Question

以下是三位同學(xué)在探究“魚鰭在游泳中的作用”時的實驗記錄：
第一位同學(xué)：取三條形態(tài)大小完全相同的魚，用剪刀剪掉第一條魚的胸鰭和腹鰭，剪掉第二魚的尾鰭，第三條魚不做任何處理．放回水中觀察三條魚的情況：第一條魚身體左右搖擺不定，不能維持魚體的直立狀態(tài)；第二條魚向前游動困難，方向感不強；第三條魚一節(jié)正常．
第二位同學(xué)：采用直接觀察的方法探究魚鰭的作用．將一條魚放在水中，觀察它的運動情況，發(fā)現(xiàn)它的軀干部尾部擺動不太明顯，游動速度慢．然后將撈魚網(wǎng)伸入水中做出撈魚的樣子，發(fā)現(xiàn)魚游動的速度明顯加快，軀干部和尾部的擺動很明顯．
第三位同學(xué)：將一條魚的軀干部從兩側(cè)用很薄的木片固定住，然后把它放入水中，觀察它的運動情況．發(fā)現(xiàn)魚在水中拼命掙扎，很難前進，后來魚將木板掙脫，迅速游走．
請你分析上述實驗記錄，并回答下列問題：
（1）通過第一位同學(xué)的實驗記錄可以得出結(jié)論：胸鰭和腹鰭的作用是

起平衡作用

．
（2）第三位同學(xué)的實驗記錄可以得出結(jié)論：魚的軀干部和尾部的擺動可以使魚獲得

前進的動力

．
（3）第二位同學(xué)用觀察法很難得出結(jié)論，但他的觀察結(jié)果可以為探究步驟中的

軀干部和尾部提供前進的動力

 提供依據(jù)．
（4）在探究“魚鰭在游泳中的作用”時，第一位同學(xué)的方法太殘忍，為減少對魚的傷害除采用第三位同學(xué)的方法還可采用

模型

．

Answer 1

分析：本題考查探究魚鰭在游泳中作用的對照實驗．觀察魚鰭在游泳中的作用較好的方法可以依照魚體制作模型，逐一研究每種鰭的作用．或用紗布依次捆扎魚的鰭，逐一研究每種鰭的作用．

解答：解：（1）第一位同學(xué)的實驗用剪刀剪掉第一條魚的胸鰭和腹鰭，則魚身體左右搖擺不定，可以得出結(jié)論：胸鰭和腹鰭的作用是起平衡作用．
（2）第三位同學(xué)：將一條魚的軀干部從兩側(cè)用很薄的木片固定住，然后把它放入水中，觀察它的運動情況．發(fā)現(xiàn)魚在水中拼命掙扎，很難前進，后來魚將木板掙脫，迅速游走，則說明魚的軀干部和尾部的擺動可以使魚獲得前進的動力．
（3）直接觀察，這個方案不好，因為直接觀察不行！好幾個魚鰭同時擺動，不能看出每個鰭的作用，這樣很難排除其他鰭的干擾．但可以為探究過程中軀干部和尾部提供前進的動力提供依據(jù)．
（4）為觀察魚鰭在游泳中的作用，減少對魚的傷害，除了采用第三位同學(xué)的方法還可采用用模型代替魚進行試驗．
故答案為：（1）有起平衡作用
（2）前進的動力
（3）軀干部和尾部提供前進的動力
（4）模型

點評：魚的各種鰭的作用：背鰭有保持魚體側(cè)立，對魚體平衡起著關(guān)鍵作用；腹鰭起平衡作用； 尾鰭可以決定運動方向，產(chǎn)生前進動力； 臀鰭有協(xié)調(diào)其它各鰭，起平衡作用；胸鰭起平衡．