【題目】將細胞的結構與它的功能連線：
細胞膜 | A遺傳信息庫 | |
葉綠體 | B保護并支持細胞 | |
線粒體 | C控制物質(zhì)進出 | |
細胞核 | D使光能變成化學能 | |
細胞壁 | E動力車間 |
【答案】C；D；B；A；E
【解析】解：其中細胞壁的功能是保護和支持細胞的作用，維持細胞的正常形態(tài)；細胞膜的功能是控制物質(zhì)的進出，使有用的物質(zhì)不能輕易地滲出細胞，有害的物質(zhì)不能輕易地進入細胞；細胞質(zhì)能不斷的流動，它的流動加速了細胞與外界之間的物質(zhì)交換；細胞核內(nèi)含有遺傳物質(zhì)，能傳遞遺傳信息；液泡內(nèi)的細胞液中溶解著多種物質(zhì)；葉綠體是光合作用的場所，在葉綠體里制造有機物，將光能轉(zhuǎn)化為化學能儲存在有機物中；線粒體是呼吸作用的動力車間，能分解有機物，并將有機物中的化學能釋放出來供生命活動的需要．
故答案為：
植物細胞的結構包括細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核、液泡、葉綠體、線粒體．不同的結構具有不同的功能．
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】竹子的莖生長到一定程度后就不會繼續(xù)長粗，下列解釋正確的是 （ ）
A．因為莖沒有導管
B．因為莖內(nèi)的篩管隨著生長而退化
C．因為莖內(nèi)沒有活躍的形成層
D．因為形成層產(chǎn)生的韌皮部和木質(zhì)部細胞隨莖的生長而退化
查看答案和解析>>
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】在探究“唾液對淀粉的消化作用”實驗中,試管中都加入少許等量淀粉酶,試管1,3中各加入2mL清水,試管2,4中各加入2mL唾液,如圖處理5～10分鐘,然后分別滴加2滴碘液,關于實驗分析正確的是（ �。�
A.試管1和試管4可作為對照
B.試管3在該實驗中是必不可少
C.滴碘液后,不變藍色的是試管 2
D.溫度不影響唾液對淀粉的消化
查看答案和解析>>
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】圖一表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)；圖二是某條食物鏈中三種生物體內(nèi)所含有機物總量的直方圖．請據(jù)圖回答問題：
（1）作為一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，圖一中缺少的成分是非生物部分和 ．
（2）圖一的食物網(wǎng)由條食物鏈組成．
（3）若圖二中甲、乙、丙分別表示草→鼠→貓頭鷹這條食物鏈中三種生物的有機物總量，則丙對應的生物是 ．
（4）圖一的土壤中含有某些難以分解的有毒物質(zhì)，則體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的生物是 ．
（5）若圖一中蛇的數(shù)量大量減少，則草的數(shù)量會 ， 從而影響生態(tài)平衡．
查看答案和解析>>
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是辣椒發(fā)育成果實的過程圖．請根據(jù)圖回答下列問題：
（1）辣椒花的花粉落在柱頭上的過程叫做 ． 要結出辣椒，還要經(jīng)歷的另一個重要生理過程是 ．
（2）②和④組成了辣椒果實．可食部分④是由[③]發(fā)育來的．果實里②的數(shù)目較多，其原因是 ．
（3）在一棵辣椒植株上要結出多個品種的辣椒，生產(chǎn)實踐中常采用的方法是 ．
查看答案和解析>>
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】觀察圖片，再根據(jù)所學知識，回答相關問題．（在[]內(nèi)填數(shù)字，橫線上填名稱）
（1）圖一表示某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中食蟲鳥、菜青蟲、花生、細菌和真菌等生物之間的關系（序號代表生物），其中代表花生的是（填序號）．寫出圖一表示的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈（用序號和箭頭表示）： ．
（2）圖二中展現(xiàn)了綠色開花植物的受精過程，其中，圖中結構[]能夠發(fā)育成種子；圖三中新生命與母體是通過結構[]進行物質(zhì)交換的．
（3）花生和人的生殖方式相同點是 ．
查看答案和解析>>
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】某類植物提供了空氣中絕大部分的氧氣，沒有根、莖、葉的分化，分布在占地球表面約71%的水域環(huán)境中。這類植物是
A. 苔蘚植物 B. 藻類植物 C. 蕨類植物
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話：027-86699610 舉報郵箱：58377363@163.com