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        1. 生物學(xué)家曾經(jīng)做過這樣的實驗:把章魚(軟體動物)放到大魚缸中,中間放一塊玻璃板,將魚缸隔成兩部分,其高度低于玻璃缸的高度,使章魚能從玻璃缸的一側(cè)越過玻璃板游向另一側(cè),將食物如小蝦放入遠離章魚的那一端,當(dāng)它看見食物時,只是撲向玻璃板,在玻璃板上亂撞,不會繞過玻璃板去捕捉.多次碰撞之后,才能學(xué)會繞道;而猴子只要一次就學(xué)會了繞道捕獲食物.請分析回答下列問題:
          (1)在上述實驗中,章魚、猴子越過障礙物而獲得食物,都屬于學(xué)習(xí)行為.這是動物在成長過程中,通過________和________逐漸建立起來的行為活動.
          (2)上述實驗證明,某些________動物也可以形成學(xué)習(xí)行為;動物越高等,學(xué)習(xí)行為越________,能利用經(jīng)驗來解決生活中的問題,這大大增強了________能力.

          解:動物行為分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為,學(xué)習(xí)行為是動物出生后在成長的過程中通過環(huán)境因素的影響,由生活經(jīng)驗和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的,是在先天性行為的基礎(chǔ)上建立的一種新的行為活動,也稱為后天性行為,資料中章魚經(jīng)過多次碰撞之后,才能學(xué)會繞道;而猴子只要一次就學(xué)會了繞道捕獲食物,可以知道章魚是軟體動物比較低等,而猴子為哺乳動物為高等動物,所以動物越高等,學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜,適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境的能力越強.
          故答案為:(1)生活經(jīng)驗;學(xué)習(xí)
          (2)低等; 復(fù)雜;適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境
          分析:本題考查學(xué)習(xí)行為的概念和不同動物的學(xué)習(xí)本領(lǐng)不同.
          點評:知道動物越高等,學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜,適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境的能力越強
          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來源: 題型:

          生物學(xué)家曾經(jīng)做過這樣的實驗:把章魚(軟體動物)放到大魚缸里,中間放一塊玻璃板,將魚缸隔成兩部分,其高度低于玻璃缸的高度,使章魚能從玻璃缸的一側(cè)越過玻璃板游向另一側(cè),將食物如小蝦放入遠離章魚的那一端,當(dāng)它看見食物時,只是撲向玻璃板,在玻璃板上亂撞,不會饒過玻璃板去捕捉.多次碰撞之后,才能學(xué)會繞道;而猴子只要一次就學(xué)會了繞道捕獲食物.
          請分析回答下列問題:
          (1)在上述實驗中,章魚、猴子越過障礙物而獲得食物,都屬于
          學(xué)習(xí)
          學(xué)習(xí)
          行為.這是動物在成長過程中,通過
          生活經(jīng)驗
          生活經(jīng)驗
          學(xué)習(xí)
          學(xué)習(xí)
          逐漸建立起來的行為活動.
          (2)上述實驗證明,動物越高等,
          學(xué)習(xí)
          學(xué)習(xí)
          行為越復(fù)雜,能利用經(jīng)驗來解決生活中的問題,這大大增強了
          適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境
          適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境
          的能力.

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          生物學(xué)家曾經(jīng)做過這樣的實驗:把章魚(軟體動物)放到大魚缸中,中間放一塊玻璃板,將魚缸隔成兩部分,其高度低于玻璃缸的高度,使章魚能從玻璃缸的一側(cè)越過玻璃板游向另一側(cè),將食物如小蝦放入遠離章魚的那一端,當(dāng)它看見食物時,只是撲向玻璃板,在玻璃板上亂撞,不會繞過玻璃板去捕捉.多次碰撞之后,才能學(xué)會繞道;而猴子只要一次就學(xué)會了繞道捕獲食物.請分析回答下列問題:
          (1)在上述實驗中,章魚、猴子越過障礙物而獲得食物,都屬于學(xué)習(xí)行為.這是動物在成長過程中,通過
          生活經(jīng)驗
          生活經(jīng)驗
          學(xué)習(xí)
          學(xué)習(xí)
          逐漸建立起來的行為活動.
          (2)上述實驗證明,某些
          低等
          低等
          動物也可以形成學(xué)習(xí)行為;動物越高等,學(xué)習(xí)行為越
          復(fù)雜
          復(fù)雜
          ,能利用經(jīng)驗來解決生活中的問題,這大大增強了
          適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境
          適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境
          能力.

