某校科技活動(dòng)小組利用學(xué)�？盏亟⒘艘粋�(gè)小型農(nóng)業(yè)生態(tài)園，在園內(nèi)，同學(xué)們開(kāi)展了一系列植物栽培、種植和探究活動(dòng)．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）在向生態(tài)園內(nèi)移栽花卉時(shí)，同學(xué)們采取了三項(xiàng)措施：①選擇在傍晚或陰雨天進(jìn)行移栽；②去掉移栽花卉的部分葉片；③讓移栽花卉的根部盡量帶著一個(gè)“土坨”．其中①②措施都是為了
降低植物的蒸騰作用
降低植物的蒸騰作用
；③是為了
減少幼根和根毛的損傷
減少幼根和根毛的損傷
．
（2）某組的同學(xué)把菜豆種子播種在苗床上，在適宜的條件下種子萌發(fā)，觀察發(fā)現(xiàn)，第6天幼苗出土后，子葉展開(kāi)；第9天幼葉出現(xiàn)．研究小組的同學(xué)從種子到幼苗形成期間，每天測(cè)定其干重，并繪成右圖所示的曲線．注：橫軸表示時(shí)間（天）；縱軸表示干重（毫克/株））．請(qǐng)你分析回答：
①前6天干重逐漸減少，原因是菜豆種子在萌發(fā)過(guò)程中，通過(guò)
呼吸作用
呼吸作用
消耗了種子中的有機(jī)物．
②從第6天開(kāi)始，干重開(kāi)始逐漸增加，原因是展開(kāi)后的幼葉能夠
進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物
進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物
．
（3）為探究無(wú)機(jī)鹽對(duì)植物的影響，同學(xué)們?cè)趫@內(nèi)選取了發(fā)育情況相同的兩株健壯天竺葵幼苗，分別放在等質(zhì)量的甲、乙兩瓶液體中培養(yǎng)（甲中裝蒸餾水、乙中裝土壤浸出液）．一段時(shí)間后，甲、乙兩瓶中的植株變化如下表：
| 植株 |
實(shí)驗(yàn)前質(zhì)量/克 |
實(shí)驗(yàn)后質(zhì)量/克 |
生長(zhǎng)情況 |
| 甲 |
92 |
116 |
矮小、纖細(xì)、葉色變黃 |
| 乙 |
91 |
258 |
莖粗、枝多、葉色濃綠①比較甲、乙兩瓶植株的變化，可以得出的結(jié)論是 植物的生長(zhǎng)需要無(wú)機(jī)鹽 植物的生長(zhǎng)需要無(wú)機(jī)鹽 ．
②小明在上述探究的基礎(chǔ)上，回家用土壤浸出液栽培了一株天竺葵，但一段時(shí)間后，他發(fā)現(xiàn)栽培的天竺葵生長(zhǎng)情況并不理想，甚至還出現(xiàn)了爛根，試分析其可能的原因沒(méi)有及時(shí)更換土壤浸出液或沒(méi)有及時(shí)補(bǔ)充所需要的無(wú)機(jī)鹽或沒(méi)有注意通氣 沒(méi)有及時(shí)更換土壤浸出液或沒(méi)有及時(shí)補(bǔ)充所需要的無(wú)機(jī)鹽或沒(méi)有注意通氣 ．
分析：此題考查的知識(shí)點(diǎn)是蒸騰作用的應(yīng)用、光合作用、呼吸作用和無(wú)機(jī)鹽對(duì)植物的影響．解答時(shí)可以從蒸騰作用散失水分、根吸水的部位、光合作用制造有機(jī)物、呼吸作用分解有機(jī)物、植物的生長(zhǎng)需要無(wú)機(jī)鹽方面來(lái)切入． 解答：解：（1）植物的蒸騰作用受溫度和光照的影響，溫度低，光照弱，蒸騰作用降低，植物蒸騰作用的主要器官是葉．因此，①選擇在傍晚或陰雨天進(jìn)行移栽、②去掉移栽花卉的部分葉片是為了降低植物的蒸騰作用，提高成活率；植物吸收水的主要部位是幼根的根尖的成熟的根毛，③讓移栽花卉的根部盡量帶著一個(gè)“土坨”．為了減少幼根和根毛的損傷，增強(qiáng)植物的吸水能力，通過(guò)植物的成活率．
（2）植物進(jìn)行呼吸作用分解消化有機(jī)物，釋放能量，而光合作用吸收二氧化碳，制造有機(jī)物．①前6天菜豆種子在萌發(fā)過(guò)程中，呼吸作用旺盛，消耗了種子內(nèi)的有機(jī)物，使種子的干重逐漸減少．②第6天幼苗出土后，幼葉展開(kāi)．植物開(kāi)始進(jìn)行光合作用，制造有機(jī)物，使種子的有機(jī)物增加，干重開(kāi)始逐漸增加．
（3）甲乙不同的量是甲中裝蒸餾水，沒(méi)有無(wú)機(jī)鹽、乙中裝土壤浸出液含有無(wú)機(jī)鹽．不含有無(wú)機(jī)鹽的甲增重═116-92═24（克）；含有無(wú)機(jī)鹽的乙增重═258-91═167（克），表明含有無(wú)機(jī)鹽的乙天竺葵生長(zhǎng)旺盛，光合作用制造的有機(jī)物多．①比較甲、乙兩瓶植株的變化，可以得出的結(jié)論是為植物的生長(zhǎng)需要無(wú)機(jī)鹽．
②植物的生長(zhǎng)需要無(wú)機(jī)鹽，跟呼吸的是空氣中的氧氣．用土壤浸出液栽培了一株天竺葵，一段時(shí)間后，土壤浸出液中的無(wú)機(jī)鹽被天竺葵吸收大量減少，導(dǎo)致土壤浸出液中缺少無(wú)機(jī)鹽，使天竺葵生長(zhǎng)情況并不理想；出現(xiàn)了爛根現(xiàn)象，表明土壤浸出液中的氧氣含量太少，根無(wú)法呼吸造成的．因此，要及時(shí)更換土壤浸出液，或及時(shí)補(bǔ)充所需要的無(wú)機(jī)鹽，并注意通氣．
