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        1. (2007?成都)如圖是人類的性別決定圖解,據(jù)圖回答下列問題:
          (1)人類的性別是由染色體決定的.在人體細胞的23對染色體中,22對與性別決定無關,叫做常染色體染色體,1對與性別決定有關,叫做
          染色體.
          (2)上圖說明,當含
          Y
          Y
          染色體的精子與含
          X
          X
          染色體的卵細胞結合形成受精卵時,受精卵將發(fā)育成男嬰.由此可見,生男生女決定于生殖過程中
          細胞與哪種類型的
          精子
          精子
          結合.
          (3)小明是個男孩,如果他的父母再生第二個孩子,一定是妹妹嗎?
          不一定
          不一定
          ,因為:
          生男生女的機會均等
          生男生女的機會均等
          分析:人的體細胞內(nèi)的23對染色體,有一對染色體與人的性別有關,叫做性染色體;男性的性染色體是XY,女性的性染色體是XX,這樣男性產(chǎn)生的精子就有兩種,一種是含有X染色體的,另一種是含Y染色體的,女性產(chǎn)生的卵細胞只有一種,是含有X染色體的;如果含X染色體的卵細胞與含X染色體的精子相融合,那么受精卵的性染色體就是XX,由它發(fā)育成的孩子就是女孩;如果含X染色體的卵細胞與含Y染色體的精子相融合,那么受精卵的性染色體就是XY,由它發(fā)育成的孩子就是男孩.
          解答:解:(1)人體細胞內(nèi)與性別決定有關的染色體叫做性染色體,男性的性染色體是XY,女性的性染色體是XX.
          (2)圖示說明,當含Y染色體的精子與含X染色體的卵細胞結合形成受精卵時,受精卵將發(fā)育成男嬰,當含X染色體的精子與含X染色體的卵細胞結合形成受精卵時,受精卵將發(fā)育成女孩.由此可見,生男生女決定于生殖過程中卵細胞與哪一種類型的精子相融合.
          (3)男性產(chǎn)生的兩種類型的精子與卵細胞結合的機會是均等的,因此生男生女的幾率是一樣的,如果小明的父母再生第二胎,是男孩是女孩的幾率都是50%,因此不一定是妹妹.
          故答案為:(1)性
          (2)Y;X;卵;精子
          (3)不一定;生男生女的機會均等
          點評:此題考查了人的性別決定.
          練習冊系列答案
          相關習題

          科目:初中生物 來源: 題型:

          (2007?成都)如圖是南極食物網(wǎng)簡圖,據(jù)圖回答一下問題.
          (1)在生態(tài)系統(tǒng)中,不同生物之間由于
          捕食
          捕食
          關系而形成的鏈條式聯(lián)系叫做食物鏈.以上食物網(wǎng)中有多條食物鏈,寫出其中任意一條完整的食物鏈
          浮游植物→磷蝦→須鯨→虎鯨
          浮游植物→磷蝦→須鯨→虎鯨

          (2)生態(tài)系統(tǒng)是由非生物的物質(zhì)和能量與各種生物成分緊密聯(lián)系,彼此作用,構成的統(tǒng)一整體.因此,要構成南極海洋生態(tài)系統(tǒng),如圖中還缺少一種重要的生物成分是
          分解者
          分解者
          ,例如
          細菌、真菌
          細菌、真菌
          等生物.
          (3)能量流動和
          物質(zhì)流動
          物質(zhì)流動
          是生態(tài)系統(tǒng)的重要功能.當能量順著食物鏈逐級傳遞時,由于每個環(huán)節(jié)的生物都要利用一部分能量來維持自己的生命活動,因此,能量在沿食物鏈傳遞過程中是逐級
          遞減
          遞減
          的.
          (4)根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)能量流動的規(guī)律可知,如圖中數(shù)量最多的生物是
          浮游植物
          浮游植物
          ,數(shù)量最少的生物是
          虎鯨
          虎鯨

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          科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

          (2007?成都)為了驗證陽光對綠葉合成淀粉的作用,同學們曾做過如下實驗.
          一、材料用具略
          二、實驗方法與步驟
          (1)實驗前2~3d,把盆栽的天竺葵放于暗處;
          (2)用不透光紙從上下兩面蓋住葉片的一部分(如圖),然后將盆栽天竺葵移到陽光下照射.
          (3)幾小時后,摘下這片部分遮光的葉片,去掉遮光的紙片.
          (4)把這一葉片放入盛有酒精的小燒杯里,隔水加熱,待葉片由綠色變成黃白色后,取出葉片用清水漂洗.
          (5)將漂洗后的葉片平鋪于培養(yǎng)皿中,滴加幾滴碘液,片刻后,用清水洗去碘液,觀察葉片的變化.
          分析實驗,回答一下問題:
          (1)該實驗的原理是綠色植物通過
          光合
          光合
          作用能夠產(chǎn)生淀粉,該物質(zhì)遇到碘液
          變藍
          變藍
          . 
          (2)你對這個實驗做的假設是:
          綠葉在光下制造淀粉
          綠葉在光下制造淀粉

          (3)實驗前將盆栽的天竺葵放于暗處2~3d目的是:
          讓葉片內(nèi)的淀粉運走耗盡
          讓葉片內(nèi)的淀粉運走耗盡

          (4)在這個實驗中,你觀察到的實驗現(xiàn)象是,葉片上被遮光紙蓋住的部分遇碘液
          不變藍
          不變藍
          ,未蓋住的部分遇碘液
          變藍
          變藍
          .通過實驗,可以得出結論:
          綠葉在光下制造淀粉
          綠葉在光下制造淀粉

          (5)這個實驗有幾個變量?
          一個
          一個
          ,它是
          光照
          光照

          (6)這個實驗方案中是否設計了對照試驗?那么該實驗方案如何說明實驗的結果?
          葉片的未遮蓋部分遇碘變藍,說明這里產(chǎn)生了淀粉,葉片的遮蓋部分遇碘沒有變藍,說明這部分沒有淀粉產(chǎn)生
          葉片的未遮蓋部分遇碘變藍,說明這里產(chǎn)生了淀粉,葉片的遮蓋部分遇碘沒有變藍,說明這部分沒有淀粉產(chǎn)生

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