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        1. 【題目】如圖是一段枝條,長(zhǎng)有兩個(gè)大小相同的果實(shí)A和B,已經(jīng)對(duì)枝條的兩個(gè)部位的樹(shù)皮進(jìn)行了環(huán)剝,那么這兩個(gè)果實(shí)是否都能夠繼續(xù)長(zhǎng)大,為什么?(提示:樹(shù)皮的內(nèi)側(cè)部是韌皮部)________

          【答案】A能繼續(xù)生長(zhǎng),B不能繼續(xù)生長(zhǎng),因?yàn)樵诃h(huán)剝部位,篩管被損壞,葉片光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物能傳到A,不能傳到B,故A能繼續(xù)生長(zhǎng),B不能繼續(xù)生長(zhǎng)

          【解析】

          植物體內(nèi)主要有兩條運(yùn)輸管道--導(dǎo)管和篩管。導(dǎo)管是植物體內(nèi)把根部吸收的水和無(wú)機(jī)鹽由下而上輸送到植株身體各處的管狀結(jié)構(gòu);篩管是植物韌皮部(樹(shù)皮內(nèi)側(cè))內(nèi)向下運(yùn)輸有機(jī)養(yǎng)料的管道。

          篩管是植物韌皮部?jī)?nèi)輸導(dǎo)有機(jī)養(yǎng)料的管道,由許多管狀活細(xì)胞上下連接而成如果對(duì)樹(shù)皮進(jìn)行環(huán)割就相當(dāng)于切斷了向下運(yùn)輸有機(jī)物的篩管。有圖可以看出A周圍有葉子,葉制造的有機(jī)物能不斷送到A果實(shí),可以得到豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),故可以繼續(xù)發(fā)育;B在其上下都進(jìn)行了環(huán)割,是葉制造的有機(jī)物不能送到B果實(shí),到營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)B將停止發(fā)育而凋落

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】一條根能夠不斷長(zhǎng)長(zhǎng)的原因是( )
          A.根冠不斷增加新細(xì)胞
          B.伸長(zhǎng)區(qū)的細(xì)胞不斷伸長(zhǎng)
          C.分生區(qū)細(xì)胞數(shù)量增加和伸長(zhǎng)區(qū)的細(xì)胞不斷伸長(zhǎng)
          D.分生區(qū)不斷增加新的細(xì)胞

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】下表是“探究子葉的不同處理對(duì)花生幼苗發(fā)育的影響”的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。由此分析可知,該實(shí)驗(yàn)(  )

          組別

          子葉處理

          株高(cm)

          主根長(zhǎng)度(cm)

          葉片數(shù)

          a

          保留兩片

          10.1

          18.25

          26

          b

          保留一片

          7.2

          14

          19

          c

          去除兩片

          0.8

          3.8

          9

          A. 證明胚是植物體發(fā)育所必須的結(jié)構(gòu) B. 實(shí)驗(yàn)組為a和b,對(duì)照組為c

          C. 實(shí)驗(yàn)組為a和c,對(duì)照組為b D. 實(shí)驗(yàn)組為b和c,對(duì)照組為a

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】如圖是某同學(xué)在顯微鏡下觀察到的同一標(biāo)本.仔細(xì)觀察并分析:從像A變成像B是做了怎樣的處理?

          ①低倍鏡換成了高倍鏡;②高倍鏡換成了低倍鏡;③把小光圈換成了大光圈;④把大光圈換成了小光圈;⑤轉(zhuǎn)動(dòng)了細(xì)準(zhǔn)焦螺旋;⑥轉(zhuǎn)動(dòng)了粗準(zhǔn)焦螺旋

          A. ②④⑤ B. ①③⑤

          C. ②③⑤ D. ①③④

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】某興趣小組開(kāi)展“訓(xùn)練小白鼠走迷宮獲取食物”的探究實(shí)驗(yàn):選取三只一天未進(jìn)食的小白鼠(A、B、C)分別走同一個(gè)迷宮(如下圖),在相同環(huán)境條件下,測(cè)得如下數(shù)據(jù)。請(qǐng)

          小白鼠

          小白鼠找到食物的時(shí)間

          第一次

          第二次

          第三次

          A

          5分55秒

          4分34秒

          2分9秒

          B

          4分27秒

          3分13秒

          1分40秒

          C

          7分51秒

          5分34秒

          2分25秒

          (1)行為獲得途徑上看,小白鼠通過(guò)訓(xùn)練走迷宮獲取食物的行為,屬于__________行為。

          (2)實(shí)驗(yàn)中用了三只小白鼠,目的是_______________;實(shí)驗(yàn)中“分別走同一個(gè)迷宮”,目的是_________________。

          (3)該小組的同學(xué)將小白鼠A、C的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制成曲線圖(如圖),請(qǐng)?jiān)趫D中補(bǔ)充繪制小白鼠B實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的曲線。

          _______________

          (4)根據(jù)本實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為該興趣小組提出的問(wèn)題可能是:____________________________________?

          (5)根據(jù)圖曲線,發(fā)現(xiàn)三只小白鼠獲取食物的三次時(shí)間有共同規(guī)律,即____________________,可得出的結(jié)論是________________________________________________________________________

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】能夠?qū)?dòng)植物的遺體分解成無(wú)機(jī)物的是

          A蛔蟲(chóng) B小麥 C蘑菇 D陽(yáng)光

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】綠色植物通過(guò)根吸收的主要以的形式通過(guò)葉片的散失到空氣中,這個(gè)過(guò)程叫蒸騰作用.

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】蝗蟲(chóng)在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中有蛻皮現(xiàn)象,其原因是

          A外骨骼不能隨身體生長(zhǎng)而長(zhǎng)大 B運(yùn)動(dòng)更靈活

          C有利于進(jìn)行氣體交換 D減輕體重,有利于運(yùn)動(dòng)

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】在一定空間范圍內(nèi),所形成的統(tǒng)一整體叫做生態(tài)系統(tǒng)。生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,但這種調(diào)節(jié)能力是 的。

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