(duì)動(dòng)物行為研究工作的深入,人們發(fā)現(xiàn)很多野生動(dòng)物在人工飼養(yǎng)條件下一些重要行為丟失,如野馬只會(huì)在水槽中飲水。為了恢復(fù)野馬在野生條件下飲水能力,把原先導(dǎo)水入槽的橡膠管的拉向水坑,一步步誘導(dǎo)野馬去水坑飲水,從而恢復(fù)野馬的野外生存能力。

          (1)材料一中列舉了兩種生物的不同行為,即野鴨的____行為和喜鵲的____行為,從動(dòng)物獲得途徑看,它們應(yīng)屬于____行為,這種行為是由動(dòng)物體內(nèi)的____所決定的。

          (2)材料二中的雌雄蛾依靠“氣味”爬到一起,這種“氣味”在生物學(xué)上叫做____,這一實(shí)例表明了動(dòng)物個(gè)體間能夠進(jìn)行____。

          (3)材料三中人們對(duì)野馬進(jìn)行了野外飲水訓(xùn)練,野馬所形成的水坑飲水行為屬于____行為,這種行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上,通過(guò)環(huán)境因素的作用,由____獲得的行為。

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