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        1. 如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果與假設(shè)出現(xiàn)矛盾,下列做法錯(cuò)誤的是(  )
          A.修改假設(shè)B.修改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)
          C.重新進(jìn)行實(shí)驗(yàn)D.進(jìn)一步查找相關(guān)資料
          B

          試題分析:科學(xué)探究是生物研究的基本方法,主要步驟是提出問(wèn)題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,實(shí)施實(shí)驗(yàn)、得出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論等,從而對(duì)實(shí)驗(yàn)的假設(shè)進(jìn)行驗(yàn)證,得出科學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。但是在探究性實(shí)驗(yàn)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和假設(shè)不一致,不能直接否決假設(shè),直接修改數(shù)據(jù)與實(shí)驗(yàn)結(jié)論一致,這是不科學(xué)的,并不是所有的實(shí)驗(yàn)到會(huì)得到假設(shè)一致結(jié)果,要進(jìn)行具體的分析原因,是設(shè)計(jì)方案的問(wèn)題、是探究的步驟、探究的要求或是步驟顛倒、對(duì)照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不合理等原因都可能引起探究的結(jié)論與實(shí)驗(yàn)的假設(shè)不一致,因此,當(dāng)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與假設(shè)出現(xiàn)不致時(shí)是不能修改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:解答題

          某生物小組的同學(xué)在清掃學(xué)校倉(cāng)庫(kù)時(shí),發(fā)現(xiàn)墻角潮濕的拖布和掃帚下面有許多鼠婦,當(dāng)他們拿起拖布和掃帚時(shí),鼠婦迅速爬走.
          (1)針對(duì)上述情況,請(qǐng)你提出2個(gè)問(wèn)題:______.
          (2)如果我們要探究土壤的潮濕程度對(duì)鼠婦生活的影響,那么
          a、實(shí)驗(yàn)變量是______.
          b、請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案
          ①______;
          ②______;
          ③______.
          c、結(jié)果預(yù)測(cè)及相應(yīng)結(jié)論
          ①______;
          ②______;
          ③______.

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          科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

          根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)原理選擇恰當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)器材(試劑),是保證實(shí)驗(yàn)獲得可靠結(jié)果的關(guān)鍵因素之一。下列實(shí)驗(yàn)器材(試劑)的選用正確的是( 。
          A.用顯微鏡觀察植物花的結(jié)構(gòu)B.用菜青蟲(chóng)成蟲(chóng)探究取食行為
          C.用沸水對(duì)葉片進(jìn)行脫色處理D.用碘液來(lái)檢驗(yàn)是否存在淀粉

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          科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

          觀察是科學(xué)探究的一種基本方法。下列各項(xiàng)活動(dòng)中屬于觀察的是
          A.上網(wǎng)搜索資料B.用直尺測(cè)量腎蕨的高度
          C.進(jìn)行人口普查D.用放大鏡看螞蟻的結(jié)構(gòu)

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          科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

          為探究溫度與蟋蟀鳴叫之間是否存在聯(lián)系,某同學(xué)將蟋蟀放在以溫度為變量的環(huán)境中飼喂,并在同一時(shí)間段內(nèi)統(tǒng)計(jì)蟋蟀的鳴叫次數(shù),該研究過(guò)程主要采用了
          A.觀察法B.實(shí)驗(yàn)法C.測(cè)量法D.調(diào)查法

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          科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

          觀察法是進(jìn)行科學(xué)研究的一種方法,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(   )
          A.要全面、客觀、細(xì)致地觀察
          B.科學(xué)觀察要有明確的目的
          C.觀察必須借助顯微鏡才能進(jìn)行
          D.觀察時(shí)要認(rèn)真思考,并如實(shí)做好記錄

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          科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

          如果要了解新泰市中學(xué)生的近視情況,我們應(yīng)選用 (     )
          A.觀察法B.實(shí)驗(yàn)法C.調(diào)查法D.查閱文獻(xiàn)資料

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          科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:探究題

          某校生物興趣小組在查閱資料時(shí)發(fā)現(xiàn),杏仁能殺死昆蟲(chóng),可以作為自制毒瓶的毒劑。果真如此嗎?他們決定自己動(dòng)手進(jìn)行探究。下面是他們的實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果。
          ①取250mL玻璃瓶2只,標(biāo)號(hào)為A.B。在A瓶中放入15克搗碎的杏仁,加水浸濕,在浸濕的杏仁上放一張吸水紙,擰緊瓶蓋,放置48小時(shí)后備用。B瓶中除不加杏仁外,其他條件與A瓶相同。
          ②48小時(shí)后,將10只0.3克重的蚱蜢平均分為兩組,分別放入A瓶和B瓶,擰緊瓶蓋。
          ③觀察并記錄蚱蜢的活動(dòng)狀態(tài),結(jié)果如下表。
           蚱蜢的狀態(tài)       時(shí) 間
          實(shí)驗(yàn)處理
          60秒
          70秒
          80秒
          A瓶:加入搗碎的杏仁,加水
          活躍
          不活躍
          死亡
          B瓶:不加杏仁,加水
          活躍
          活躍
          活躍
          請(qǐng)回答:
          (1)在實(shí)驗(yàn)中,A瓶和B瓶除是否加入杏仁外,其他條件都相同,這樣的實(shí)驗(yàn)叫做       。
          (2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,杏仁       (能、不能)殺死昆蟲(chóng)。
          (3)有人認(rèn)為蚱蜢不是杏仁殺死的,而是玻璃瓶中缺少空氣而“憋”死的,你認(rèn)為      是否可能?       。為什么?                                 。
          (4)如果要你證明搗碎的杏仁只有加水后,才能起到毒劑的作用,則需要設(shè)置C瓶與A瓶進(jìn)行對(duì)照,C瓶的實(shí)驗(yàn)處理是                           。

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          科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

          屬于加熱器具的是(   )
          A.酒精燈B.培養(yǎng)皿C.膠頭滴管D.解剖針

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          同步練習(xí)冊(cè)答案