故答案為：
（1）降低植物的蒸騰作用；減少幼根和根毛的損傷；
（2）①呼吸作用；
②進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物；
（3）①植物的生長(zhǎng)需要無(wú)機(jī)鹽；
②沒(méi)有及時(shí)更換土壤浸出液或沒(méi)有及時(shí)補(bǔ)充所需要的無(wú)機(jī)鹽或沒(méi)有注意通氣． 點(diǎn)評(píng)：解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解光合作用、呼吸作用、蒸騰作用的原理．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題
科目：初中生物
來(lái)源：
題型：
某校科技活動(dòng)小組利用學(xué)�？盏亟⒁粋�(gè)小型農(nóng)業(yè)生態(tài)園，在園內(nèi)，同學(xué)們開(kāi)展了一系列植物栽培、種植和探究活動(dòng)．情分析回答下列問(wèn)題： （1）在向生態(tài)園移栽花卉時(shí)，同學(xué)們采取了三項(xiàng)措施：①選擇在傍晚或陰雨天進(jìn)行移栽；②去掉移栽花卉的部分葉片；③讓移栽花卉的根部盡量帶著一個(gè)“土坨”．其中①②措施都是為了 降低蒸騰作用 降低蒸騰作用 ；③是為了 保護(hù)幼根和根毛 保護(hù)幼根和根毛 ． （2）為探究無(wú)機(jī)鹽對(duì)植物的影響，同學(xué)們?cè)趫@內(nèi)選取了發(fā)育情況相同的兩株健壯天竺葵幼苗，分別放在等質(zhì)量的甲、乙兩瓶液體中培養(yǎng)（甲中裝蒸餾水、乙中裝土壤浸出液）．一段時(shí)間后，甲、乙兩瓶中的植株變化如表：
| 植株 |
實(shí)驗(yàn)前質(zhì)量/克 |
實(shí)驗(yàn)后質(zhì)量/克 |
生長(zhǎng)情況 |
| 甲 |
92 |
116 |
矮小、纖細(xì)、葉色變黃 |
| 乙 |
91 |
258 |
莖粗、枝多、葉色濃綠①你認(rèn)為乙瓶植株質(zhì)量大增，主要是其進(jìn)行了 光合 光合 作用的結(jié)果；比較甲、乙兩瓶植株的變化，可以得出的結(jié)論是植物生長(zhǎng)需要無(wú)機(jī)鹽 植物生長(zhǎng)需要無(wú)機(jī)鹽 ．
②小明在上述探究的基礎(chǔ)上，回家用 浸出液栽培了一株天竺葵，但一段時(shí)間后，他發(fā)現(xiàn)栽培的天竺葵生長(zhǎng)情況不理想，甚至還出現(xiàn)了爛根試分析其可能的原因：天竺葵浸在溶液中，影響根的呼吸 天竺葵浸在溶液中，影響根的呼吸 ．
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科目：初中生物
來(lái)源：
題型：
某校科技活動(dòng)小組利用學(xué)�？盏亟⒘艘粋�(gè)小型農(nóng)業(yè)生態(tài)園．在園內(nèi)，同學(xué)們開(kāi)展了一系列植物栽培和探究活動(dòng)．請(qǐng)分析回答： （1）科技小組的同學(xué)在園內(nèi)移栽花卉時(shí)，采取了①帶土移栽和②剪掉移栽植物的部分葉片兩項(xiàng)措施．其中措施①能 保護(hù)移栽植物的幼根和根毛 保護(hù)移栽植物的幼根和根毛 ；措施②能 降低植物的蒸騰作用 降低植物的蒸騰作用 ，因而保證了移栽植物的正常水代謝，提高了移栽的成活率． （2）在園內(nèi)植物生長(zhǎng)過(guò)程中，同學(xué)們還采取了治蟲(chóng)、除草、經(jīng)常松土等措施．其中，經(jīng)常給植物松土的目的是 為根的呼吸提供充足的氧氣 為根的呼吸提供充足的氧氣 ． （3）為探究無(wú)機(jī)鹽對(duì)植物的影響，同學(xué)們?cè)趫@內(nèi)選取了發(fā)育情況相同的兩株健壯天竺葵幼苗，分別放在甲、乙兩瓶不同的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，并觀察、測(cè)量其發(fā)生的變化．具體情況如表．該實(shí)驗(yàn)中的變量是 無(wú)機(jī)鹽 無(wú)機(jī)鹽 ；通過(guò)比較甲、乙兩瓶中植株的變化，可以說(shuō)明： 植物的生活需要無(wú)機(jī)鹽 植物的生活需要無(wú)機(jī)鹽 ．
植株
|
培養(yǎng)液 （500升） |
植株的重量 （克） |
生長(zhǎng)情況 |
| 實(shí)驗(yàn)前 |
試驗(yàn)后
|
| 甲 |
蒸餾水 |
92 |
145 |
矮小、纖細(xì)、葉色變黃 |
| 乙 |
土壤浸出液 |
91 |
378 |
莖粗、枝多、葉色濃綠
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科目：初中生物
來(lái)源：