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          生物學(xué)家曾經(jīng)做過這樣的實驗,讓章魚越過障礙物捕捉食物,多次碰撞后,才能學(xué)會繞道捕食;在做狗越過障礙取食的實驗時,看到狗較快的學(xué)會繞道;而猴子只要一次就學(xué)會繞道而捕獲食物.請分析回答下列問題:
              在上述實驗中,章魚、狗、猴子越過障礙而獲取食物,都屬于
          學(xué)習(xí)
          學(xué)習(xí)
          行為.這是動物在成長過程中,通過環(huán)境因素的作用,由
          生活經(jīng)驗
          生活經(jīng)驗
          學(xué)習(xí)
          學(xué)習(xí)
          而獲得的行為.
              上述實驗證明:某些
          低等
          低等
          動物也可以形成
          學(xué)習(xí)
          學(xué)習(xí)
          行為,動物越高等,
          學(xué)習(xí)
          學(xué)習(xí)
          行為越復(fù)雜,也就越能利用經(jīng)驗來解決生活中的問題,這就增強了動物
          適應(yīng)環(huán)境(或生存)
          適應(yīng)環(huán)境(或生存)
          的能力.

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          材料分析題:
          生物學(xué)家曾經(jīng)做過這樣的實驗:把章魚(軟體動物)放到大魚缸里,中間放一塊玻璃板,將魚缸隔成兩部分,其高度低于玻璃缸的高度,使章魚能從玻璃缸的一側(cè)越過玻璃板游向另一側(cè),將食物如小蝦放入遠離章魚的那一端,當(dāng)它看見食物時,只是撲向玻璃板,在玻璃板上亂撞,不能繞過玻璃板去捕捉.多次碰撞之后,才能學(xué)會繞道;而猴子只要一次就學(xué)會了繞道捕獲食物.
          (1)在上述實驗中,章魚、猴子越過障礙物而獲得食物,從行為的發(fā)生看都屬于
          后天學(xué)習(xí)
          后天學(xué)習(xí)
          行為;從功能的角度上看,是屬于
          取食
          取食
          行為.
          (2)動物的某些行為可以通過學(xué)習(xí)而獲得,上述實驗也證明了動物越高等,學(xué)習(xí)能力越
          ,能利用經(jīng)驗來解決生活中的問題,這大大增加了
          適應(yīng)(適應(yīng)環(huán)境)
          適應(yīng)(適應(yīng)環(huán)境)
          能力.

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          科目:初中生物 來源:2009-2010學(xué)年湖北省黃岡市啟黃中學(xué)八年級(上)期末生物試卷(解析版) 題型:解答題

          生物學(xué)家曾經(jīng)做過這樣的實驗:把章魚(軟體動物)放到大魚缸里,中間放一塊玻璃板,將魚缸隔成兩部分,其高度低于玻璃缸的高度,使章魚能從玻璃缸的一側(cè)越過玻璃板游向另一側(cè),將食物如小蝦放入遠離章魚的那一端,當(dāng)它看見食物時,只是撲向玻璃板,在玻璃板上亂撞,不會饒過玻璃板去捕捉.多次碰撞之后,才能學(xué)會繞道;而猴子只要一次就學(xué)會了繞道捕獲食物.
          請分析回答下列問題:
          (1)在上述實驗中,章魚、猴子越過障礙物而獲得食物,都屬于______行為.這是動物在成長過程中,通過______和______逐漸建立起來的行為活動.
          (2)上述實驗證明,動物越高等,______行為越復(fù)雜,能利用經(jīng)驗來解決生活中的問題,這大大增強了______的能力.

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