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          維持生物圈中碳一氧平衡作用的是                                   (    )
          A．光合作用B．蒸騰作用C．輸導(dǎo)作用D．吸收作用
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          B
          綠色植物通過(guò)光合作用，吸入了空氣中的二氧化碳，同時(shí)釋放了大量的氧氣，因而維持了生物圈中的碳—氧平衡。
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊(cè)系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中生物
				來(lái)源：不詳
				題型：解答題
			
          

						
          植物生活中細(xì)胞時(shí)刻都在進(jìn)行著呼吸作用，______是呼吸作用的主要場(chǎng)所．
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：不詳
				題型：單選題
			
          

						
          下列各項(xiàng)中，既是光合作用的原料，又是呼吸作用產(chǎn)物的是（　�。�
          A．有機(jī)物和氧氣B．二氧化碳和水
          C．有機(jī)物和水D．二氧化碳和氧氣
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：不詳
				題型：實(shí)驗(yàn)題
			
          

						
          小滿設(shè)計(jì)了一個(gè)研究植物生理的裝置(如下圖)，請(qǐng)分析回答：(8分)

          (1)小滿將該裝置放在黑暗中一晝夜后，取出輕輕擠壓塑料袋，一會(huì)兒發(fā)現(xiàn)瓶中的石灰水變渾濁，因?yàn)橹参镞M(jìn)行______作用，釋放較多的______
          (2)小滿將暗處理后的裝置移到陽(yáng)光下2-3小時(shí)后，小滿取下一片銀邊天竺葵葉片，用酒精隔水加熱后，酒精變成______
          (3)小滿將葉片清洗后，滴加碘液，葉片綠色部分變成______，銀邊部分______。這說(shuō)明了光合作用需要______，光合作用的產(chǎn)物是______。該實(shí)驗(yàn)的變量是______。
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：不詳
				題型：單選題
			
          

						
          踐踏草坪會(huì)造成土壤半截，影響草的生長(zhǎng)，期中蘊(yùn)含的科學(xué)道理是（ ）
          A．植物缺少無(wú)機(jī)鹽，影響生長(zhǎng)
          B．植物缺少水，影響光合作用
          C．土壤缺少氧氣，影響根的呼吸
          D．氣孔關(guān)閉，影響蒸騰作用
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：不詳
				題型：實(shí)驗(yàn)題
			
          

						
          下圖表示A、B、C三種生物在生態(tài)系統(tǒng)中不同角色及其生理活動(dòng)。請(qǐng)根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題：

          （1）無(wú)論A、B、C為何種生物，決定其生物性狀的基本單位是             。
          （2）若②、③、④表示的生理過(guò)程是A、B、C三種生物的共同特征，則此過(guò)程主要在生物體細(xì)胞內(nèi)的               內(nèi)進(jìn)行的。
          （3）若“A→B→C”是一條完整的食物鏈，則A在生態(tài)系統(tǒng)的角色是            者，圖中①表示的生理過(guò)程是            作用。
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：不詳
				題型：單選題
			
          

						
          果農(nóng)將桔子用塑料袋套上并擰緊口，可以延長(zhǎng)保存期。利用的生物學(xué)原理主要是
          A．降低呼吸作用B．提高呼吸作用C．降低二氧化碳濃度D．避免害蟲(chóng)破壞
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：不詳
				題型：實(shí)驗(yàn)題
			
          

						
          有人在冬季將許多生長(zhǎng)旺盛的植物移入密閉的臥室內(nèi)，你認(rèn)為這樣做對(duì)人體健康是否有利？為什么？
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：不詳
				題型：單選題
			
          

						
          下圖是“生物圈碳一氧平衡”示意圖，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

          A．圖中A、B兩個(gè)過(guò)程中，能夠降低大氣二氧化碳含量的是A過(guò)程
          B．碳一氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣各占50%
          C．人類生活和工業(yè)生產(chǎn)加劇了生物圈中二氧化碳的排放
          D．植物的光合作用吸收二氧化碳，有利于生物圈中的碳一氧平衡
          

			
          

			
          
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