題型：
某�？萍蓟顒�(dòng)小組利用學(xué)�？盏亟⒘艘粋�(gè)小型農(nóng)業(yè)生態(tài)園。在園內(nèi)，同學(xué)們開(kāi)展了一系列植物栽培和探究活動(dòng)。請(qǐng)分析回答： （1）科技小組的同學(xué)在園內(nèi)移栽花卉時(shí)，采取了①帶土移栽和②剪掉移栽植物的部分葉片兩項(xiàng)措施。其中措施①能 ；措施②能 ，因而保證了移栽植物的正常水代謝，提高了移栽的成活率。 （2）在園內(nèi)植物生長(zhǎng)過(guò)程中，同學(xué)們還采取了治蟲(chóng)、除草、經(jīng)常松土等措施。其中，經(jīng)常給植物松土的目的是 。 （3）為探究無(wú)機(jī)鹽對(duì)植物的影響，同學(xué)們?cè)趫@內(nèi)選取了發(fā)育情況相同的兩株健壯天竺葵幼苗，分別放在甲、乙兩瓶不同的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，并觀察、測(cè)量其發(fā)生的變化。具體情況如下表： | 植株 | 培養(yǎng)液 (500毫升) | 植株的重量（g） | 生長(zhǎng)情況 | | 實(shí)驗(yàn)前 | 實(shí)驗(yàn)后 | | 甲 | 蒸餾水 | 92 | 145 | 矮小、纖細(xì)、葉色變黃 | | 乙 | 土壤浸出液 | 91 | 378 | 莖粗、枝多、葉色濃綠 | 該實(shí)驗(yàn)中的變量是 ；通過(guò)比較甲、乙兩瓶中植株的變化，可以說(shuō)明： 。
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科目：初中生物
來(lái)源：2014屆江蘇省連云港市七年級(jí)上學(xué)期期末復(fù)習(xí)生物試卷
題型：探究題
某�？萍蓟顒�(dòng)小組利用學(xué)�？盏亟⒘艘粋�(gè)小型農(nóng)業(yè)生態(tài)園。在園內(nèi)，同學(xué)們開(kāi)展了一系列植物栽培和探究活動(dòng)。請(qǐng)分析回答：
（1）科技小組的同學(xué)在園內(nèi)移栽花卉時(shí)，采取了①帶土移栽和②剪掉移栽植物的部分葉片兩項(xiàng)措施。其中措施①能
；措施②能
，因而保證了移栽植物的正常水代謝，提高了移栽的成活率。
（2）在園內(nèi)植物生長(zhǎng)過(guò)程中，同學(xué)們還采取了治蟲(chóng)、除草、經(jīng)常松土等措施。其中，經(jīng)常給植物松土的目的是 。
（3）為探究無(wú)機(jī)鹽對(duì)植物的影響，同學(xué)們?cè)趫@內(nèi)選取了發(fā)育情況相同的兩株健壯天竺葵幼苗，分別放在甲、乙兩瓶不同的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，并觀察、測(cè)量其發(fā)生的變化。具體情況如下表：
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植株
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培養(yǎng)液
(500毫升)
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植株的重量（g）
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生長(zhǎng)情況
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實(shí)驗(yàn)前
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實(shí)驗(yàn)后
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甲
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蒸餾水
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矮小、纖細(xì)、葉色變黃
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乙
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土壤浸出液
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91
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莖粗、枝多、葉色濃綠
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該實(shí)驗(yàn)中的變量是
；通過(guò)比較甲、乙兩瓶中植株的變化，可以說(shuō)明：
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