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        1. 1747年,有位科學(xué)家用實驗法得出了“維生素C可以治療壞血病”這個結(jié)論.他將l2名病情嚴(yán)重的壞血病患者分組進食,其中A組:每人每天給2個橘子和l個檸檬,B組不給橘子和檸檬.據(jù)觀察,A組進食6天后病情大為減輕,26天后A組都恢復(fù)了健康,另外B組病情沒有明顯改善,請用實驗法的基本步驟分析.
          并回答下列問題.
          (1)看了該實驗,你認為他所要探究的實驗變量是______.
          (2)在這個實驗中,A組為______組;B組為______組.

          解:(1)該實驗的目的是研究“維生素C可以治療壞血病”,對研究對象有影響的因素是維生素C,實驗變量是維生素C.
          (2)在這個實驗中,A組與B組對照,A組每人每天給2個橘子和l個檸檬,作為實驗組;B組不給橘子和檸檬作為對照組.如果A組病情有明顯改善,說明維生素C可以治療壞血;如果A組病情沒有明顯改善,說明維生素C不可以治療壞血。
          故答案為:(1)維生素C;(2)實驗;對照.
          分析:此題考查的是實驗變量的判斷和設(shè)計對照實驗的能力. 對照實驗是指在研究一種條件對研究對象的影響時,所進行的除了這種條件不同之外,其他條件都相同的實驗.其中這種不同的條件就是實驗變量,一般情況下,對實驗變量進行處理的,就是實驗組.沒有處理是的(處于正常情況狀態(tài))就是對照組.
          點評:設(shè)計對照實驗,可以保證除了所研究的因素不同之外,其他因素都相同.這樣實驗結(jié)果的不同只能是由變量引起的.使實驗結(jié)果具有說服力.
          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來源: 題型:

          1747年,有位科學(xué)家用實驗法得出了“維生素C可以治療壞血病”這個結(jié)論.他將l2名病情嚴(yán)重的壞血病患者分組進食,其中A組:每人每天給2個橘子和l個檸檬,B組不給橘子和檸檬.據(jù)觀察,A組進食6天后病情大為減輕,26天后A組都恢復(fù)了健康,另外B組病情沒有明顯改善,請用實驗法的基本步驟分析.
          并回答下列問題.
          (1)看了該實驗,你認為他所要探究的實驗變量是
          維生素C
          維生素C

          (2)在這個實驗中,A組為
          實驗
          實驗
          組;B組為
          對照
          對照
          組.

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          1747年,有位科學(xué)家用實驗法得出了“維生素C可以治療壞血病”這個結(jié)論.他將l2名病情嚴(yán)重的壞血病患者分組進食,其中A組:每人每天給2個橘子和l個檸檬,B組不給橘子和檸檬.據(jù)觀察,A組進食6天后病情大為減輕,26天后A組都恢復(fù)了健康,另外B組病情沒有明顯改善,請用實驗法的基本步驟分析.
          并回答下列問題.
          (1)看了該實驗,你認為他所要探究的實驗變量是
          維生素C
          維生素C
          .為了保障實驗結(jié)果的合理性,除實驗變量外對影響實驗的其他相關(guān)因素應(yīng)設(shè)置( 。
          A.相同的條件B.不同的條件C.相對的條件D.相似的條件
          (2)科學(xué)家所提出的探究實驗問題是
          維生素C是否能治療壞血?
          維生素C是否能治療壞血病?

          (3)根據(jù)提出的問題,作出假設(shè):
          維生素C能治療壞血。
          維生素C能治療壞血病.

          (4)在這個實驗中,A組為
          實驗
          實驗
          組;B組為
          對照
          對照
          組.
          (5)該實驗的實驗結(jié)果是
          A組病人恢復(fù)了健康,B組病人病情沒有明顯的改善.
          A組病人恢復(fù)了健康,B組病人病情沒有明顯的改善.

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          請用實驗法的基本步驟分析回答問題.
          1747年,有位科學(xué)家用實驗法得出了“維生素C可以治療壞血病”這個結(jié)論.他將l2名病情嚴(yán)重的壞血病患者分組進食,其中A組每人每天給2個橘子和l個檸檬,B組不給橘子和檸檬.據(jù)觀察,A組進食6天后病情大為減輕,26天后A組都恢復(fù)了健康,另外B組病情沒有明顯改善.
          (1)維生素C在人體內(nèi)的消化道中被吸收的場所是
          小腸
          小腸
          大腸
          大腸

          (2)看了該實驗,你認為他所要探究的實驗變量是
          有無維生素C
          有無維生素C

          (3)在這個實驗中,分成兩組進行實驗的目的是
          進行對照
          進行對照

          (4)每組選擇6人進行實驗的目的是
          使結(jié)果更準(zhǔn)確
          使結(jié)果更準(zhǔn)確
          .為什么不能一組選擇5人,一組選擇7人進行實驗,原因是
          變量是唯一的
          變量是唯一的

          (5)科學(xué)家所提出的探究實驗問題是
          維生素C能治療壞血病嗎?
          維生素C能治療壞血病嗎?

          (6)該實驗的實驗結(jié)果是
          A組病人恢復(fù)了健康,B組病人病情沒有明顯的改善
          A組病人恢復(fù)了健康,B組病人病情沒有明顯的改善

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          科目:初中生物 來源:2011-2012學(xué)年廣西貴港市平南縣大安鎮(zhèn)第二中學(xué)七年級上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:探究題

          1747年,有位科學(xué)家用實驗法得出了“維生素C可以治療壞血病”這個結(jié)論。他將l2名病情嚴(yán)重的壞血病患者分組進食,其中A組:每人每天給2個橘子和l個檸檬,B組不給橘子和檸檬。據(jù)觀察,A組進食6天后病情大為減輕,26天后A組都恢復(fù)了健康,另外B組病情沒有明顯改善,請用實驗法的基本步驟分析。
          并回答下列問題。
          (1)看了該實驗,你認為他所要探究的實驗變量是________。為了保障實驗結(jié)果的合理性,除實驗變量外對影響實驗的其他相關(guān)因素應(yīng)設(shè)置(  )

          A.相同的條件B.不同的條件C.相對的條件D.相似的條件
          (2)科學(xué)家所提出的探究實驗問題是________?
          (3)根據(jù)提出的問題,作出假設(shè):________。
          (4)在這個實驗中,A組為——組;B組為________組。
          (5)該實驗的實驗結(jié)果是________________。

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          科目:初中生物 來源:2014屆廣西貴港市七年級上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:探究題

          1747年,有位科學(xué)家用實驗法得出了“維生素C可以治療壞血病”這個結(jié)論。他將l2名病情嚴(yán)重的壞血病患者分組進食,其中A組:每人每天給2個橘子和l個檸檬,B組不給橘子和檸檬。據(jù)觀察,A組進食6天后病情大為減輕,26天后A組都恢復(fù)了健康,另外B組病情沒有明顯改善,請用實驗法的基本步驟分析。

          并回答下列問題。

          (1)看了該實驗,你認為他所要探究的實驗變量是________。為了保障實驗結(jié)果的合理性,除實驗變量外對影響實驗的其他相關(guān)因素應(yīng)設(shè)置(   )

          A.相同的條件             B.不同的條件             C.相對的條件             D.相似的條件

          (2)科學(xué)家所提出的探究實驗問題是________?

          (3)根據(jù)提出的問題,作出假設(shè):________。

          (4)在這個實驗中,A組為——組;B組為________組。

          (5)該實驗的實驗結(jié)果是________________。

           

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