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          【題目】一朵被害蟲咬過的桃花不能結出果實，那么這朵花中被害蟲咬的結構是（ ）
          A．花被 B．花冠 C．雄蕊   D．雌蕊
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          【答案】D
          【解析】
          試題分析：花的結構包括：花柄、花托、花萼、花冠、雄蕊和雌蕊幾部分�；ūB接莖和花；花托上面著生花的各部分；花萼和花冠在花開放以前保護花的內部結構；花開放后，花冠能夠招引昆蟲來傳粉；雄蕊有花絲和花藥組成，花絲支持花藥，花藥中有花粉；雌蕊由柱頭、花柱和子房幾部分，柱頭接受花粉，花柱連接柱頭和子房，子房將來發(fā)育成果實�？梢娙舸迫锏淖臃渴艿綋p害后，就不能結出果實和種子。
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關習題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】張杰是一個動手能力很強的同學．在學習了七年級上冊的植物學知識以后，他根據(jù)植物的結構和生理過程，設計了如下一系列實驗．請分析回答如下問題：

          （1）把剛摘下的果樹枝裝在小瓶中，如圖一所示，用彈簧秤測得整個裝置重為0.65kg，光照6小時后，測得整個裝置重為0.59牛．其重量減少的主要原因是 ．
          （2）張杰同學完成了如圖二所示實驗，a裝置中液體內的氣泡主要成分是 ， 由此實驗可以得出的結論是 ．
          （3）若圖三表示呼吸作用過程，則物質②是在圖中的（結構）中生成的；圖三中能夠表示呼吸作用的曲線是 ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】圖為人體內某結構的血液情況模式圖，B代表某器官或結構，A、C代表血管，箭頭代表血流方向，下列敘述正確的是（ ） 
          A.若B為肺，則A中流動脈血，C中流靜脈血
          B.若C都流動脈血，則B代表的一定時腎小球
          C.若A為上腔靜脈，C為肺動脈，則B中有防止血液倒流的瓣膜
          D.若B為小腸，則C中的氧氣含量增加，二氧化碳含量減少
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】有同學提出,螞蟻不會發(fā)聲,它們是靠什么傳遞信息呢?
          于是某探究小組的同學針對這個問題設計了一個探究實驗,請予以完善。
          (1)實驗方法與步驟
          ①準備實驗用的螞蟻:捕獲的螞蟻應來自___,同時將這些受驚的螞蟻飼養(yǎng)一段時間。
          ②將三塊小石頭放在盛有清水的容器內,創(chuàng)建三個小島A、B、C,A和B島、B和C島之間用兩根小木條連接起來,這樣螞蟻只能通過由木條搭成的“橋”從一個小島到達其他小島。
          ③先將饑餓的螞蟻放在B島上,食物放在C島上,A島上___,觀察螞蟻的行為。
          ④一段時間后將連接B、C島之間的“橋”和A、B島之間的“橋”對換,觀察螞蟻的行為有什么變化。
          ⑤在螞蟻爬過的“橋”上,噴一些有氣味的物質(如香水),觀察螞蟻的行為表現(xiàn)。
          (2)實驗結果
          步驟③:螞蟻會沿著B、C島之間的“橋”到達C島,獲取食物。
          步驟④:螞蟻會沿著對換后,A、B島之間的“橋”行走。
          步驟⑤:螞蟻的行動靠氣味。
          (3)實驗結論:螞蟻依靠___進行通訊。
          (4)實驗拓展:請就該實驗再提出一個具有探究意義的其他問題。__________
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】某校生物興趣小組的兩位同學利用盛有無菌培養(yǎng)基的培養(yǎng)裝置,分別設計了“洗手能否減少手上的細菌數(shù)量”的探究實驗方案,請分析回答下列問題。
          (1)兩位同學作出的假設為_____。
          (2)你認為___同學的設計合理,理由是___。
          (3)該實驗中,細菌生長所需的營養(yǎng)物質來自___。
          (4)將培養(yǎng)裝置放在28 ℃環(huán)境中,其原因是___。
          (5)當實驗培養(yǎng)48小時后,發(fā)現(xiàn)洗手前按指印的培養(yǎng)裝置中有大量細菌繁殖,洗手后按指印的培養(yǎng)裝置中有較少細菌繁殖。據(jù)實驗結果得出的結論是_____。
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】圖中被譽為“微生物學之父”的是
          A. 巴斯德
          B. 袁隆平
          C. 達爾文
          D. 孟德爾
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】第二次世界大戰(zhàn)時期,有一只信鴿為了把情報送到總部,在雙足被炸彈炸飛的情況下,忍痛飛了回去,但在它完成任務后不久就死去了,人們把它的身體做成了模型以紀念它。其實,信鴿很早就有“軍中不會說話的特殊兵種”的美稱。
          請根據(jù)以上材料,歸納信鴿有哪些形態(tài)結構和生理功能適于飛翔生活。
          (1)信鴿的體形為___型,這種體形可以減少飛行時的___,它的身體可分為頭、頸、軀干、尾和四肢五部分。前肢變成___,全身除喙和足以外,其他部分都被覆著___。
          (2)信鴿的翅膀展開呈___,在飛行過程中起主要作用的是___(填“正羽”或“絨羽”)。
          (3)觀察信鴿的骨骼,長骨___。
          (4)信鴿的___的肌肉比身體其他部位的肌肉發(fā)達。
          (5)信鴿氣囊的一端與___相通,這說明氣囊具有___作用。
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】圖甲表示某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，圖乙表示該生態(tài)系統(tǒng)中構成一條食物鏈的四種生物所占得數(shù)量關系，圖丙表示該生態(tài)系中某些生物間的關系．請據(jù)圖分析回答：

          （1）圖甲只表示出了該生態(tài)系統(tǒng)的部分生物，沒有表示出的生物成分是；該圖中脊椎動物所需的類群從低等到高等的排列順序是；此生態(tài)系統(tǒng)中，就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的．

          （2）圖乙中，a，b，c，d構成了圖甲中含鼠的一條食物鏈，如果某有毒物質通過此食物鏈不斷積累，則體內有毒物質數(shù)量最多的是；如果把a，b，d這三種生物分成兩類，一類是a，另一類是b和d，分類的依據(jù)是 ．
          （3）圖丙中，A圖表示關系．圖甲中的哪兩種生物間的關系既可以體現(xiàn)B圖又可以體現(xiàn)C圖 ．
          （4）提高該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的方法是 ． 如果由于超載放牧、鼠害、蟲害等原因，導致出現(xiàn)荒漠化，從生物與環(huán)境的關系看，這種現(xiàn)象屬于 ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】產(chǎn)生卵細胞、形成受精卵及胚胎發(fā)育的場所分別是
          A.卵巢、輸卵管、子宮 B.卵巢、陰道、子宮
          C.輸卵管、子宮、卵巢 D.卵巢、子宮、子宮
          

			
          

			
          
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