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        1. 【題目】材料一:1880年,達爾文在研究光照對植物胚芽生長影響時,進行了向光性實驗,并認為在單側(cè)光照射下,胚芽的尖端可能會產(chǎn)生某種物質(zhì),對胚芽生長會產(chǎn)生影響.

          材料二:1928年,溫特完成了圖甲實驗.證實了尖端確實產(chǎn)生了某種物質(zhì),能控制胚芽生長.
          材料三:1934年,郭葛等人從一些植物中分離出了生長素.
          (1)材料一中劃線句既是達爾文的實驗結論,也可以作為材料二的溫特實驗探究中的環(huán)節(jié).
          (2)圖甲的實驗中,B組的作用是
          (3)為證明“胚芽彎曲是尖端下部生長不均勻引起的”猜想,小敏設計了如圖乙實驗,在胚芽尖端下部標上等距橫線,用單側(cè)光照射.當橫線左側(cè)間隔(選填“大于”、“等于”或“小于”)橫線右側(cè)間隔,說明猜想成立.
          (4)進一步研究發(fā)現(xiàn):在低濃度范圍.隨著生長素濃度增大,促進作用增強;在高濃度范圍,隨濃度增大,促進作用減弱;超過一定濃度,表現(xiàn)為抑制作用.把切去尖端的胚芽靜置一段時間,將含有不同濃度生長素的瓊脂塊,分別放置在不同的切去尖端的胚芽切面左側(cè),如圖丙、圖丁中,曲線能正確表示胚芽彎曲程度與生長素濃度關系的是

          【答案】
          (1)提出猜想
          (2)對照
          (3)小于
          (4)B
          【解析】解:(1)由材料一可知:達爾文的實驗結論:在單側(cè)光照射下,胚芽的尖端可能會產(chǎn)生某種物質(zhì),對胚芽生長會產(chǎn)生影響.由材料二可知:溫特完成了圖甲實驗.證實了尖端確實產(chǎn)生了某種物質(zhì),能控制胚芽生長.達爾文的實驗結論是溫特實驗探究中提出的問題.(2)切去尖端的胚芽因為缺少生長素是不能長的,如果左側(cè)放上含有生長素的瓊脂快,則會促進左側(cè)生長,胚芽只能向右彎曲,不可能彎向左側(cè)的.又因為在低濃度范圍.隨著生長素濃度增大,促進作用增強,所以在這個范圍,胚芽向右彎曲的幅度逐漸變大;在高濃度范圍,隨濃度增大,促進作用減弱,所以在這個范圍,胚芽向右彎曲的幅度逐漸變。^一定濃度,表現(xiàn)為抑制作用.所以在這個范圍,胚芽不會彎曲.因此圖甲實驗的目的是研究生長素對植物胚芽生長影響,所以在設置對照組時,要控制其他可能影響實驗結果的條件.即除了生長素的條件不同外,其他條件都應該相同,該實驗變量是生長素,B組是對照組.(3)當單側(cè)光照射植物,植物產(chǎn)生的生長素會在植物體內(nèi)分布不均勻,背光側(cè)生長素分布較多,細胞生長快,從而產(chǎn)生向光性生長. (4)在低濃度范圍.隨著生長素濃度增大,促進作用增強;左側(cè)生長素分布較多,細胞生長快,從而產(chǎn)生向右側(cè)生長,曲線向右上升.在高濃度范圍,隨濃度增大,促進作用減弱;曲線略向左上升.由圖丙.圖丁可知,曲線能正確表示胚芽彎曲程度與生長素濃度關系的是B.
          所以答案是:(1)提出猜想;(2)對照;(3)小于;(4)B.
          【考點精析】利用根的生長和科學探究的過程對題目進行判斷即可得到答案,需要熟知根的生長一方面靠分生區(qū)細胞分裂從而增加細胞的數(shù)量,一方面要靠伸長區(qū)細胞生長從而細胞體積的增大;科學探究的一般過程:提出問題、做出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流.

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